沪教版语文六级上册第课《从百草园到三味书屋》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1 教学目标3 、引导就感爱好的问题,开展力所能及的争论性学习活动,以深化学习 ,培育同学发觉问题的才能 ,提高口头表达的才能。2 重点难点着力品尝精确、生动的语言,引导同学自主感受其景其情其意,培育主体意识、合作与探究精神。3 教学过程3.1 第一学时3.1.1 新设计导入打开记忆的口袋,童年的生活永久是我们记忆中最美的收藏,一起走进鲁迅先生的百草园,走近三味书屋 ,怎么样 .老师将作业中质疑部分所摘录的具有代表性的内容展现出来,并且可以追问某个同学为什么会问这个问题。1 、为什么要写“

2、百草园”和“三味书屋”.2 、为何先生“不知道”仍很愤怒.3 、鲁迅为何要“弃医从文“.4 、为何“三味书屋”没有孔子像.5 、为何锡箔店店主可以升到绅士的位置.6 、为何“我书没有读完,画的成果却不少了”.7 、为何要在文中加进一段“长妈妈讲故事”.老师提出质疑 :三味书屋中的生活是怎样的.作者对此的情感又是怎样的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

3、- - -名师精编优秀教案注:同学对百草园的生活较能认同,提出疑问的较少,可以将这部分的钻研放在其次课时。1 、要求同学通过圈画和朗读的形式绽开争论,引导同学钻研文本。注:可能同学对此有不同看法,老师不要轻易发表看法,勉励同学大胆发言。个人看法 :何谓三味 .1. 指详细的三种事物:太羹 :未调和五味的原肉汁。折俎 :大块的肉。醯 x 醢h i: 肉酱、盐醋等作料。“书三味”即将诗书比作原肉汁,“史”为大块的肉,“子”为肉酱。2. 指布衣暖、菜根香、诗书味道长。3. 指“读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢。”4. 指读书有味 ,书屋后面小园里的腊梅有味,桂花有味。可以提示 :1 书

4、屋中的学习怎样.(2) 书屋的环境怎样.(3) 书屋中的先生是怎样一个人.作者对他是什么态度.(4) 书屋中的生活带给“我”些什么.书屋中的学习怎样.学习生活单调乏味。“只读书 ,正午习字 ,晚上对课” 。同学正常的发问和嬉戏遭到禁止。学习内容陈腐而又艰深难懂,不适合儿童。“任远乎哉我欲任斯任至矣。”“上九潜龙勿用。”有体罚现象。先生有戒尺,也有罚跪的规章。(2) 书屋的环境怎样.三味书屋环境寂静,是一个读书的好所在。屋内正中是一幅画,“画着一只很大的梅花鹿伏在古树下” ,“没有孔子牌位”,这说明摆设并不算古旧,气氛也谈不上沉闷。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精

5、选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案(3) 书屋的先生是怎样一个人.作者对他是什么态度.一个高而瘦的老人,须发都花白了 ,戴着大眼镜。外貌 本城中极方正,纯朴 ,博学的人。 品质 ,由外至内 和气。当孩子们向他行礼时,他也和气的答礼;发觉孩子们贪玩时,只不过是“瞪几眼”。开明。有戒尺,但不常用 ;也有罚跪的规章,但也不常用。宠爱读书。他读书很入神,读到满意处 ,就微笑起来 ,将头仰起 ,向后

6、面拗过去。关于先生读书的声调、姿势,是进入了文章氛围、激起内心视象的特别投入的朗读,可谓是声情并茂。严格。他的书塾是“全城中称为最严格的书塾”。不欢迎同学问课本以外的问题。当鲁迅提出“怪哉”的问题时,答以“不知道”,仍有些 “怒色”了。鲁迅很敬重这位老先生。鲁迅正是通过对人生体会通感的把握,找到了一条通往读者心灵的正确通道。而我们仅仅把它懂得为对封建训练制度的批判,即使不是曲解,也是对作品审美意义的减弱。2 、百草园和三味书屋两部分有联系吗.三味书屋并不像人们分析的那么坏,那么可怕 ,作者对三味书屋的学习生活无意持批判态度,因此 ,文章的前后两部分也就不存在什么对比的问题。可从六个细节看:1.

7、 据寿先生之子寿洙邻在我也谈谈鲁迅的故事一文中写道:“三味书屋坐东朝西,前临小河,架石桥以渡 ,后有竹园 ,修竹千竿 ,门前有小院 ,簇种花草 ,后有自怡亭一间,前后仍有高大的古木 ,珍贵的花草。可见三味书屋的环境特别寂静,是一个读书的好所在。屋内正中是一幅 画,“画着一只很大的梅花鹿伏在古树下”,“没有孔子牌位”,这说明摆设并不算古旧,气氛也谈不上沉闷。 至于说同学要两次行礼,这也完全正常,如今同学上学不也要向国旗行礼,向老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -

8、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案行礼吗 .何况“其次次行礼,先生便和气的在一旁答礼”,这是必要的礼貌训练,谈不上礼仪陈腐。2. 先生不回答“怪哉”是怎么回事也无可挑剔。3. 关于戒尺和罚跪的问题 ,文中说得很清晰 :“不常用” ,“ 一般总不过瞪几眼 ,大声道 : 读书。”周作人曾经指出 ,寿先生“不打人 ,不骂人” ,“罚跪我就没有见过” 。很明确 ,先生虽然严格 ,然而不失开明。4. 至于沸腾的读书声,读的尽是一些艰涩难懂的内容,鲁迅对此也只是一种绘声绘色的回忆,并无批判之意。当时没有

9、白话文,只能读那些古书。我们要历史的看待和分析问题,不能苛求于古人。5. 关于寿先生读书的声调、姿势,那是进入了文章氛围、激起内心视象的特别投入的一种好的朗读 ,真可谓是声情并茂。6. 最终谈谈同学在读书时的小动作问题,小动作过去的同学有,当今的同学也不少。鲁迅在三 味书屋读书是特别用功的。寿洙邻说鲁迅“风度矜贵,从不违犯学规”,“虽不留意正课,但未尝欠课 ,一见了了 ,不劳记诵 ,间出余技 ,为同学捉刀”。鲁迅写这个细节,并不是为了说明三味 书屋的学习生活“单调乏味”,像“牢笼” ,他只不过认为好玩,活敏捷现的描写出来罢了。仍可以从“百草园”的描写不全是好的、乐的,也有阴暗的 ,可怕的一面看

10、 ;“三味书屋”的描写不仅不坏 ,仍有特殊值得津津乐道、特殊值得骄傲、满意的事情:如对百草园里的赤练蛇的描写,有恐惧颜色 ,说明“乐园”也有“不乐”只是好玩 。再如在三味书屋,“我”能够看到上学前请长妈妈都难得找到的各种小说,并描摹了成本成本的荡寇志和西游记的绣像,后来仍卖了钱 ,这对于少年鲁迅来说,不知道是如何满意, 如何骄傲的美事,由此说来 ,三味书屋不但不行怕,而且是一个值得“我”回味一生的好的方。 从这两个细节可以看出,鲁迅原本就没有把前后两部分对比起来写的意思。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8

11、 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案站在孩子角度参加活动,对其他见解 ,有偏执的引导 ,合理的确定 ,有创意的夸奖 ,促成自由争鸣的“场效应”形成,使课堂出彩。四、回到其次环节,解答同学所提疑问。师生互答也可 五、“三味书屋”内枯燥乏味 ,也是孩子自由好动的天性逆反。有空就溜出去玩 ,老师发火了 , 便扯着喉咙 ,各读各的书 ,虽顽皮而可爱 ,说枯燥也好玩。 私塾先生读书的声音、 模样 ,也很好玩。总体看 ,乐也好 ,苦也好 ,都凝结着天真顽皮的童心

12、稚趣 ,它们共同组成了鲁迅挥之不去的甜蜜回忆。作者称“不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去”到现在我们也没能弄明白,我想随着我们年龄的增长或许不久的将来你能够弄清,到时再告知老师,好吗 .六、配乐朗诵。我的童年如歌似花篮,唱出了我的欢快,装满了我的天真与烂漫。我的童年如诗似铜镜,抒发了我的激情,映出了我的无限遐想。我的童年如书似水叮当,记录了我胜利的欢快,流淌了我的纯真与期望。童年 ,你是我的憧憬 ,我会永久珍爱你.七 、 布 置 作 业 : 1 、收集童年记忆中值得收藏的,用文字、图片等形式编辑成小报展现出来。A4 纸2. 描述一下你心目中的学校生活该是怎样的。 400 字左右 3.1.2

13、 教学活动3.2 其次学时3.2.1 新设计一、导入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案鲁迅先生小时候,家的后面有一个很大的园,知道叫什么园吗.同学回答 ,多媒体国示“百草园”图文 鲁迅 11 岁前是在这里度过的。12 岁那年他去上了私塾学堂,知道他当时读书的的方叫 什么吗 .同学回答 ,多媒体显示“三味书屋”图文鲁迅在这里度过

14、了6 年。人到中年的时候, 鲁迅难忘这两段生活,便写下今日我们要学的课文从百草园到三味书屋。二、检查预习听写词语 :确凿菜畦蟋蟀缠络觅 食 竹筛渊博沸腾倜傥书塾三、听读活动(1) 听的要求 同学 。文题是“从百草园到三味书屋”,哪些是写“百草园”的.哪些是写“三味书屋”的.请边听边划出对应词语,如“百草园”“三味书屋”,将课文作结构划分。你在预习时对百草园和三味书屋描写所寄托的思想感情,已有初步感受,请再听听老师的诵读,进一步加深感受。(2) 读的要求 老师 老师在钻研教材,把握特点基础上,为课文选配适当的背景音乐,范读力求做到 :音清晰、精确、美丽 的示范 ,韵白话与文言的不同风格的出现 ,

15、情轻盈与苦闷 的感染 ,意 天真、雅趣 ,对自然的宠爱 ,对学问的追求 的导引 ,发挥老师范读的多重隐性训练功能。这种面对面的互动是其他 名人的诵读录音替代不了的。四、沟通活动(1) 关于结构切分明确 :第 l 8 自然段写百草园的生活,第 10 24 自然段写三味书屋的生活,第 9 自然段是两部分的过渡。(2) “好像”和“确凿”冲突吗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

16、 - - - - - - - -名师精编优秀教案“教参”答案:这句话是用成人的眼光来看的。“确凿只有”确定其中不会有什么动人之处 ;“好像”又对这确定有犹豫,这是表示是否记得清晰仍不敢说。“好像”表示“从表面看是这样,而实际上不是”。这一句的意思是:从表面看的确只有一些野草 ,没有什么动人之处,但实际上有很多好玩的事物,是“我的乐园” 。所以不但不冲突, 仍表现了鲁迅的语言艺术。(3) 关于第 2 自然段的重点品析用词的精确性及其表达成效同学活动之后多媒体显示。A. 颜色 :碧绿、紫红、黄。B.外形 :肥胖、高大、臃肿。C.声音 :长吟、弹琴。D. 味道 :又酸又甜。E. 动作 :伏、窜。有色

17、有声有滋有味春夏秋冬乐趣无穷仿写因情而评,把握句子特点 ,表达成效好 ,即确定夸奖。(4) 关于第 7 自然段的重点品析用词的精确性及其表达成效同学活动之后 ,媒体显示 。A. 动词 :扫、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩。B. 成效 :过程清晰、真实、生动,包蕴宠爱之情与顽皮天性。“百草园”里布满欢快,这是出自孩子的天性。请女同学齐诵第2 自然段 ,男同学齐涌第7自然段 ,品一品是不是这种感觉。五小结六布置作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案仿写练习仿写“不必说也不必说单是”2 仿写“捕鸟”一段,动词要用得详细生动。3.2.2 教学活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载