《小蝌蚪找妈妈》教学案例设计与分析 2.docx

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1、精品名师归纳总结小蝌蚪找妈妈教案案例设计与分析教案背景时代的进展要求同学形成新的学习方式。基础训练课程改革纲要（试行）中指出，要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的才能、猎取新学问的才能、分析和解决问题的才能以及沟通与合作的才能”因此本文教案的设计理念便是积极提倡新型的学习方式，勉励和帮忙同学自己探究问题，探究解决问题的方法，勉励和帮忙同学在活动中学习相互支持、相互协作，遇到问题协商解决，通过合作提高学习效率，增强合作精 神。在阅读过程中通过同学、文本、老师间多向、互动的沟通，培育同学阅读才能，从而提高其语文综

2、合素养。教材特点（一）教材简析：小蝌蚪找妈妈这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，明白了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最终变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。（二）教案重、难点：明白小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮忙下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读懂得才能和想象力，这是本课的重点， 也是难点。教案时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟， 积存和运用语言。课时内容预设：第 1 课时重点读通课文，熟悉本课“我会认”中的 8 个生字，学习课文第 1 节，明白小蝌蚪的特点。书写“有、在”。第 2 课时学习课

3、文第 2 6 节，明白大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。书写“什、么、变、条”。第 3 课时学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习课文，明白小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成 书面作业，会用“已经”说话。教案目标（一）认知目标： 1通过细读课文，明白小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐步发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最终找到青蛙妈妈的经受。2 通过小组沟通争论，使同学进一步明白小蝌蚪、大青蛙的外部特点，培育同学全面熟悉事物的才能和朗读才能及语言表达才能。3知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要爱护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 4会正确流利、有感情的朗读

4、课文。（二）动作技能目标：借助手 指玩具，分角色演一演，使同学在朗读表演中，进一步懂得词句的意思，充分开发同学的多元智能。（三）情感目标： 1激发同学探究自然科学学问的热忱，能自觉爱护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。 3通过质疑、解疑，使同学体会到学习的欢乐。五、教案策略语文课程标准指出：“语文课程应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参加”教案模式。（一） 教法： 1采纳变序教法，可抓住同学提出的问题，同学想深化明白哪个问题就学习哪一部分。这样能更好的发挥同学

5、的积极性和主动性，提高同学的阅读思维才能和语言表达才能，培育他们边读书边摸索的良好习惯。 2多元智能驱动法：引导同学通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使同学形成正确的心情状态，从而积极、有效的投入学习。（二） 学法：重视同学的个体参加，敬重同学的学习意愿，我为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课预设的学法是： 1探究法：同学可以环绕课题提出问题，在阅读过程中自行发觉、自行建构学问，获得胜利的愉悦。2合作争论法：在解决问题时先自己找答案，再在四人小组里沟通，最终 小组代表发言，让同学在学习中学会合作。（三）教具、学具准备： 1老师预备青蛙和

6、小蝌蚪的贴图。 2同学预备鲤鱼、乌龟、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。（四）板书设计：采纳贴图式板 书，直观、形象，符合儿童心理特点，调动同学积极性。（五）课外学习资源搜集与处理： 1课前请同学搜集有关小蝌蚪与小青蛙方面的常识与图片。 2供应小蝌蚪生长过程的图片一组，让同学按次序贴图并进行说话训练。 3自制拇指玩具一套，预备自己分角色朗读。 4课后供应课外相关学习资料三份，以扩高校生的知识面，提高语文综合素养。六、教案流程：第1 教时（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1读题 2质疑：小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？长什么样？小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课 文 1自由读。（遇到不熟悉的字可以请教同学或生

7、字表二中的拼音老师） 2读给同桌听，相互正音。 3看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4自由挑选文中的一个小节读给大家听。（三）学习生字 1认读生字，说说你想提示同学留意什么？（“迎、顶”是后鼻音。“追”是翘舌音。）2说说你记住了哪些字？是怎么记住的？（灰：横和撇就像两根草，被火一烧就变成 了“灰”。阿姨是女的，所以“姨”是女字旁等等）3有、在” 跟“灰”一样都有横和撇，怎么记了？沟通记字好方法。先书空 再描红，记住笔画位置。老师范写时请同学边看书边提示笔画位 置。（留意两个字中第一笔横的长短不同。）同学书写“有、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在”。书写展评、小结。yuz

8、i填空过渡：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。（四）学习课文第一 节 1小蝌蚪长什么样的了？出示第一节课文，自由读、指名读读。2依据课文内容同桌合作画一幅画。 3对比课文，评一评画得对不对，为什么？（检测同学懂得句子的才能） 4朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 5仿照小蜻蜓的曲调，学唱歌曲小蝌蚪（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多欢乐！）（五）课后延长1你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙） 2小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的学问。其次教时（一）复习导入，引出问题 1勉励同学用不同形式展现上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好方法。读课文说

9、出小蝌蚪的样子。展现自 己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画。唱上节课教的儿歌等等） 2我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们仍想知道 什么？同学质疑，构建问题情形。这节课就环绕这些同学想知道的 问题进行学习、争论。（二）环绕问题，探究学习同学想先深化了 解哪个问题，就先学习哪一部分。问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1自由朗读 2.3.4 小节，先把全部写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内沟通，看看是否找对找全。争论一下 怎样连起来说说青蛙的样儿？ 2小组代表发言、师生共同评判。3研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。简要沟通所搜集的信息，知道青蛙是种有

10、益的动物，我们要爱护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的宠爱之情。 4学唱歌曲青蛙妈妈，记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结住青蛙特点，积存好词。（自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露 白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。）5对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找 妈妈的缘由之一、问题 2：小蝌蚪是怎么找妈妈的了？ 1 由读读 2.3 两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？仍有哪些需要请教大家？ 2重点懂得：（ 1）小蝌蚪为什么突然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个缘由。）（2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己

11、的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全 面。） 3多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小伴侣戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机懂得：迎上去、追上去）。 4小蝌蚪最终找到自己的妈妈了吗？齐读第5 节，体会见面时的情形。抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了， 快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情形，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一 节课再来争论。（三）复习巩固，完成书面作业。1课文中的 8 个生字，仍记得吗？谁来领大家读一读？2“迎”和“追”两个字相同在哪些的方？（偏旁相同，笔顺规章相同，都有走过去的意 思。）走过去的方向一样吗

12、？（迎：面对着走过去。追：从后面赶 上去。） 3口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着洁白的肚皮，（）着一对大眼睛。4学习生字 “什、么。变、条”：读字组词，沟通记字好方法。先描红再看老 师范写，体会书写要领，最终独立书写。读句子：不知什么时候， 小蝌蚪的那条长尾巴变短了。（四）课后延长，请大家课后去搜集 有关小蝌蚪生长变化方面的学问与图片。第三教时（一）复习引入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？同学简要沟通 所搜集的信息。 2课文是怎么告知我们的了？请大家认真读读全文。（二）细读课文 1自由读课文，边读边划描写小蝌

13、蚪形体变化的句子。 2给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。 3用上表示先后次序的词语把它们连起来说一说。 4完成填空题：小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最终尾巴（）了，成了一只（）。 5读读说说：（用“已经”说话，可以先利用课文中的语言材料进行训练，然后再进行开放性训练， 如：小蝌蚪的尾巴已经不见了。它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。它们已经变成了小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经会捉害虫了（三）总结导行： 1多种形式朗读课文。 2 小伴侣，学了这篇课文，有哪些收成？（四）课后延长：1画小蝌蚪变化过程的连环画。 2课后阅读所供应的学习资料。（摘自中国少年儿童出版社方惠

14、珍的小蝌蚪找妈妈）3建议阅读中国儿童散文文库中的岩石上的小蝌蚪、学校语文第5 册不合群的小蝌蚪。附板书 34 小蝌蚪找妈妈？问鲤鱼、乌龟？（青蛙）大脑袋先长后腿四条腿黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴长长的尾 巴尾巴变短披绿衣尾巴不见露白肚鼓眼睛五、其次教时教案片段评 析复习引入片段师问：同学们，上节课你学会了什么？能向大家展 示一下吗？生：我会读课文中的生字词了，请大家跟我读。（一生 领读，其余跟读，发觉有错，即时纠错。）生：学了课文第一节， 我知道了小蝌蚪长什么样了。生：我会读第一段课文了，让我读给 大家听。（有感情的朗读课文。生：我依据课文意思画出了小蝌蚪在池塘里游的样子。（展现自己的画，大家评

15、议。）生：我会唱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师教的歌曲小蝌蚪真可爱，请大家和我一起唱：小蝌蚪真可 爱，灰黑身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多欢乐！（全班 同学都纵情的唱了起来。）点评：近代训练家第斯多惠说：“教案 的艺术不在于传授的本事，而在于勉励、唤醒、勉励”。同学在自 主阅读过程中所获得的学问和才能，以及个性体验是不尽相同的， 所以老师应打破以往单一枯燥的齐读生字词和课文的模式，勉励学 生用不同形式展现上节课的学习成果，这样才能全面的、充分调动 各类情感因素，促使同学形成正确的心情状态，从而积极、有效的 投入学习。学习探究片段师：我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，

16、那这节课，你们仍想学什么？（同学质疑，构建问题情形。）生： 我想知道小蝌蚪有没有找到妈妈？生：他的妈妈是谁？长什么样？ 生：小蝌蚪是怎么找到妈妈的？师：好，这节课我们就环绕这些问 题进行学习、争论。大家想先解决哪个问题了？（同学自选学习内 容，老师敬重同学的意愿。）师：刚才大家提出来想先明白“小蝌 蚪的妈妈长得怎么样”这个问题，那么就请大家自由朗读第2.3.4小节，把全部写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。（生读课文画有关词句。师巡察发觉有些同学没有划全。）师：四人小组内沟通，看看是否找对找全。生：四人小组沟通评议。师：争论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？小组代表发言、师生共同评判。点评： 学起

17、于思，思源于疑。语文课程标准指出：“在教案中要培育同学的制造力”，因此，让同学提出自己想明白的问题，在解决问题时先让同学自己找答案，再在四人小组里沟通，最终小组代表发言，这不但能促进同学自主学习、自主探究的积极性，培育同学思维的独立性，并使同学智力互补，实现共同提高，仍能让同学在学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习中学会合作，并提高合作学习的有效性。这一过程老师起到的是 引导者、服务者和促进者的作用。师：请大家读读文中描写青蛙样 儿的句子，说说你读懂了什么？。生1：我觉得写青蛙妈妈身体颜色的词很美：碧绿、洁白生 2：我认为“蹲、披、露、鼓”这些动词写得很精确。师：为什么说这些词

18、写得精确了？生3：青蛙是两条后腿弯曲着站在荷叶上的，就不能叫站了，只能叫“蹲”。（该 生边说仍边做了个蹲的动作。）生4：“鼓”字说明青蛙的眼睛很大。生 5：鼓字仍说明青蛙的眼睛是往外凸出的。生6 ：我知道青蛙的眼睛是长在头顶上的。（生边说边把手握成拳头放在头顶上） 生 7：我知道为什么说青蛙是披着碧绿的衣服而不是穿着碧绿的衣服了。由于假如说是穿着，那么就不会露出洁白的肚皮了。生8： 我知道青蛙那碧绿的衣裳和植物的颜色差不多，不会被害虫发觉， 它的眼睛很光明，四条腿会跳，舌头仍会突然伸出去，所以捉害虫 的本事很高。师：我知道许多同学从书上、网上和邻近的农夫那里 明白到青蛙与庄稼的关系。大家来沟通

19、一下好吗？生9：我从跟我学语文这本书中明白到青蛙捕食害虫，不分昼夜，一只青蛙一 天要捕食 600 只以上的害虫。生 10 ：我爷爷告知我，利用青蛙灭害虫很环保，由于用药水毁灭害虫，虽然害虫死了，但仍有一些农 药会留在庄稼里，人吃了就会对身体有害。生11 ：我从书上看到过一句诗：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。师：能说说意思吗？ 生 12 ：大致是青蛙多，稻子就能丰收。生13 插嘴：这跟“瑞雪兆丰年”差不多。师：对，这句话写出了青蛙与庄稼丰收的关系， 由此看来青蛙不仅长得可爱，仍很有用了！它是捉害虫的（生：能 手），庄稼的（生：好伴侣）农夫伯伯的（好帮手）。你们宠爱青可编辑资料 - - - 欢迎下

20、载精品名师归纳总结蛙吗？（生：宠爱！）让我们一起来有感情的朗读课文中描写青蛙妈妈的句子。点评：在这教案片断中，老师能充分信任同学，把读的权益仍给同学，信任同学能读懂课文，勉励同学不断探究，查找自信的力气，在自悟得意中感受朗读的乐趣，培育了同学学习语文的乐趣。通过品读词句，培育同学的想象力、语言感悟才能。引导同学在课堂上通过读书汇报、信息调查沟通，培育了同学搜集和处理信息的才能，使同学知道青蛙是种有益的动物，这为感情朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的宠爱做了感情的铺垫。同时又激发了同学探究自然科学学问的热忱，并对同学渗透了爱护青 蛙、爱护生态环境的训练。课后延长教案片段：画小蝌蚪变化过程的

21、连环画。课后阅读所供应的学习资料小蝌蚪找妈妈。建议阅读中国儿童散文文库中的岩石上的小蝌蚪、学校语文第5册不合群的小蝌蚪。点评：抓住有利契机，把课本和课外读物有机的结合起来，积极有效的去诱发儿童的阅读爱好。丰富和延长他们的学问，增强他们的阅读爱好，使课堂教案收到更好的成效， 让同学的学问得以延长，熟悉得以升华，我设计课外延长实践这一环节，让同学把课堂上没有尽兴的“节目”延长到课外完成，实施综合性学习。教案反思：设计教案时能通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积存和运用语言。让同学明白小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮忙下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅

22、读懂得才能和想象力。同时仍激发了同学探究自然科学学问的热忱，能自觉爱护小蝌蚪和小青蛙，争做环保小卫士。通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。通过课始质疑和课中采纳自主、合作、探究的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习方式解疑，使同学体会到学习的欢乐。能以同学原有学问体会 为基础，利用多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学 生积极、主动参加学习，真正成为学习的主人。同学积极主动。人 人参加阅读、小组沟通争论。全班沟通争论的参加率达到80% 。在沟通争论活动中，同学能精确把握课文内容要点，一部分同学更 能运用想像力，提出独创性见解。拓展延长的文学观赏活动，开

23、阔 了同学的眼界，观赏到了艺术的美，成效很好。这一案例的创设和 设计，在教与学的方式上作出了重大的突破。第一，同学的学习方 式的转变，是在老师教案思想的引领下，逐步得到养成和实现的。 其次，老师依据教案要求，敏捷的把全班分为多个小组的小群体进 行学习，学习形式上更具有敏捷性和留意个性的进展。对同学的持 续进展和提高，能进行有效的指导，在关注过程中，能有效的促进 同学“学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的全面发展。由于老师想全面表达新课标新理念，一节课支配的教案内容多，教案方式多，而同学积极性高，都想沟通自己的学习成果，因此时间很紧急。老师在以后教案中一方面要留意教材只是个凭借， 应学会取舍，精讲精练，不要面面俱到，另一方面既要要敬重学 生，努力发挥他们的学习积极性，引导他们做学习的主人，又要依据学情准时调控，促使他们有效的学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载