亿以内数的大小比较（例5）4课时 (2).doc

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1、四年级数学导学案课题： 亿以内数的大小比较 课型：新知探究课 课时： 1 学习目标：1、我能理解亿以内数的大小比较的方法，并能正确比较亿以内数的大小；2、我通过亿以内数的大小比较的过程，体验比较类推的数学方法；3、通过比较，我能感受数在生活中的应用价值。重难点：掌握亿以内数的大小比较方法课堂结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结一、旧知链接1、在填上“”“”或“”。42747220399393321 33128209 829022、想想万以内的数比较大小的方法是怎样

2、的？ 二、解读目标亿以内数的大小比较方法自我探究【生活中的数学】2012年襄阳市城区人口数（人）：襄城区 473200樊城区 647600襄州区 904900这三个区的人口数谁大谁小呢？一、自主阅读课本11页的例题5的内容。认真阅读教材内容，你选择哪两个国家到我国旅游的人数进行比较？你会比较这两个国家到我国旅游人数的大小吗？二、自研课本第11页下面做一做的内容。学法：1、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）2、不能理解的问题在课本上做好标记。 预时： 分钟对学1、分享我比较大小的方法。2、一人写一个大数比一比，说说各自的想法。3、用交流的做法，比较下面各组数的大小。

3、45480 48500110000012100007200001660000群学研讨1、举例说明，数位相同的数如何比较大小？2、举例说明，数位不相同的数如何比较大小？3、总结亿以内数的大小比较的方法？建议：讨论交流时别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下你发现哦！预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。预时： 分钟展示主题：方案一例题学习我最棒！例5，生活中的大数比较。 建议：注意比较大小方法的介绍。方案二总结方法我最行！结合实例，说一说亿以内数的大小比较的方法。建议：列举数位相同和数位不同的大数，说一说我是如何比较的。预时： 分钟 我的发现：亿以内数的大小比较的方法：比较亿以内数的大小比较

4、方法和万以内数大小的方法是（ ）的。1、如果位数不同，位数（ ）的数就（ ）。2、如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大的那个数就（ ）。如果最高位上的数相同，就看下（ ）位，依此类推。等级评定：当堂测评分层达标基础落实一、填空。1、最大的六位数是（ ）；最小的六位数是（ ）。2、100019999，这是因为两个数的位数不同，位数多的数是（ ）。3、5876058900，这是因为两个数虽然位数相同，但从（ ）起相同数位上的数字大的数就（ ）。4、最小的五位数与最大的五位数的和是（ ），差是（ ）。5、在里填上“”、“”、“”。 532500535200 682910682190 1000万9999000 6378558736 43000143万 60060060万 30050003000500 504万5400000 87万870000 发展能力二、比较下面各数的大小，并按从小到大的顺序排列。1、38925 39825 38295 39285 2、6006000 6060000 6600000 6000060 6000006提升素养三、想一想，填一填。1、8653058652305，中最小能填 。2、6880569万，中最大能填 ，最小能填 。3、5890858万，中最大能填 ，最小能填 。