比较10以内数的大小.doc

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1、 比较10以内数的大小 分组活动目标：1、认识并了解大于、小于和等于符号的含义。 2、能运用“”、“=”符号表达数量之间大小或相等的关系活动准备： 物质准备：快乐家园相关画页、1-10数字卡片、课件。 经验准备：幼儿掌握10以内数的形成，已有运用实物比较10以内数量大小关系的经验。活动重点：理解“”、“=”的含义活动难点：能运用符号表示数量之间大小或相等的关系。活动过程：一、引导幼儿观察画面，认识“”、“=”。（一）教师出示画面，鼓励幼儿点数并说出总数。“图中左边有几个苹果，右边有几个橘子？”（二）教师启发幼儿说出数量并出示相应数字。随后教师可归纳：我们可以在中间放一个符号，让人一看就知道哪边

2、多，哪边少，引出“”。 （三）教师以同样方法引出“”和“=”，同时请幼儿感知数量的多少。二、启发幼儿讨论，进一步理解“”、“=”表达的数量之间大小或相等的关系。（一）启发幼儿思考并开展讨论：“”、“=”有什么区别？怎么用这三个小符号呢？（二）请部分幼儿发表自己的看法。首先解决对“=”的理解，并练习运用。（三）其次，重点理解“”，尝试运用。教师可采用儿歌的方式，帮助幼儿对两种符号的理解。（儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股撅给小数瞧，等于号，两边的数量一样了。）三、尝试运用，分组进行接龙游戏。（一）根据幼儿不同的发展水平将进行分组，利用数字卡片开展接龙游戏，尝试操作并体验三种符号的运用。（二）教师观察并适时参与幼儿的操作，依据不同幼儿的水平提供支持或者提出挑战。（三）师生分享。