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1、 苏教版四年级语文 泉城教学设计 高仓中心小学 王咏梅【教材分析】 泉城是苏教版四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的绮丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。 课文共分三个部分,第一部分(第1自然段)总写济南的泉不但多而且美。第二部分(第25自然段)分别具体介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的位置以及它们的特点。第三部分(第6自然段)写泉城名字的由来。【教学目标】知识与技能:1.能正确、流利、有感情第朗读课文,背诵课文。2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3.感悟第一自然段的句式并学会迁移,用“有的有的”练习写课间
2、活动的一个场面。过程与方法:通过对文本学习,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美。情感态度、价值观:激发学生热爱祖国大自然的思想感情。【教学重点】了解泉城特有的自然景观,认识泉城的美丽、神奇。【教学难点】1.通过关键词句的品析,了解泉水的特点,体会作者用词的准确和作者对济南壮丽景观的赞叹和热爱。2.凭借课文的语言材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,激发学生热爱祖国大自然的思想感情。【教学准备】生词卡片、教学图片、多媒体课件。【设计思路】 1、品读文本,学会生字词,读通读顺课文。 2、围绕“为什么济南的泉水天下闻名?”这个问题,带着疑问品读课文,特别是品读和背诵首
3、尾两个自然段。(在品读和积累语言的基础上,认识文章的写法,感悟写作思路。)【设计特色】 运用现代多媒体教学手段,创设情境,通过品读、想象、描述,感受语言文字的美;从教材中提炼美的因素,通过美的形式和美的手段激发学生创造美的活动,以此点燃学生的情感,放飞学生的心灵,使他们产生身临其境之感,让学生动起来,让课堂真正活起来,达到预期的教学效果。【教学流程】一、揭示课题,导入新课。1、谈话:有很多城市各具特色,昆明气候温暖,四季如春,所以又叫春城;重庆云雾缭绕,所以称雾都;南京依山而建,所以称为石头城。今天我们来认识另一座很有特色的城市泉城(济南)。2、播放课件泉城风光3、随机提问:看了刚才的画面,大
4、家有什么感受?如果让你来写,你准备怎样写?我们来看看作者是怎样写的吧!4、出示课题:泉城(齐读两遍)二、听读课文,初步了解内容。1、打开书,仔细听。(配乐范读课文)2、泉城给你留下了什么印象?小组交流。3、板书:天下闻名 泉多 泉美泉水美在哪里,让我们踏着作者的足迹,去文中寻找吧!学生自读课文,读准字音,读通句子。三、检查自学效果。1、学习生字:指名读、齐读生字。练习描红写生字,注意“悬、喷”的字形2、课件出示,学习词语:指名读。白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声暄腾 昼夜不息3、讨论交流:这些词语都是从哪几个方面描写泉水 的?(动态、形态、声音、时间)四、学习课文
5、第1自然段。1、自由读,本段有几句话?告诉我们什么?你喜欢 哪一句?说说你喜欢的原因。2、(出示第二句话)你看见过白浪翻滚吗? 3、(动画展示)学生闭上眼睛,聆听一下来自泉城的声音吧!4、读一读课文,济南泉水的美丽和神奇表现在哪里?什么东西也是晶莹剔透的?你能想象出来吗?5、出示:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。 指读。试着说一说,你从文中体会到了什么?是从哪儿看出来的?(1)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开; 由于泉水上下滚动、翻腾,所以看起来像银花盛开一样。(2)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;声
6、音洪大说明了什么?水量大,很有气势。(3)有的声音低细,听起来如秋雨潇潇;秋雨淅淅沥沥,说明泉眼小水量少,跟其他泉水相比,声音委婉。(4)有的晶莹剔透,好像明珠散落; 泉水喷出水面,就像明珠一样晶莹透亮,闪着光亮,发出清脆的声音。 叙述:这些泉水简直太神奇了!以上四句是从哪些方面来写泉水的?想象泉水的动态、形态和它们发出的声音,齐读这一句。 6、谁能用“有的有的有的有的”说一说操场上同学们活动的场景?学生交流。五、学习课文第25自然段。1、齐读第2自然段课文。2、交流:来到珍珠泉你看到了什么?最吸引你的是什么? (1)出示:泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。 (2)出示:在阳光的映照下,那珠串
7、忽聚忽散,互断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。答:很神奇,怎么会“忽聚忽散,互断忽续,忽急忽缓”呢? 叙述:文中描写珠串时用了“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓”这三个词语,读了以后,你仿佛看到了什么?答:那涌出来的珍珠,一串一串的,就像一群群调皮可爱的孩子,一会儿聚在一起,一会儿散开来,一会儿有一会儿没有,一会儿急匆匆的涌上来,一会儿慢腾腾的涌出来,富有这么多的变化,真的很神奇。叙述:读了这一段,除了知道珍珠泉的神奇,你还知道了什么?答:我还知道了珍珠泉的地理位置、泉池的形状大小、泉水清澈。3、配乐朗读。4、指导背诵。叙述:这段先写了珍珠泉的位置,接着写了珍珠泉的神奇,按
8、着这种顺序自己背一背。 5、自学第35自然段。 (1)出示自学要求: 默读课文,每个自然段告诉我们什么? 五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方?有什么特点?用不同的标志画出来。 把你喜欢的句子多读几遍,并有感情地朗读课文。 (2)出示:五龙潭、黑虎泉、趵突泉的地理位置。 (3)出示:五龙潭、黑虎泉、趵突泉各有什么特点。 (4)对照检查学生的自学效果。6、交流反馈。相机指导课文的朗读。 7、学习第6自然段。 (1)我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉,要给这次旅行做一个总结的话,你想说些什么呢?(领会最后一个自然段的作用和其中蕴涵的情感。)(2)同学们说得太好了!你们和本文的作者一样,都说出了
9、对济南壮丽景观的赞美和热爱。 (3)那么同学们 ,你们在别的地方见过这么美的泉吗?叙述:因为济南的泉水是独一无二的。 (4)课文中哪个词体现了独一无二?叙述:所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧?叙述:本段是对文章开头“说到济南,自然会想到济南的七十二泉”的照应,又是在上文对济南泉水精心描述后的一个结束,点明了中心。语言简明扼要,却又饱含深情,写出了作者对济南名泉的奇丽景观发自内心的赞叹和热爱。8、齐读最后一个自然段。 六、总结课文。1、有感情地朗读全文。 2、出示(练习填空并指名朗读)。 课文向我们介绍了泉城最具特色的( )、( )( )、( ),赞美了泉水的( ),抒发了( ) 的思想感情。3、齐读课文。七、布置作业。1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、填一填。名 称地理位置特 点珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉 八、拓展训练。 1、通过查找资料或者上网查阅关于泉城的信息,办一份手抄报。九、板书设计: 珍珠泉 五龙潭8、泉城 天下闻名 黑虎泉 趵突泉
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