高中诗歌鉴赏教案宁乡二中刘柱中.doc

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1、高中诗歌鉴赏教案“景”、“情”关系 宁乡二中 刘柱中教学目标:1. 在原有古诗知识的基础上，区分借景抒情，融情于景和以景结情三种景情关系2. 了解此类题型问法，并准确答题，以练促学教学重点与难点:1. 准确区分借景抒情与触景生情2. 掌握此类题型的答题方法，准确答题课时安排 1课时教学过程一导入一切景语皆情语（幻灯片，并配音乐，让学生入境）。胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”明代谢榛在四溟诗话中说：“作诗本乎情、景,景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题

2、，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。1、想一想：什么是情与景？【区别“借景抒情”与“触景生情”的概念】：“借景抒情”与“触景生情”的含义： “借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。 “触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：下面以闻雁（韦应物唐）的视频课件加以说明。闻 雁 情 故园渺何处，归思方悠哉。景 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。闻雁这首诗首联是抒情，下联是写景。“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的

3、联想，引起和触动了作者内在的思想感情。从闻雁的首联可以看出，唉！孤身在外漂泊，真想家啊！那是什么原因引起了浓浓的思乡之情呢？忽然想到故园渺何处，归思方悠哉。请同学们注意：诗人在看到周围景物之前，诗人心中充满了浓挚的思乡情感。当诗人正在悲伤之时，忽然有大雁飞来，对大雁在秋天飞向南方，在古人看来，大雁实在飞回故乡。而大雁南飞的情景，总是让漂泊在外的诗人想到了故乡。诗人对此触动很大，诗人的心思随大雁飞到了远方。于是，诗人不禁想到淮南秋雨夜，高斋闻雁来。从这首诗的情与景关系的来看，作者是先有了思乡之情，然后带着这种情感，观察周围的景物，最后，把这种情融于最契合的景中，又通过景物把自己的情感抒发出来。这

4、种情与景的关心，我们称之为，借景抒情。认识了什么叫借景抒情，下面我们来分析一下什么叫触景生情?现在，我把闻雁这首诗的首联和下联进行一下调整，把“景”放在前，“情”放在后。景：淮南秋雨夜，高斋闻雁来。情：故园渺何处，归思方悠哉。把诗的首联和下面调整之后，还是借景抒情吗？当然不是。因为调整之后，原文的行文脉络自然随之而改变，两联间的关系也发生了变化。下面，我们来研究一下调整后两联的关系。在一个凄冷的秋雨之夜，（夜色低沉，枯树残枝，此景真是凄凉）诗人突然听到有大雁飞来的叫声。这样一个夜晚，再加上大雁飞来，（北雁南归，它在归家啊！我也有很长时间没有回家了。）此情此景，让诗人心中不禁有一丝触动，于是诗人

5、有了这样的感觉：“淮南秋雨夜，高斋闻雁来。而北雁南归”，让诗人不禁想到了久已未归的故乡，于是自然而然地，作者不禁引到“故园渺何处，归思方悠哉”。很明显，从调整后来看，两联的“情”与“景”的关系也发生了变化。作者的思想之情，正是由于大雁南归这个景物的出现而引发的。在原诗中，大雁是个情感的载体，它饱含了作者浓浓的思乡之情。而调整之后，大雁却变成了情感的出发点。因此，调整之后，它的“情”与“景”的关系发生了很大的变化。我们从这首诗来看，作者是先看到了情中景物，然后被这种景物所触动，从而触发了某种感情，我们把这种“景”与“情”的关系，叫做“触景生情”。景：淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 情： 故园渺何处，归

6、思方悠哉总而言之：“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”：是先有情，而后因情而选景。“触景生情”：是先见景，由自然景物的变化触发了作者的联想，触发了作者内心的思想感情。下面；我们根据刚才的认识来试试：题菊花 黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。注：青帝，司春之神。问：这首诗在情与景表现上有何特色？很明显，这首诗运用了触景生情的手法，因见到菊花在秋天开放时十分寂寞，连蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，于是诗人就发挥了想象，自己若做了青帝就要改变菊花的处境，让它在春天跟桃花一齐开放。抒发了诗人对菊花开不逢时的惋惜和为之不平之情。是先由景而后生情，因此，它是触景生

7、情。这节课，就让大家了解“借景抒情”与“触景生情”的区别。（问题）想一想我们学过的景情关系有哪些？（提示：哪些情景交融的情况）学生回答，可能比较零碎。（总结）分三种：借景抒情，融情于景，以景结情熟读诗句。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 【简介】闻雁，是中国唐代诗人韦应物在秋雨之夜，归思正深之际，听到自远而近的雁叫声，内心感触，而所作的一首诗。 光从文字看，似乎诗中所抒写的不过是远宦思乡之情。但渗透在全诗中的萧瑟凄清情调和充溢在全诗中的秋声秋意，却使读者隐隐约约感到在这“归思”、“闻雁”的背后还隐现着时代乱离的面影，蕴含着诗人对时代社会的感受。 【诗意】故乡遥远，模糊不清，不知

8、道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。在淮河的南部的夜晚下着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近的传来。 【背景】唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。首夏离京，秋天到任。这首闻雁大约就是他抵滁后不久写的。 这是一个秋天的雨夜。独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。即使白天登楼引领遥望，也会有云山阻隔、归路迢递之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何处了。故园的眇远，本来就和归思的悠长构成正比，再加上这漫漫长夜、绵绵秋雨，就更

9、使这归思无穷无已、悠然不尽了。一、二两句，上句以设问起，下句出以慨叹，言外自含无限低徊怅惘之情。“方”字透出归思正殷，为三、四高斋闻雁作势。正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。“归思后乃说闻雁，其情自深。一倒转说，则近人能之矣。”（沈德潜高诗别裁） 【赏析】首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉；第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考，给读者想象的空间。闻雁韦应物 寒塘 赵嘏故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。1、填空：这两首诗从体裁上看都属于。这两首都是抒发。2、简答：这两首诗为什么都写到雁？