5.1.我们的情感世界.docx

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1、教学根本信息课 题第五课 第1框 我们的情感世界是否属于地方校本课程否学 科道德与法治学段初中年级七年级相关领域教材统编教材教学设计参与人员单位联系方式设计者单淑琴英言初中实施者指导者课件制作者 1. 指导思想与理论依据 本单元内容依据课程标准中“认识自我中的“成长中的我学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力。理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、健康的心态。2. 教学内容分析帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的根底上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。3.

2、 学生情况分析进入青春期，随着身体发育加快和生活经验的不断丰富，情绪表现也发生着变化。让学生知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的根本认识；了解情感对于个人成长的价值，提高对自身情感的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。4. 教学目标情感、态度和价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步修养情怀、陶冶情操的意识能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的根本认知；了解情感对于个人成长的价值5. 教学重、难点教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。教学难点：情感与情绪的关系。6. 教学流程图课堂导入-学习目标-自主学习-合

3、作探究-课堂小结-当堂检测7. 教学过程教学环节学生活动教学资源设计意图课堂导入想一想：面对国旗、听着国歌你有什么想法或什么感受？提示：自豪、冲动多媒体引发学生对情感的思考。自主学习多媒体出示自学内容并巡视：1 我们需要情感体验2 情感与情绪的关系3 情感的复杂性4 情感的作用5 生活经验对情感的影响学生独立阅读教材p42-46教材熟悉教材，知道教材知识框架，同时培养自主学习能力。合作探究1、 小组内合作交流找出答案2、 组内交流有异议的问题探究一：教材P42运用你的经验探究二：教材P43上探究与分享探究三：教材p43下面探究与分享探究四：教材p44探究与分享探究五：教材p45探究与分享小组合作讨论、交流 、梳理。教材针对性的设计活动，让学生对知识进一步做到内化，不能流于表象。拓展训练利用手头导学案完成当堂独立完成导学案掌握学生对目标的达成度课堂小结引领学生对本节课所学知识进行回忆概括本堂课知识回头看，知识进一步沉淀板书设 计：8.学习效果评价设计学 习 效 果 评 价 表 (课 后 )学生参与度目标达成度知识落实9. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。为了增强学生的理解、分析能力，运用了情景设置的方式讨论探究，学生对情感有了初步的理解。在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。