安塞腰鼓教学案.doc

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1、安塞腰鼓班级：_ 姓名：_ 【学习目标】1、通过有感情朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、学习排比、反复等修辞方法，理解其作用。3、品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。激发学生对人生的思考，同时体会本民族的深厚文化底蕴。【学习重点】有感情地朗读课文，品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发对人生的思考，同时体会本民族的深厚文化底蕴。【学习过程】一、预习导学1、给下列加点的字注音。旋风（ ） 瞳仁（ ） 恬静 （ ） 亢奋 （ ） 晦暗 （ ） 羁绊 （ ） 灼烧（ ） 冗杂（ ） 蓦然（ ） 戛然而止（ ） 磅礴 （ ） 2、连词成段（下列词语至少用上三个）“亢

2、奋 羁绊 冗杂 晦暗 恬静 蓦然 搏击 叹为观止 戛然而止 大彻大悟”3、诵读课文三遍，体味文章的韵律和气势。4、搜集资料，了解安塞腰鼓，写在下面。二、学习过程（一）检测预习情况。1、听写词语。 2、交流连词成段。（二）学习研讨1、看录像，谈观感 同学们，通过刚才播放安塞腰鼓录像，现在请大家都来谈一谈自己的感受，可以从听到的、看到的、想到的几个方面谈,也可以用一两句话或词来概括。2、课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话是“好一个安塞腰鼓！”它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？3、请找出文中的排比句，根据所在的位置看它们可以分为几个类别。每一类中挑出你最喜

3、欢的语句仔细品味，准备读给大家听，并简要说说它好在哪里。4、课文中大量排比的运用，对描写场面、表达情感起了什么作用？5、找出到意思不太好懂的句子。小组内合作探究。三、巩固练习1选出下列加点词注音有误的一项。( ) A飞溅(jin)亢奋(kn) 羁绊(j) 冗杂(rn) B搏击(j) 烧灼(zhu) 碰撞(pn) 流苏(s) C蓦然(m) 奔突(bn) 忘情(wn) 戛然() D隐秘(yn) 磅礴(b) 动魄(p) 闭塞(s) 2选出没有错别字的一项( ) A瞳仁侮暗明浙遣责 B振撼耳绊副射悬涯 C恬静颤栗充沛燥热 D束缚凝集敲垂锻练 3选择恰当的词填入句中横线上，使句意完整，并说明选择的理由。

4、 百十个腰鼓发出的沉重响声，_ 在四野长着酸枣树的山崖上 (A回响 B回荡 C碰撞) 黄土高原上， _ 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓！ (A爆出 B现出 C跳出) 每一个舞姿都使人_ 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 (A陶醉 B颤栗 C沉浸)4揣摩下面语句特点，仿写一例。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。四、拓展延伸阅读短文军歌，回答问题。音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛；它能打碎有结的灵魂，倾注进风的呼啸、雨的磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵都默然失色。看吧，全

5、体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪连一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中音贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，泼辣剥离而出。这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人思绪迭起、奔驰，心旌飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队列中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，溅起浪花，冲腾起潮沫。抛单、跌落、驰骤啊，心的愉

6、悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致!犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸!(1)给下面加点字注音。 磅礴()() 心旌飘摇() 骤然而起() 发酵() 流淌() 长啸()(2)结合语境，解释词语。 黯然失色： 樊篱：(3)简要概括什么是军歌?军歌的特点是什么?(4)本文较多运用比喻修辞，从文中找一个比喻句说说运用比喻的好处。参考答案(2)暗淡没有光彩。对事物的限制。(3)军歌是音乐化了的军旅诗。特点是浑厚、清脆、刚猛、壮丽、威武。(4)男兵是低音鼓、中音贝司、浑厚的圆号。运用比喻生动形象地写出了男兵歌声低沉、浑厚有力的特点。5