探讨初三思想品德复习的对策与思考.doc

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1、探讨初三思想品德复习的对策【摘要】思想品德作为初中教学的重要组成部分，不仅对青少年道德观的形成具有重要的作用，并且是中考科目。因此，初三的思想品德复习具有双重意义。下面本文将从中考的角度探讨导致初三思想品德复习效率低下的原因，并针对性地提出有效的复习方法，来提升学生的复习效率。【关键词】初三；思想品德复习；复习方法；对策初三的思想品德复习，主要是针对中考去实施开展，其中要掌握的知识点较多，再加上考试的考题具有灵活变动特点，所以只有选择正确的复习方式，才能达到提升复习的效率的目的。我们要告别过去传统的复习模式，由督促学生死记硬背过渡到知识的探究上来。现结合本人四年的初三教学实践，探讨如何提高初三

2、思想品德复习效率。一、初三思想品德复习效率低下的原因从老师方面查找复习效率低下的原因：主要是因为老师在对复习的认知还停留于传统的复习理念中，认为复习就是对过去的知识以及题目进行反复的背诵记忆，只注重知识的单纯再现，与学生没有建立良好的互动和沟通关系，。这样，使整个复习的过程很机械化，也不利于提高学生的解题能力。从学生方面查找复习效率低下的原因：主要是因为学生在复习的过程中，由于要复习的课业过于繁重，语数外等其它科目的复习导致学生无暇他顾，再加上没有科学的学习方法，也没有对知识进行系统的归纳总结和吸收，从而导致复习的效率相当的低下。二、提高复习效率的方法“读书百遍，其义自现”。相对于五花八门的资

3、料书，课本才是复习的根本，正所谓“万变不离其宗”。因此，我在复习考点前必然叫学生把课本读一遍。对于一，两年前所学知识，这样做极有利于把知识点以有机整体的形式再呈现给学生，便于学生的理解与记忆，而不是支离破碎的知识点，死记硬背。采用导入学习的方法。这就要求学生课前要根据考点创作导学案。内容可以是选择题，填空题，问答题，老师要根据考点的不同要求（识记，理解，运用）把握好习题之间的难度区分。形式可以印发给学生独立完成，也可以在多媒体上展示。学生完成后，老师可针对学生提出的问题进行引导式解答，对知识来个升华的总结。在对答案进行表述的过程中，要以课本中的理论知识为支撑点，让学生更灵活、熟练地掌握了相关的

4、知识。这种先学后教的方法，充分发挥了学生的主体地位，符合新课标的要求，老师也能及时掌握学生的学况,大大提高复习的效率。评讲在释疑与重构只是之间搭起了一座桥梁，对知识升华起着重要作用，因此必须予以重视。在评讲的过程中不能只是“头痛医头，脚痛医脚”，要注意归纳答题技巧。常见的答题技巧有“抓住关键词”，“排除太绝对”，“与题目无关”，“说法本身错误”等，其他的思品论文已经有详细论述，我在这就不展开了。值得注意是，教师应努力转变角色，把评讲的主体还给学生，也就是让学生自己审题，找出关键词，错在哪里等，教师只需在旁做正确的引导。这样既有利于活跃课堂气氛，提高学生的参与度，也能化被动接受为主动接受，加深对

5、知识的认识，教学效果是显著的。只要肯放手，你会发现学生的能力也是很强的。为学生构建、梳理专题知识体系。初三的思想品德复习所涉及的知识范围较广，所以在第二轮复习中为学生构建、梳理专题知识体系，让其富有一定的逻辑性，能有效地提升学生的学习效率。如今年选择题专题，我汇编了“心理道德”，“法律部分”，“国情部分”；论述题专题，我汇编了“中国梦，全面小康一定能建成”，“传递正能量”，“ 重视生态文明，建设美丽中国”等。对相关的知识进行总结归纳整合，让知识系统化、专题化，能有效地提升复习效率。复习联系时政热点，注重对知识的迁移 由于目前的思想品德习题主要是围绕时政来开展的，因此在复习的过程中，老师要大量收

6、集资料，并以此为例题来探讨研究，将时政热点与课本知识紧密地结合在一起，并鼓励学生根据材料大胆地设问，组织答案。这样做既有利于激发学生的兴趣，培养学生分析问题的能力，极有利于学生创新思维的培养。例如，在讲到“中国梦”这个时政热点时，同学们大胆设问普，反映活跃，提出了“你的中国梦是什么”“个人梦与中国梦是什么关系”，“中国梦一定能实现，信心源自哪里？”，“制约中国梦实现的因素有哪些”等等新颖的设问，真正地把中国梦讨论开了。要注重模拟试题的原创，从而提高复习效率 一般在市场上出售的相关资料种类多样多样，但是老师切忌偷懒不经筛选地直接拿来做试题，而是必须根据学生的学况进行筛选，提炼与创作，这样的试卷才

7、能有针对性地呈现重点，难点，易错点，常考点，从而达到提升复习效率的目的。三、应该注意的问题做好复习计划，做到心中有数 。初三的思想品德复习，所涉及的范围较广，因此老师在组织引导学生复习之前，必须根据考试说明制定出相关的复习大纲，让复习的进度能够遵循大纲有条不紊地进行，避免盲目的复习，浪费时间。为学生创造愉悦教学氛围，复习形式多样化，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地加入到学习的队伍中。哲人说过，兴趣是最好的老师，只有充分地调动了学生学习的兴趣，学习的效率就会得到提升，才能让学生对知识的掌握更加牢固。在复习拟题的形式上也要不断地创新，不能永远一成不变，不然就会磨灭学生的学习兴趣。参考文献：1 李佳.如何提高思想品德课的复习效率J.考试(教研版),2010年02期2韩天凤.思想政治课总复习的几点想法J.学生之友,2005(5-6)3广州市教育局教学研究室编著.中学思想政治课型与教学模式研究M.新世纪出版社,2002.12(第1版)3