懒惰的小蜗牛（语言）.doc

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1、中班：懒惰的小蜗牛（语言）一、活动目标：1、通过活动，体验同伴交流、合作带来的快乐。2、发展幼儿的想象力、思维能力及语言表达能力。3、在理解故事内容的基础上，引导幼儿大胆表述自己的想法。一、导入 师：我听说X班小朋友都很会猜谜语，老师现在也想给小朋友猜一个谜语：背着房子不肯走，外壳坚硬内里柔，平时走路慢吞吞，遇到困难就缩头。（打一种昆虫）幼儿说出谜底的理由，分别请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。（小蜗牛爬行是最大的特点就是慢吞吞，懒洋洋的。）二、展开(一) 引导幼儿看图片：师：小蜗牛还有一个好朋友呢，这个朋友也背了一个硬硬的壳，走起路来也非常慢，而且遇到困难也喜欢把脑袋缩起来，你们猜一猜它是谁？（

2、乌龟）小朋友真聪明。两个好朋友商量着要一起去旅行，可是旅行的途中发生了一件事情，你们想知道发生了什么吗？好，我们先来看一组图片。（二）设置疑问，启发想象。（配合课件）提问：1.这是个什么样的季节？天气怎么样？（春天，外面有绿油油的小草和红艳艳的小花，天气很晴朗）小蜗牛和小乌龟要去干什么？ 2.太阳越升越高，天气也越来越热，乌龟走着走着怎么样了？（趴在地上睡着了）这时候小蜗牛看到乌龟趴在地上，它是怎么做的？（它悄悄的爬到了乌龟的背上）小蜗牛为什么要这样做呢？它的心里是怎么想的？（我现在悄悄趴到小乌龟的背上他不会知道的，等他醒来继续往前走时，我就可以舒舒服服的看风景了。）3. 乌龟醒来后，以为小蜗

3、牛怎么了？（小蜗牛一定先走了，我得赶快追他去）可是小蜗牛却还在哪里？4. 它们两个怎么会在河里呢？（小乌龟累得满头大汗，他决定到河里洗个澡）（小乌龟刚跳到水里，小蜗牛就呛了一口水，大声喊救命，小乌龟赶紧把小蜗牛就上了岸。） 5. 小蜗牛被救上岸后，心里是怎么想的？如果你是小蜗牛，你会对小乌龟说什么？（对不起小乌龟，我再也不偷懒了，要做个勤劳的好孩子。）(三) 引导幼儿看课件听故事并评价小蜗牛 小朋友你觉得这是一只怎样的蜗牛？你喜欢故事中的蜗牛还是乌龟？为什么？引导幼儿大胆发表自己的看法。（四）引导幼儿做事要勤劳不偷懒师：那你在平时的生活中，有偷懒的人吗？（老师让小朋友去喝水时，有的小朋友趁老师

4、不注意就不去了；早上户外活动时，有的小朋友怕累，不想参加活动；早上有的小朋友赖在床上不想起床，结果迟到了等。）引导幼儿说出自己今后正确的做法。三、结束播放歌曲郊游，活动结束。故事内容：懒惰的小蜗牛 一天，天气特别好。乌龟来到小蜗牛家说：“小蜗牛，春天到了，空气清新，我们一起去郊游，好吗？” “好吧！”小蜗牛点点头，和小乌龟一起出去了。 他们俩的走路速度可真慢，走了没多远，就累得满头大汗了。 小乌龟打了个哈欠说：“咱们先休息一下吧！”然后闭上眼睛就睡着了。 小蜗牛躺着想：真累啊！怎么样才能不累又可以看风景呢？ 他终于有了主意，我现在悄悄地爬到乌龟的背上，等他醒来，继续往前走，我就可以舒服地看风景

5、了。 一会儿，小乌龟醒了，没见着小蜗牛。它以为小蜗牛已经先走一步了。它一点也不知道，其实小蜗牛在它背上偷偷地笑呢！ 乌龟拼命地往前赶路，它累得大汗淋漓，喘不过气来，可蜗牛却在“乌龟车”上美美地睡着大觉。 这时，前面出现了一条小河，乌龟可高兴啦！“先洗个澡，再去追蜗牛吧！”乌龟“扑通”一声跳下了河，背上的蜗牛被水呛醒了，慌忙大喴：“救命啊！救命啊！” 乌龟闻声一看，小蜗牛在水里挣扎着，它赶忙把小蜗牛救上岸，惊讶地问：“小蜗牛，你怎么会在这里？” 小蜗牛涨红了脸，真不知该说什么好！活动反思：从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，部分孩子们的发言很积极，思维活跃，始终在说，可还是有其他的孩子不说。当老师提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师用的是多媒体的展示，幼儿都被吸引了，很乐意讲述。但扩散性思维不明显，教师可以在语言上更为丰富的引导。引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性，让他们参与到讨论中。