2022年区“共青团号”申报材料.docx

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1、2022年区“共青团号”申报材料 开发潜能，发展特性，争创特色组织申报宝山区“共青团号”材料一、创建状况：1、目标导航：为发扬团员、青年在学校教化教学工作中的主体作用，我校始终把优化青年老师队伍作为一项主要任务来抓。经我校党政团探讨确定，由学校校长主抓此事，委派学校团支部书记担当共青团号的号长，将语文综合教研组作为创建共青团号工作的火车头，以点带面，大力推动，发扬严谨治学，敬业爱生，团结协作，勇于创新的精神。使青年老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人，全面发挥团员青年的重要作用，推动素养教化。2、安排先行： 为了使创建工作有序发展，我们在年初制订了创建安排，在安排中明确提出了踏实进取，敬业

2、爱生，树立良好的职业形象；文明守纪，团结协作，共建良好的职业文明；勤奋好学，求实创新，娴熟驾驭业务学问和技能的任务，争创共青团号的明确任务。先后制订了创建共青团号的目标体系、安排和措施，并抓紧两大突破口的工作，一是语文教学创新求美的层层推动，一是现代教化技术与学校各方面工作相整合的全面深化。每一目标的实现都紧紧抓住三步激励：第一是奋斗目标提出的前激励；其次是目标达成中鼓劲的过程激励；第三是目标达成表扬或表彰的后激励。它使全体组员看到虎三正在奔向信息化现代化，会以更高的热忱、更足的干劲，全身心投入振兴虎三教化这无限美妙的事业之中。3、措施保障： 对青年实施特别有效的创新求美激励措施，无疑是推动创

3、建工作的重中之中，我们实行的作法是：第一对组内广阔青年教工进行思想*主动上进的激励。lOcAlhOSt其次将组内年轻人推上各个层次重要岗位的激励。第三是为组内青年老师搭建“舞台”，创建条件让他们发展成才。4、创建进度：初进阶段： （）探讨制定创建安排。 （）建立个人电子档案。 中进阶段： （）开展听课评课活动，积累创新阅历。 （）关爱学生，辅导学生各项活动。 高进阶段： （）进行教化教学成果展示。 （）撰写创新教学论文。 （）撰写申报总结，发掘组内典型 二、 主要事迹 （一） 概况： 我校语文综合组共有老师14名，其中中共党员人，中共预备党员1人，团员数6人，35周岁以下青年数12人，青年比例

4、占整个教研组的86%，而且教研组始终是我校教化教学活动的典范，有一批教学骨干。我们将在教研组长和号长带领下，结合“四爱五比”的主题工作，全面推动语文教研教学工作，努力开创现代化教学的新局面，追求精神世界的更美妙，实现人生价值的再升华。 （二） 主要做法 1、教研组老师全员参加，多层次地为广阔老师服务 学校以语文教学为一大突破口，实现教化跨越式的发展。一年来，无论是教学的课题探究，还是与信息化相整合，或是教化教学的管理，都可以望见教研组全体成员劳碌的身影。语文组的骨干较多，分别结队，帮助年轻老师的成长。目前，滚动参与培训的教工们已达，形成了一种互帮互助的美的氛围和风尚，为学校此项工作的开展供应了

5、强有力的保证。 2。教研组老师全力推动，多角度地应用现代信息技术 （1）实施科研突破，以党团员老师为主体，深层次推动信息化教学。 语文教研组担当了全国十五教化科研课题，为构建学校特色，学校为此特地成立了工作室，从各方面赐予支持。成立了薄宏琴等老师的科研小组，青年老师们自行编组，形成勇于创新、竞争合作的青年突击队。她们昼夜工作，深化收集素材，细心设计了蜘蛛织网、拾贝壳、鱼儿游游等优秀课例，受到了市电教馆的专家和宝山区信息中心领导的高度评价。但是她们并没停步，马上组织又起先了潜心探究创新，在用中不断细化和丰富其内容，使虎三学校学生的学习方式真正发生质的改变。 此外，由该组团员老师为主辅导的“大手拉

6、小手”的学生的素养和自主学习的实力快速提高，学习成果大有进步。不少学生在语文老师的指导下，习作都被选登在了“春芽”专刊中。 （2）构建管理网络，以团员老师为主体，全方位实施信息化管理 依据学校的办学理念，我们力图使每位老师都能开发潜能，发展特性，走进美妙，那么进行网络化的管理就成了一个很好的切入口。教研组的老师利用校内网，启动数据库，构建管理网络，体现快捷、交互、便利、高效，使各类信息资料能在局域网上正常地输送运转起来。此外，我们每位老师创设了一份网上电子档案。将学习（安排、总结、论文、案例等）、工作（教案、课件、素材包、公开课等）、成果等各类资料都输入进去，为学校的师训、考评、教化教学等方方面面的工作供应服务，还通过开展评比，形成相互竞争、相互媲美的氛围，使团员老师们竞相走进自己的美妙人生。 目前，我校的语文综合教研组成员充分开发潜能，发展自我特性，纷纷走进了信息化的美妙人生，带动学校现代化教化工作取得了实质性地突破。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页