让初中英语课堂教学活起来.doc
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1、让初中数学课堂教学活起来作者:陈涛 张华萍 单位:南漳县城关镇胡营中学让初中数学课堂教学活起来【摘要】让我们的数学课堂真正活起来,营造轻松愉快的课堂气氛,引导学生主动参与,让学生“动”起来,成为课堂上学习的主体,激发学生兴趣,让课堂活起来。【关键词】 课堂教学 愉悦 兴趣 主体意识 问题在传统的教学中,教师“教”,学生“学”,教学是教师对学生单向的“语言”活动。新课改给课堂注入了活力,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中,师生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,达到共识、共享、共进,实现共同发展。让数学课“活”起来,给我们的学生们营造学习的活土和乐园,给呆板、机械、平
2、淡的像水一样的数学课堂带来勃勃生机。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、的氛围中得到释放,展现生命的活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?一、营造轻松愉快的课堂气氛兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,教师在课堂教学中应不适时宜地采用多种方法激发学生学习兴趣,营造轻松愉快的课堂气氛。1、精心设计新课的导入,如:趣味问题导入,实用事例导入,实验猜想导入,直观教具演示,设置悬念等。例如学习等腰三角形的性质时,教师可让学生观察预先准备好的等腰三角形,先猜想它的两个底角有何关系,后折叠实验,最后推导证明。2、教学中积极创
3、设情境和巧妙设计问题,情境应是学生熟悉的,能激发学生求知欲,并让学生感受到数学的有用。3、课内练习精而有梯度,有层次,使不同学生都能尝试,都有收获。同时方法“活”,灵活采用多种形式激发学生练习的兴趣,如:小组竞赛,交流讨论,互评互批,互作评价等,把练习巧妙地安插在游戏竞赛中。例如:对“翻折问题”的教学可处理为:学生动手折纸,体验并画出图形,激发学生主动探知的兴趣,然后交流讨论,通过生生互动,促进学生新的发现。4、要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课
4、堂气氛。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。二、引导学生主动参与,让学生“动”起来,成为课堂上学习的主体让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出;凡能由学生解的例题,不要由教师解答;凡能由学生表述的,不要由教学写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探研,充分发挥教
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