注重细节关注发展提高一日带班质量.ppt

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1、注重细节，关注发展，提高一日带班质量一、一日带班的意义一、一日带班的意义 假定一个孩子每天在幼儿园的平假定一个孩子每天在幼儿园的平均时间为均时间为8.58.5个小时。其中，三餐（个小时。其中，三餐（4040分钟分钟3 32 2小时），两点（小时），两点（2020分钟分钟2 24040分），一午睡（分），一午睡（2.52.5小时），两次小时），两次室外活动（室外活动（1 1小时小时2 22 2小时），早晚小时），早晚送接（送接（1010分钟分钟2 22020分），一共是分），一共是7.57.5小时（小时（8585强，以强，以8080记）。这样，记）。这样，能集中活动或学习的整块时间仅有能集中活动

2、或学习的整块时间仅有1 1小小时而已。时而已。 即便是即便是2020分钟一个活动，如果去掉分钟一个活动，如果去掉过渡时间，每次也只有过渡时间，每次也只有1515分钟的净时间。分钟的净时间。这里又产生另一个悲剧，即所有那些为这里又产生另一个悲剧，即所有那些为满足家长满足家长“需求需求”而设置的特色课，知而设置的特色课，知识课，技能课，都集中在这短短的识课，技能课，都集中在这短短的4545分分钟之内倾泻，压在孩子身上。钟之内倾泻，压在孩子身上。 应当将孩子从早上跨进应当将孩子从早上跨进幼儿园幼儿园那一那一刻算起，直到傍晚离园前的最后一刻止，刻算起，直到傍晚离园前的最后一刻止，期间的每一分钟都应是课

3、程实施的必要期间的每一分钟都应是课程实施的必要环节。而教育的价值就存在于这每一个环节。而教育的价值就存在于这每一个小的环节之中。小的环节之中。对孩子来讲，这些教育价值彰显为对孩子来讲，这些教育价值彰显为：规则规则在楼里和教室里不能跑，学会站队等待在楼里和教室里不能跑，学会站队等待；习惯习惯说谢谢，你好，对不起，请问说谢谢，你好，对不起，请问审美情趣审美情趣用餐点、午睡，自由活动时播放古典或现用餐点、午睡，自由活动时播放古典或现代高雅音乐代高雅音乐；决策决策我要怎样做老师或小朋友才喜欢我我要怎样做老师或小朋友才喜欢我；社会交往社会交往加入搭积木，一起玩过家家加入搭积木，一起玩过家家；秩序秩序收拾

4、玩具后就要去厕所，然后去外面玩，回来收拾玩具后就要去厕所，然后去外面玩，回来后吃午餐后吃午餐；成就感成就感我自己可以我自己可以脱脱鞋，签到，收拾玩具鞋，签到，收拾玩具；自信心自信心我不用老师帮忙了，可以自己完成。我不用老师帮忙了，可以自己完成。 高品质的幼儿园应注重通过一日流高品质的幼儿园应注重通过一日流程中每一环节教育价值的实现，将科学程中每一环节教育价值的实现，将科学的、道德的和社会的价值向儿童身上转的、道德的和社会的价值向儿童身上转移和固化，为孩子一生的发展奠基。更移和固化，为孩子一生的发展奠基。更为重要的是，儿童是通过在平等，尊重为重要的是，儿童是通过在平等，尊重和爱的环境中，由于对于

5、流程环节的熟和爱的环境中，由于对于流程环节的熟悉，而对环境事件和出现次序的把握有悉，而对环境事件和出现次序的把握有充分信心，会更加喜欢幼儿园。充分信心，会更加喜欢幼儿园。 赢得了孩子，就赢得了家长，赢得赢得了孩子，就赢得了家长，赢得了家长，就赢得了市场。了家长，就赢得了市场。二、幼儿一日活动的构成要素及目标二、幼儿一日活动的构成要素及目标幼儿的一日活动包含了生活活动、运幼儿的一日活动包含了生活活动、运动、学习活动、游戏活动等主要项目动、学习活动、游戏活动等主要项目 生活活动生活活动 旨在帮助幼儿形成最初步的自理能旨在帮助幼儿形成最初步的自理能力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生活中力和良好的生

6、活习惯，使幼儿在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。主要内容是：能够愉快、安全、健康地成长。主要内容是：生活自理、交往礼仪、生活常识、自我保护、生活自理、交往礼仪、生活常识、自我保护、环境卫生、生活规则等。环境卫生、生活规则等。 运动运动 旨在提高幼儿身体素质、心理素质旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠基。主要内容是：体育游戏、康的身体奠基。主要内容是：体育游戏、体操、器械活动、自然因素锻炼等。体操、器械活动、自然因素锻炼等。 学习活动学习活动 旨在激发幼儿主动探索，使幼旨在激发幼儿主动探索，使幼儿在认知态度和能力等

7、方面发生变化，儿在认知态度和能力等方面发生变化，为幼儿后续学习打基础。主要内容是：为幼儿后续学习打基础。主要内容是：语言、品德、社会常识、自然常识、数语言、品德、社会常识、自然常识、数学、音乐、美工等。学、音乐、美工等。 游戏活动游戏活动 旨在满足幼儿自主自发性活动旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。的发展。三、优化幼儿园一日生活应该三、优化幼儿园一日生活应该从哪几个方面着手从哪几个方面着手 优化教育过程优化教育过程 优化教育方法优化教育方法 优化教育内容优化教

8、育内容 优化教育环境优化教育环境 四、幼儿一日活动原则四、幼儿一日活动原则1 1、一日生活皆教育的原则。、一日生活皆教育的原则。2 2、保教合一的原则。、保教合一的原则。3 3、整体、协调、个性化发展相结合的原则。、整体、协调、个性化发展相结合的原则。4 4、教育的活动性与活动的多样性原则。、教育的活动性与活动的多样性原则。5 5、以游戏为基本活动的原则。、以游戏为基本活动的原则。五、一日带班常规要求五、一日带班常规要求 1 1、入园接待、入园接待对幼儿的要求对幼儿的要求 （1 1）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面、打招呼。小朋友见面、打招呼

9、。（2 2）有礼貌地和家长告别。）有礼貌地和家长告别。（3 3）学会告诉医生和老师自己的身体有无不）学会告诉医生和老师自己的身体有无不舒服的感觉。舒服的感觉。（4 4）积极投入晨间活动。）积极投入晨间活动。 （5 5）参与值日生工作。）参与值日生工作。 对老师的要求对老师的要求 （1 1）热情地和幼儿打招呼，礼貌地和家长打）热情地和幼儿打招呼，礼貌地和家长打招呼。招呼。（2 2）和幼儿做简短谈话，评价激励幼儿，发）和幼儿做简短谈话，评价激励幼儿，发展幼儿语言。展幼儿语言。（3 3）简单检查幼儿。）简单检查幼儿。（4 4）提醒幼儿和家长道别。）提醒幼儿和家长道别。 （5 5）安排幼儿活动。）安排

10、幼儿活动。 （6 6）和家长做简短交流。）和家长做简短交流。（7 7）值日生工作的组织与指导）值日生工作的组织与指导（8 8）组织晨间活动）组织晨间活动 ：准备好玩具、材料：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。谈等。 2 2、体操、体操 对幼儿的要求：对幼儿的要求： 做好操前服饰准备（用毛巾垫背等），会检查自己的衣服、做好操前服饰准备（用毛巾垫背等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。鞋子是否穿好。 值日生会协助教师准备早操器械。值日生会协助教师准备早操器械。 能愉快地参加课

11、间操活动，认真并有精神。能愉快地参加课间操活动，认真并有精神。 做操有节奏，动作到位，协调有力，充分运动身体的各部做操有节奏，动作到位，协调有力，充分运动身体的各部分。分。 能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。 会选择器械活动，并和同伴合作活动。会选择器械活动，并和同伴合作活动。 知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。 会收拾整理活动器械会收拾整理活动器械。对老师的要求：对老师的要求： 操节编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、操节编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节（徒

12、手操和器械操各一套）、律动、小两套操节（徒手操和器械操各一套）、律动、小型器械型器械体能活动体能活动及分散活动等；运动量适当，早及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿脉搏有加快、身体发热；时间适宜，中操后幼儿脉搏有加快、身体发热；时间适宜，中大班活动时间大班活动时间15分钟，小班分钟，小班10分钟。分钟。 根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的操节。根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的操节。 提醒并检查幼儿是否做好课间操前准备（冬季需提醒并检查幼儿是否做好课间操前准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、垫好后背毛巾等），衣要脱掉外衣、取下围巾、垫好后背毛巾等），衣服、鞋子是否穿好。服、鞋子是否穿好。

13、 精神饱满地组织课间操活动，口令规范，示精神饱满地组织课间操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。 随时观察幼儿课间操情况，做到三看（看情随时观察幼儿课间操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。及安全）。 指导幼儿选择和按规定收拾器械。指导幼儿选择和按规定收拾器械。 服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿服饰符合早操活动要求（不穿高跟

14、鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。裙子、衣服长短适中、不披发）。3 3、教育活动、教育活动对幼儿的要求对幼儿的要求 有参与活动的兴趣，有参与活动的兴趣，转入安静状态，转入安静状态，能动用各种感官能动用各种感官参与活动。参与活动。 在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备。做好有关材料的准备。 乐于交流与分享自己的经验和想法。乐于交流与分享自己的经验和想法。 能有目的地按自己的想法参与活动。能有目的地按自己的想法参与活动。 能正确地使用和整理活动材料或用具。能正确地使用和整理活动材料或用具。 遵守集体活动规则。遵守集体活动

15、规则。 有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。势正确。对教师的要求：对教师的要求： 根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划根据活动目标准制订切实可行的活动计划根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。要的活动材料并在当班前做好分发准备。 活动前向配班教师或保育员讲明需配合的活动前向配班教师或保育员讲明需配合的事项。事项。 根

16、据活动类型设置便于幼儿活动与交流的根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。空间位置。 耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。时应答。 关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。同幼儿的需要。 活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。 关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。展。 活动后回想活动过程中

17、幼儿的实际发展并活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。收集实证材料。4 4、喝水、喝水 愿意定时饮水（入学后喝一杯水、进食前后适愿意定时饮水（入学后喝一杯水、进食前后适量饮水、放学前饮水、活动课余后）。需要时量饮水、放学前饮水、活动课余后）。需要时会主动取水喝。会主动取水喝。 不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。 剧烈运动后稍事休息（约剧烈运动后稍事休息（约5分钟）再喝水；饭分钟）再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。前、饭后半小时少饮水。 用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。方，杯口朝上。

18、 正确取水，不浪费水。正确取水，不浪费水。 运动后、上下午各组织一次集体饮水，运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。提醒并允许幼儿随时喝水。 观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。毫升以上。 指导幼儿安全有序地取水。指导幼儿安全有序地取水。5 5、盥洗、盥洗 随时保持手、脸清洁。上学后、饭前、饭后、便后、随时保持手、脸清洁。上学后、饭前、饭后、便后、户外活动后、做完手工后、手脏时会自觉洗手。户外活动后、做完手工后、手脏时会自觉洗手。 正确洗手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹洗手液；正确洗手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹洗手液

19、；搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净洗手液；搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净洗手液；关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。手擦干。 正确洗脸：展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴和鼻，再正确洗脸：展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴和鼻，再将毛巾翻面擦额与脸颊，并将毛巾放在固定的地方。将毛巾翻面擦额与脸颊，并将毛巾放在固定的地方。 中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。 会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。爽。 组织幼儿有序地盥洗。组织幼儿有序地盥洗。 指导幼儿正确盥洗。将

20、正确的盥洗方法、指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式，呈简单文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。 检查或指导中、大班值日生检查盥洗结检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。果。6、入厕 逐渐学会能自理大小便，解便入坑。逐渐学会能自理大小便，解便入坑。 解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。整理服装。 便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。（洗

21、手液）流水洗手。 不在厕所逗留。不在厕所逗留。 大、小便有异常情况能主动告诉教师和保大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。育员。 指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。幼儿整理好衣裤，便后洗手。 观察幼儿大便情况。发现异常，及时观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。与家长联系并作好记录。 不限制幼儿入厕次数。不限制幼儿入厕次数。 提醒容易遗尿的幼儿解便。提醒容易遗尿的幼儿解便。入厕洗手环节的组织入厕洗手环节的组织1、幼儿分组；、幼儿分组；2、规范指令语言；、规范指令语言；3、组织小环节活动；、组织小环节活动；4、相互之间的

22、配合。、相互之间的配合。7 7、进餐、进餐 餐点前自觉洗净手、脸。餐点前自觉洗净手、脸。 愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。 愿意独立进食，不依赖教师。约愿意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右吃完分钟左右吃完饭菜；饭菜； 20分钟左右吃完点心。分钟左右吃完点心。 学会正确使用餐具：一手拿勺子（大班使用筷子），学会正确使用餐具：一手拿勺子（大班使用筷子），一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。 逐渐养成文明进餐的行为和习惯。逐渐养成文明进餐的行为和习惯。 进食时会细嚼慢咽，会饭、菜就着吃，干、稀就着吃。进食时会细嚼慢

23、咽，会饭、菜就着吃，干、稀就着吃。 不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。 保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里。在渣盘里。 在进食过程中和餐后会正确使用餐巾。餐巾在进食过程中和餐后会正确使用餐巾。餐巾用后翻面叠好，放在自己碗前。用后翻面叠好，放在自己碗前。 咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具和渣盘放到指定地点。饭桌，将餐具和渣盘放到指定地点。 进餐后用凉开水漱口。正确的餐后漱口方法：进餐后用凉开水漱口。正确的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上凉开水后，喝一口

24、水，闭在碗或口杯中倒上凉开水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水（反复（反复2-3次）。次）。为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于三个半小时。组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于三个半小时。餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动。静活动。增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。时常变换幼儿就餐座增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。时常变换幼儿就餐座位、餐具等，使进餐形式多样化。位、餐具等，使进餐形式多

25、样化。给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内自由选择进给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内自由选择进餐座位、食物等。餐座位、食物等。鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班不少于内进餐完毕（中大班不少于20分钟。小班不少于分钟。小班不少于25分钟）分钟）。巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。进餐环节的组织餐前（1）餐前小环节教育活动；（2）介绍食

26、谱；（3）感谢厨师；（4）组织幼儿洗手。餐中（1）播放进餐背景音乐；（2）个别提醒幼儿遵守进餐规则：不大声说话、不玩饭、注意不将饭菜掉在桌子上。（3）给幼儿添饭、添汤。餐后（1）提醒幼儿做饭后三件事；（2）组织幼儿安静活动或者进入区角；（3）组织幼儿散步；（4）提醒幼儿入厕。8 8、午睡、午睡能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱鞋袜，再脱裤（能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱鞋袜，再脱裤（冬季先解上衣纽扣），最后脱上衣；并放在固定的地方。穿：先冬季先解上衣纽扣），最后脱上衣；并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋、袜。穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋、袜。学会分清衣裤前后，

27、会拉拉链、会扣纽扣。学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。鞋带或粘好鞋扣。学会穿袜：知道袜子分袜尖、袜跟、袜筒，捏到袜尖（大拇指在学会穿袜：知道袜子分袜尖、袜跟、袜筒，捏到袜尖（大拇指在内、四指在外），将脚伸入袜内，将袜筒向上拉。内、四指在外），将脚伸入袜内，将袜筒向上拉。起床后，按老师的要求折叠好被盖。起床后，按老师的要求折叠好被盖。睡眠时衣着适当，睡姿正确。不蒙头、吮手、咬被角等。睡眠时衣着适当，睡姿正确。不蒙头、吮手、咬被角等。 为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当

28、地放为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。睡眠曲或讲故事）。 班主任提醒保育员根据室内温度及时增减班主任提醒保育员根据室内温度及时增减幼儿被褥。幼儿被褥。 排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器的安全）。灭蚊器的安全）。 指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。袜，提醒放在指定的位置。 起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。为幼儿梳头。9、离园准备活动（1）检查幼儿衣容整洁；（2）调动幼儿情绪；（3）回顾今日伙食；（4）复习学习的知识

29、技能；（5）对幼儿进行评价。9 9、离园、离园 愉快地离园回家，摆好桌椅，愉快地离园回家，摆好桌椅，上厕所，带好回家用品，有礼貌上厕所，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。地同老师、小朋友告别。 稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。动等。 提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 。 组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检组

30、织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。 根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。 严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的进行相关确认。注意观察行电话或其他可信方式的进行相关确认。注意观察幼儿是否跟随家长离园。幼儿是否跟随家长离园。 做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿

31、在园的生活及表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。具体方法。 采取家园栏、信箱、联系本、便条、短信平台、网采取家园栏、信箱、联系本、便条、短信平台、网站等不同方式与幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园站等不同方式与幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园生活及活动情况。生活及活动情况。 当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，关情

32、况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。善后事宜。 待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。1111、游戏、游戏 与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。 能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。自主选择进行游戏。 参与游戏材料的收集与准备。参与游戏材料的收集与准备。 爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，会物归原处，爱护和正确使用游

33、戏材料。会轻拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。叠放整齐，会归类整理玩具。 能遵守游戏的规则。能遵守游戏的规则。 学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。每日保证幼儿游戏活动时间不少于每日保证幼儿游戏活动时间不少于1个小时，并分段进行。个小时，并分段进行。保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。采用集体游戏、个体游戏、小

34、组游戏、自由游戏形式组织幼儿游采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。戏活动。游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于1次。次。根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班设置根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班设置5个以上活动个以上活动区；中班设置区；中班设置5-7个活动区；大班设置个活动区；大班设置6-8个

35、活动区。个活动区。用用“扫描观察法扫描观察法”、“定点观察法定点观察法”、“追踪观察法追踪观察法”等观察方法有目等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态。并有目的的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态。并有目的地做好记录。地做好记录。六、幼儿一日各项活动要求与安排六、幼儿一日各项活动要求与安排 1 1、体育活动：早晨，教育活动后，下、体育活动：早晨，教育活动后，下午第一次活动后均可安排。午第一次活动后均可安排。内容：体育游戏，球类活动，各种体育内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的

36、形式，开展幼可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。儿喜爱的活动。 2、游戏活动：早晨、教育活动后、餐、游戏活动：早晨、教育活动后、餐后均可安排。后均可安排。内容：创造性游戏（角色游戏、结构游内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。玩水；民间游戏等。 3、散步：教育活动后，饭后均可、散步：教育活动后，饭后均可安排。安排。内容：教师利用散步，引导幼内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼

37、儿观察方法，让幼儿学会观教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。察。 4、劳动：早上来园后，教育活动后、劳动：早上来园后，教育活动后、午后时间安排。有时可和散步，观察认午后时间安排。有时可和散步，观察认识自然结合在一起进行。识自然结合在一起进行。内容：有饲养小动物，自然角，花内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。动室等简单的清洁卫生劳动。 细节决定成败，教育无所不细节决定成败，教育无所不在，作为教师要时刻关注幼儿的生在，作为教师要时刻关注幼儿的生活，做出合理的措施，相信幼儿在活，做出合理的措施，相信幼儿在幼儿园会更快乐，而我们的教师也幼儿园会更快乐，而我们的教师也会收获更多的教学经验，我想这比会收获更多的教学经验，我想这比什么都珍贵。什么都珍贵。谢谢大家！谢谢大家！