2022海底世界教案模板集合10篇.docx

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1、2022海底世界教案模板集合10篇海底世界教案 篇1活动目标培育幼儿的视察力；相识海中的动植物；培育幼儿对海底的爱好及对大自然的情感。活动打算海底世界挂图、 幻灯片活动过程1、老师收到一个礼物，想看看是什么吗？2、出示海底世界挂图，请小挚友说一说都有什么？（幼儿回答）3、这些鱼和我们平常看到的鱼一样吗？（形态、图案多、花纹颜色美丽）4、老师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。5、请幼儿观赏幻灯片漂亮的海底世界。6、让这些动植物好好生活，应怎么做？7、告知幼儿要削减水污染，爱护人类的海洋环境。活动延长画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。海底世界教案 篇2活动目

2、标：1、在相识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。4、培育幼儿的观赏实力。5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动打算：视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。活动过程：一、观看视频，引起主题。师：小挚友们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？二、老师示范。师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？（老师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形态的？它的身体是圆形的，用

3、弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤寂了，我们再画几根。珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。剑鱼：老师还相识一种剑鱼呢，它

4、身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。水母：老师还要给你们介绍一个新颖的挚友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小挚友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。师：你们觉得这

5、个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小挚友可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？三、幼儿创作，老师巡回指导。师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。四、总结评价，结束活动。师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。师：小挚友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小挚友观赏一下吧。活动反思：海底世界教学反思 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入

6、手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。课文二、三自然段

7、描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生不可思议、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习爱好，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的

8、说明方法进一步体会梭子鱼的快等。海底世界教案 篇3一、素养教化目标（一）学问教学点1理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册海底世界教案2。2通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。（二）实力训练点1培育学生有感情朗读课文的实力。2会用“一般”、“物产丰富”造句。3培育学生写一段话的实力。（三）德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。二、重点、难点及解决方法（一）重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。（二）难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系

9、是教学难点。（三）解决方法1重点解决方法。理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。2难点解决方法。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。三、课时支配3课时。四、学生活动设计（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。（二）结合生活实际理解“闪耀”。（三）自学五、六自然段，探讨海底有哪些植物和矿物。（四）背诵课文。五、教具打算投影片、海底世界的录像资料。六、教学步骤第一课时（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。（二）初读课文。1提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。（2）勾出课文中的生字新词，多读几

10、遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2检查初读状况。（1）出示写有生字的活动卡片，订正读音，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册海底世界教案2。（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，须要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。（4）试回答初读要求第（3）题。（三）分析理解课文。1学习课文第一自然段。（1）指名读，思索：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底真是个景色奇

11、异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。2学习其次自然段。（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点）（2）从哪句话可以看出海底是安静的？用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。引导学生理解“依旧”（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的）把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是安静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”）（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的

12、，但有很多光点闪耀，海底的景色真是奇异！（6）指名有感情地读其次自然段，体会海底景色的奇异。其次课时（一）理解第三自然段。1指名读，想一想这段一共几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音）2投影出示第三自然段（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。把“是否”换成另外一个词语，又不变更原句的意思，这句话可以怎么说？指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多许多声音）（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的

13、像，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）（5）这些是不是海底全部的声音？你是从哪知道的？（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）3指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。4联系其次、三两个自然段，让学生思索：（1）这两段的内容有什么关系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）（2）为什么海底

14、有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。（二）理解第四、五、六自然段。1指名读，思索：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）（1）学习第四自然段。轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。）（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？（海底有许多动物）从哪儿看出海底的动物有许多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式）指名读36句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎

15、样活动的）重点理解：“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？“只能”说明什么？“一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还海底世界教案 篇4一、教案背景：1、面对学生：小学 学科：语文2、课时：共1课时，本教案为第1课时二、教学课题：探究海底世界三、教材分析：教学内容：教科版语文五年级下册欢乐读书屋二“探究海底世界”25-26页内容分析：探究海底世界是语文五年级下册其次单元“欢乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是一篇介绍科普学问的说明文讲解并描述了人类探究海底世界的历程，介绍了丰富漂亮的海底世界。探寻历程采纳时间依次，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探究过程，后半部分

16、采纳并列方式分别描述了海底丰富的海洋生物和漂亮的景色。学情分析：学生没有看过大海，了解的少，学生多少收集，多采纳信息互联网搜寻，来弥补不足。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，了解人类探究海底世界所凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探究大自然奇妙的爱好和欲望。3、相识6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。教学重点：朗读课文，体会海底世界的奇异和漂亮。教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。四、教学方法：看一看、读一读、学一学等。五、教学过程：一、谈话导入新课。1、让学生沟通自己所了解的海洋世界，引出课题。出示学生收集的图片2、齐读课题，重点

17、抓住“探究”一词，说说对探究一词的了解。1、学生自由读课文，读音要精确在读中相识生字，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。学生读时播放音乐2、在相识生字新词的基础上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。三、紧扣探究，了解潜水工具。先让学生自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;出示图片。1、学生先自由读，边读边想象。出示海洋生物图片。2、学生采纳多种方式读3、4自然段。出示海洋生物活动图五、紧扣探究，激发学生探究欲望。齐读课文最终一个自然段，引发学生的联想和想象：假如你想潜入大海，你打算用什么样的潜水工具?学生说一说你自己还想设计出怎样的潜水工具?学生画一画。出

18、示收集的绘画作品六、积累内化。1、相识课文中的生字。2、摘记课文中的词语和句子。学生合作完成。六、教学反思：本文是一篇科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表现在内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时间、深度的说明等;所以在这里我多给学生出示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表现在语言上。本文用词精确、严谨，具有很强的科学性，这是又刚好的对学生进行相关的思想教化。但本文又有深厚的文学色调，表现对海底丰富的海洋生物和漂亮的海底景色的描绘上，此处多采纳图片和视频，让学生从感官上去感受，再从文章的多种修辞手法上去体会，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜寻紧密相连。海底世界教案 篇

19、5设计意图：大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能,对簇新的事物具有剧烈的探究欲望,简洁的绘画方式已不能满意大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟识的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新奇的,鱼儿是我们人类的挚友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象。因此我以给鱼儿穿花衣为主题,选择比较新奇的沙画,来激发孩子的主动性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。活动目标：1、在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培育幼儿丰富想象力和动手操作实力。2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。3、培育幼儿耐性、细心的作业看法和良好习惯。4、发展幼儿的想

20、象力及创建实力。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动过程：一、导入活动，激发孩子的学习爱好。师：寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办?那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢?(幼儿自由回答)二、引导幼儿用多种材料装饰。师：看，我给你们打算了哪些材料?(纽扣、回形针、毛线团)孩子们，赶快去选择自己喜爱的材料给鱼宝宝做花衣。幼儿自由操作。师：做好了吗?赶快把你的鱼宝宝送回家。(幼儿送小鱼)老师小结：哇，小挚友们真能干!鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，你觉得哪条鱼最美丽?三、示范沙画。师：鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你

21、们看，今日，我想用这个(沙子)来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么?用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料?(盒盖、胶棒、沙子)师：先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。(边操作边讲)接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要匀称，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。师：铺沙子喽，选择我喜爱的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。师：哎，有些淘气的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢?(幼儿回答)我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。师：身上的花纹谁来装饰?(请一宝

22、宝来操作)做的真好!哎，我刚才是怎么做的?老师小结(第一步把鱼放到盖子里;其次步涂胶水;第三步铺沙子)五、幼儿操作师：孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣!(幼儿操作、老师巡回指导)六、作品展示师：装饰好了吗?把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最美丽?为什么?活动结束：师：今日，我们帮助了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(律动：网小鱼)教学反思：本着课堂教学要贴近学生生活、为学生学习服务、为学生终生学习打下良好基础的设计理念，整节课学生在头脑中树立了创建性主动学习的意识，把学问与生活结合起来。在拓展学习内容过程中，我适时传授美学学问，培育了学生的审美观，

23、并帮助他们驾驭绘画技巧。从学生的反馈来看，在学习过程中，学生能够自主、主动、创建性的接受学问，学生的想象力、创建力得到了充分发挥，学习主动性得到了提高，同时也激发了他们对大自然的酷爱，学习效果非常明显。海底世界教案 篇6活动设计背景海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着很多新颖的生物，也是一个神奇的国度。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有很多的海洋生物，是一个一个充溢了神奇色调的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充溢了新奇和憧憬。我依据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿相识鱼的形态特征，色调改变，促

24、进幼儿的形象思维和创建思维的实力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。活动目标1、 画出形态、大小不同种类的鱼，尝试用线条改变和疏密改变来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。3、通过对海底世界动物-鱼的绘画来培育幼儿对美术的酷爱。教学重点、难点重点：学习用线条的形态改变和疏密排列来装饰小鱼。难点：激励幼儿大胆想象创作。活动打算1、海底世界鱼的图片。（PPT播放）2、画有海底世界水草的背景图一张。3、海底世界音乐磁带。4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。活动过程一、 律动导入1、师：“今日让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，打算好了吗？动身吧！”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场

25、坐下）2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等仿照各种鱼类的不同游泳姿态。3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?4、请小挚友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征）二、老师示范画鱼1、引导幼儿揣测背景图。来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。三、幼儿画鱼1、师：“真奇妙，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。2、小结。3、提出作画要求：A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时

26、可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿态。B、给画好的穿上美丽的衣服。C、画好之后可以与同伴沟通讲讲自己的画面。4、幼儿作画，老师巡回指导。四、结束部分1、评析请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？美丽吗？为什么？2、把画贴到海底世界背景图上。3、请幼儿们视察海底世界的鱼，一起共享有特色的鱼。4、整理工具。5、活动结束。活动延长：把鱼引申到科学领域，来相识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。教学反思本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能主动参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的爱好，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力

27、。当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激烈地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的美丽。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。首先，目标定位精确。在设计活动前，我深化地了解了孩子们的实力水平，针对他们的实际须要制定出本次活动目标，为活动能顺当的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注意多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在老师示范时，恰当的融入神奇的色调的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子特别感爱好。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的观赏和感受，为幼儿的大胆表现供应了丰富感性材料。第三，注意了孩子的差

28、异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，实力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。实力强的孩子，则激励他们画出鱼的嬉戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创建发挥供应的空间还不够，孩子的思维还有肯定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充溢爱好，在自由欢乐中获得胜利。海底世界教案

29、篇7教学目标1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱大自然，探究大自然奇妙的爱好。重难点、关键1.了解海底世界的特点。2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。教学过程一、导入课题1.同学们，还记得前面学过的赶海这课文吗？想一想我们在赶海这课文里观赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！2.板书课题：海底世界二、学习课文1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。师检查朗读状况，开火车读文。2.本课共

30、有几段？哪几段是详细描写海底景物的？3.学习其次段指名读，思索：从这一段中，你知道什么？海底有哪些动物发出声音呢？分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。试用“有的像有的像有的像有的像”说话。齐读本段。4.自由读第三段思索：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句）齐读中心句。本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。你想介绍哪一种，介绍。（师作几种说明方法的介绍）5.指名读第段。找出中心句。从哪看出差异很大？6.学习第段。海底地形怎样？有哪些矿物？7.指名读1、6段，文章结构。并概括：海底是一个_、_的世界。三、全文。1.联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界

31、”这句话的理解。2.学习了赶海和海底世界，你想对大海说些什么？3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！生齐唱大海啊！我的家乡四、板书设计声音动物活动颜色景色奇异海底世界教案 篇8教学要求：1知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学酷爱大自然的思想感情。2学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后其次自然段。3进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。第一课时一、揭题。今日俺们学习海底世界这篇课文二、预习检查。师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?生：能。师：俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)生(认读)：“储量、隐藏

32、、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。”师随机点拔：“费”上半局部是“弓”、“J”、“I；“梭”的右下局部是折文儿。三、学习过渡段。师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。生：(标注段号)师：细致看看课文，想想哪个自然段概括了全文?生：是第3自然段。师：请读一遍。生：(读)师：这句话其实已经告知俺们，它的前面写的就是海底。(生答：景色奇异)后面的内容写的就是(生答：物产丰富)板书景色奇异物产丰富师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)生：第1、2自然段。师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来沟通。留意你如找到

33、第一处就标上1，找到其次处就标上2。同学自学。师：谁先找到了第一处?俺们按依次说。生：俺找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依旧很安静。”师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?同学用手势扮演。师：海面上波涛澎湃时，海底依旧很安静，这景色的确够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。同学读句。师：还有哪些景色奇异的地方?生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。生B：在这一片黑暗的深海里却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。师：为什么你这样认为?生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪耀”，

34、俺就觉得奇异。师：一齐来读一读。(同学读句)生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底安静，这儿却说“海底有声音，真奇异”。师：读一读。(同学读句)师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在俺们重点地来探讨一句话。(老师挂板书，同学读句子)(句子是：在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)师：在这句话里有一个特别好的关联词，它强调了海底景色的奇异。大家留意到没有?生(齐答)：”却”字。师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。同学(自行口头练习)生：海面上波涛澎湃的时候，海底却

35、很安静。师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。生：海底虽然很安静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试试。生(再改)：虽然海底很安静，海底的动物却常常在窃窃私语。师：看看最难改的这一句“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。同学纷纷主动地练说。生A：海面上阳光虽然很绚烂，却照不到海底。生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。师：“漆黑一片”这词用得好。生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑

36、。师：改对了。生D：海面上阳光绚烂，海底却一片黑暗。师：每个同学都有自身不同的表达方法，真好!同学们，海底是否没有一点儿声音呢?生：不是。师：有哪些声音?同学自由读有关段落文字。师：俺们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?(看录像听声音)师：听到声音了吗?能不能听得很清晰?为什么?生：听到了，但听不清晰。因为动物们在窃窃私语。师：“窃窃私语”是什么意思?生：(争着说)就是小声地说话。师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。(同学扮演)师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有关文字。同学再次表情读(很大声)师：动物们是那么大声说吗?同学轻声地表情朗读。师：大家想看看深水鱼吗?俺们再一次

37、潜入海底去瞧瞧。看的时候，要留意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。(看录像，随时定格)师：看细致，充足想像，现在请同学们先接这个句式写下来，过会儿集体沟通。同学按句式写话、沟通。生A：有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还似乎丝带。生B：有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪耀的灯，有的似乎条正在觅食的蛇。生C：有的像闪耀的灯，有的像一连串会发光的水晶珠，有的还似乎一排整齐的灯炮。生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还似乎闪耀片片银鳞的龙。其次课时师：俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写，老师当堂批改)师：大家一齐把第2自然段有感情地

38、背诵一遍。(同学齐背)师：这节课，俺们接着往下学，看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读46自然段，按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。(出示题板)海底的物产很(1)，有(2)，有(3)，还有4(校对答案是什么)师：先来探讨写海底动物这段，请读一读。(同学齐读第四自然段。)师：海底动物多吗?生：多。大约有3万多种。师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”的“已经知道”。为什么这样说?生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有许多。师：那这一自然段主要写什么?划出答案。同学齐说：“写它们各有各的活动方法”师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你说明

39、理由。(同学动笔在书上边学习边作记号。)师：这样说：“俺觉得什么动物活动慢，为什么?”生：俺觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?(同学考虑、老师举例说明)师：俺们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?!你还从哪儿看出“慢”?生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。师：对。俺们试着夸张地读出它活动的慢。(同学读句)师：还有哪个词也可看出它的慢?生：只能。师：对。要它再快些还行不行?生：不行。生：俺觉得身子像梭子样的鱼活动快，因为它每小时能游几十公里，比海参快得多了。师：通过比较你知道了，俺们再来算算，如这种鱼游80公里

40、，等于多少米?是海参活动速度的几倍?生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，俺们就知道了“快”!(同学读句)生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力快速后退的。师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?(同学纷纷举手)生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。(同学边说，老师边演示，其余同学表示赞同)生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。师：“巴”其实就是什么意思?生：吸。师：贝类聪慧吗?生：又懒又聪慧。怪怪的，毫不费劲就能进行长途旅行了c师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。(师生分句对读)师：第5自然段的第一句是写植物吗?生：不，写的是地形。师：那后一句又写了植物哪两个

41、方面?生：色调和大小师：俺们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感爱好的是什么?(看录像，请同学自由发言)生A:俺最感爱好的是红色海藻。生B：俺最感爱好的是绿色海藻。生C：俺最感爱好的是绿色森林。师：海底的森林和草地指的就是什么?生(齐答)：海藻。师：海底除了有动物、植物，还有生(接)：矿产。师：那俺们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。(同学读)师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对反义词。集体沟通校对：储，稀有，陆海。师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分?生A：1、2自然段并成段，36自然段为一段。生B：俺把第3自然段独立作为一

42、段，因为它是过渡段，把前后内容都写进去了。(同学大局部举手反对。)生C：俺认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但而且”强调的是“而且”后一局部的内容，应归为下一段。(同学的手纷纷放下表示赞同，老师确定)师：这节课，你学到了什么?生A：俺学到“波涛澎湃”等新词。生B：俺学会了按事物的几个方面分段。生C：海底真奇妙。俺长大了肯定要当科学家，探讨更多生物。师：希望你的愿望成真。海底世界教案 篇9教学目标：1相识了解鱼的基本形态和特征，能剪出各种各样的鱼；2了解对称形和不对称形的区分。3设置海底世界情境，激发学生学习爱好。教学重点：了解鱼的基本形态和特征教学难点：了解对称和不对称的区分。教

43、学过程：一、导入1同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇异了，今日我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界 出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？2谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）3海底的生物太丰富了，今日我先来相识鱼。4你们刚看到的鱼都有些什么形态？它们的颜色怎么样？二、相识了解鱼的基本形态和特征1这些鱼真美呀！喜不喜爱？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书： 头 身体 鱼尾 鳍2这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼装扮的美丽多了，