10、树叶都是绿色的吗[1].doc

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1、时间2008年 11月 1日第 九 周星期四下午主讲人叶美容集备内容10、树叶都是绿色的吗？教材简析课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她的成长和从事医疗事业都产生了深刻的影响，是她在医学上一再创造奇绩。设计理念以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、抓住课文重点部分，理解课文内容。3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解

2、文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教具学具 挂图、生字卡教 学 设 计教师补充主讲教师设计方案主讲教师设计方案主讲教师设计方案 第一课时一、 宣布课题，导入新课。课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。二、自读课文，自学生字。1、 仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、 在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。三、初读课文，整体感知。1、把课文度读熟。2、

3、默读思考（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？第二课时一、细读课文，理解感情。 讨论、探究1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？二、理解感悟第2-10自然段是重点部分其中28段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。第三课时一、评价朗读。（学生读并互相评价）二、巩固练习。（课后练习3）三、指导写字。“辈”字上小下大。“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。对应训练补充巩固性训练（知识点考点）读下面的词语，不懂的先查字典，再联系上下文想想他们的意思。兴味盎然 经久不忘 异口同声 千奇百怪 人云亦云 不折不扣综合性训练语文同步训练指导创新提高训练板书设计 10树叶都是绿色的吗生物课给林巧稚的启示 林巧稚从老师的教学直的感悟 林巧稚从生物刘上悟到的哲理课后反思 抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法培养学生的口语表达能力及拓展知识面。6