10加几、十几加几相应的减法.docx

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1、 唐河五小2018秋期教案设计 备课人：王丽 审核人：_ 课题10加几、十几加几和相应的减法 修改与补充教学目标1.使学生能够运用1120各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。2.知道加减法算式中各部分的名称。3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。教材分析10加几、十几加几及相应的减法是在学生学习完1120各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了1120各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。重难点教学重点：运

2、用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教法演示法、操作法学法自主学习法、探究学习法教具课件、学具盒、小棒教学时间1 课 时教 学 过 程 修改与补充学一、复习1.口算。（答题卡出示算式）9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-4 7+3 6+4 8+2 0+5 4-4 3+62.数的组成。（课件出示）（1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（2）1个十和9个一组成（ ）。（3）10和4组成的数是（ ）。3.看图，让学生说出四个算式。（课件出示）4.引入本课学习出示学习目标： （1） 掌握10加几、十几加

3、几及相应的减法的计算方法。（2） 理解10加几、十几加几及相应的减法的算理 探二、新授A:教学例5教师指导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。1、十加几（1）问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？板书：10+3=师问：10+3等于多少？为什么？说：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。（2）问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？板书：3+10=13问：你是怎么想的？说：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。（3）做一做：10+1= 10+5= 4+10= 2+10= （4）小结：10加几得十几。几加10得十几。2、十几减几（1）指导学生看图列出两道减法算式。

4、板书：13-3= 13-10=（2）问：怎样算？说： 1个十和3个一减3是10，1个十和3个一减10是3。（3）做一做：12-2= 15-5= 17-10= 7 19-10=9（4）小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据1120各数的组成进行计算。B.教学例6。1、十几加几（1）教师在计数器先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。（2）板书：11+2=（3）问：你是怎样想的？说： 1个十和1个一加2个一是13。（4）做一做：11+3 13+2 16+1 16+32、十几减几（1）板书：13-2=（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子

5、，（3）问：得数是多少？怎样想？说： 1个十和3个一减2个一，是11。（4）在计数器上计算：12-1 14-2C、介绍算式的各部分的名称，边介绍边板书：11 + 2 = 13 13 - 2 = 11加数 加数 和 被减数 减数 差 测三、巩固练习。1.做课本88页中“做一做”中的题目。2.看卡片，读算式。（1）10+5= 14-4= 10+2=（2）8+10= 19-10= 17-7=（3）15-2= 14-3= 6+10=（4）5+10= 13+1= 9+10=四、总结这节课你有什么收获？达标测试题 板书设计基础巩固： 第78页做一做第1、2、3题。第80页练习十八，第3题拓展提高：看图列式计算 （ ） （ ） （ ） ( )十加几、十几加几及相应的减法10 + 3 = 13 13 - 10 = 33 + 10 = 13 13 - 3 = 1011 + 2 = 13 13 - 2 = 11加数 加数 和 被减数 减数 差教 后札记教 学 过 程 修改与补充