《三峡情》评课材料.docx

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1、三峡情评课材料三峡情教学建议 三峡情 教学目标 1.学会本课生字和新出现的词语。 2.能正确、流利、有感情地诵读课文、背诵课文。感受祖国语言文字的美丽，积累语言。 3.读懂诗句，体会诗人对家乡的酷爱和深切的思念之情。 教学打算 老师：1.本课生字、词语卡片。 2.三峡情的歌带及伴奏带。 3.有关三峡漂亮风光的多媒体课件或音像资料。 学生：1.搜集有关三峡的自然风景图片。 2.了解三峡近年发生的巨大改变。 教材简析 露从今夜白，月是家乡明。酷爱家乡、思念家乡是古往今来人们恒久吟唱的主题。三峡情正是反映了这个永恒的主题。三峡雨，三峡云，家乡的景，家乡的情。这是一首抒情诗，也是一支旋律美丽的歌曲，读

2、一读，唱一唱，已让人热泪盈眶。三峡儿女对家乡的眷恋之情就寄予在那如丝的雨中，寄予在那如锦的云中。 诗歌共有四节，每一小节都以三峡雨，三峡云作为开头，这样反复出现，犹如娓娓道来的故事，使情感表达更为真实、缠绵。第一节让我们仿佛看到一个口吹叶笛的孩子正行走在三峡的坡坡坎坎上，正出没于三峡的风风雨雨中。第三小节又好像让我们看到了一个老人正在异乡面朝着三峡的方向老泪纵横。而二、四小节借三峡的雨和云直抒胸臆。 今日反复吟唱这首诗，让人感受更深，三峡大移民工程中，不知有多少三峡儿女为了祖国建设离开了家乡，但他们的根却留在了三峡，三峡恒久牵动着三峡儿女的思乡之情。 本课教学的重点：一是引导学生感受诗歌语言的

3、美丽精练，体会作者对家乡的酷爱和浓浓的思念之情；二是自主相识本课的生字，并能美观地书写。 建议本课用12个课时。 三峡情教案之一 教学要求 1.正确认读，规范书写本课的生字、新词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 3.摘抄自己喜爱的词句并会说明。 4.体会作者在诗中表达的思想感情。 重点难点 1.会认、会写、会释义、会运用本课的生字，新词。 2.背诵课文，理解课文内容。 3.感悟作者在诗中表达的思想感情。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的 1.会认、会写、会说明本课的生字、新词。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容。 重点难点 会认、会写、会释义、会运用本课的生字，新

4、词。 教具打算 1.生字、新词卡片。 2.有关三峡的学习资料的课件。 教学过程 一、导入新课（7） 1.今日我们来观赏三峡的迷人风光。（多媒体出示三峡风景图）老师作简洁介绍：三峡，即长江三峡的简称：是矍塘峡、巫峡和西陵峡谷的全称；位于长江中游，两岸悬崖绝壁，风光秀丽；江流湍急，水力资源丰富，是世界上最大的峡谷之一。 2.假如有学生去过三峡，让他们说说所见所闻，加深学生对三峡景物的印象。 3.下面，我们始终来领会三峡的风光。（出示课题） 二、读课文，认读生字、新词（15） 1.老师读课文，学生跟着读。 2.学生自由读生字表中的生字，把字音读准。 3.指名读课文，其他同学听一听字音是否读准了。 4

5、.指导读痴、巫、菱。 5.学生读课文。 集体读、分组读、指名读。 要求正确、流利、有感情。 三、逐段朗读，理解课文内容（15） 1.全文共有四节，每节都以三峡雨，三峡云开头。 2.（12节）作者回忆起在家乡渡过的童年生活；牵动了思乡之情。 3.（34节）诗人身处异乡，仍如梦如痴的眷念着家乡的山水。 4.学生自读自悟，理解课文内容，小组沟通学习体会。 四、课堂作业（8） 1.有感情地朗读课文。 2.组词。 篙（）驾（）锦（）恰（） 3.写出描写作者童年生活的句子。 _ _ 4.摘录本文中的比方句。 其次课时 教学目的 1.复习上一节课学习的内容。 2.背诵课文。 3.体会作者所要表达的思想感情。

6、 重点难点 1.背诵课文，理解课文内容。 2.感悟作者在诗中表达的思想感情。 教具打算 1.生字、新词卡片。 2.有关三峡的多媒体课件。 教学过程 一、复习导入（10） 1.把生字、新词的字音读精确。 2.正确的释义生字、新词。 3.指名学生讲解并描述课文的内容，其他学生参加评价。 二、指导学生学习本文写作上的特点（10） 1.中心明确，全文围绕一个情字绽开。 2.运用排比段开头，文章结构和谐完整。读起来琅琅上口，韵味十足。 3.语文质朴无华，比方形象生动，有着浓郁的生活气息。 三、品尝课文（10） 1.反复吟诵。 2.体会作者对家乡的酷爱、赞美之情和浓郁的思乡之情。 3.分组探讨。 4.学生

7、小结。 5.老师点评。 四、拓展延长，发散思维（10） 1.今日的三峡发生了举世瞩目的改变，你知道哪些呢？说给同学们听听。 2.你的家乡有些什么特色，试着仿写一段。 板书设计 三峡雨 回忆童年趣事 三峡情 表达思乡之情 渴望再回家乡 三峡云 三峡之秋 教材分析： 长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山屹立，雄奇壮美，似乎一幅连绵起伏的画卷，是著名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是漂亮动人，比方生动、形象，语言美丽，描写的景物静中有动，读后犹如身在画中。学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天的美景，体会作者酷爱三峡的真挚感情，培育学生酷爱大自然的思想感情。二是学习作者根据时间

8、依次描写景物的方法，以及作者细致视察和详细形象描写景物特点的方法。三是要学生接着通过自主学习、合作探究，探讨沟通来学习独立阅读课文。 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。 3、体会按时间依次描写景物的方法。学习抓住特点描写景物的方法。 4、通过自我批注与诵读，培育学生自主学习、合作探究的实力；感受三峡秋天独特的美，积累文中美丽的语言 5、读懂课文，领会三峡秋天的美景，使学生受到酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的教化。 教学过程： 第一课时 一、激发爱好，导入新课 三峡群峰秀丽、雄奇壮美，就像一幅连绵起伏的画卷。你们可曾想到

9、，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最宏大的诗人李白就曾这样过早发白帝城这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡究竟有什么魅力吸引多数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢？今日就让我们走进三峡，领会三峡之秋的神韵。（板书课题） 二、沟通所收集的有关三峡的资料，对三峡有个了解。 本文写的是三峡秋景，那三峡在哪儿？它是一个什么样的地方？通过预习你对它有哪些了解呢？学生介绍资料，老师概括性地对学生的介绍进行评价。 三、初读课文，整体感知 1、自由读课文，师生合作理解橘柚树、云母石、素锦 2、再读课文，思索：这篇文章的主要内容是什么？可以分为几

10、个部分？ （1）学生先自由读课文，独立思索 （2）小组内沟通自己的想法 （3）集体沟通 四、再读课文，初步感受三峡的美 1、默读课文，想想三峡的秋天给你留下了什么印象？学生自由回答 2、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是的，三峡秋天的美，无处不在。（板书：美）课文又是按什么依次写出了三峡秋天漂亮景色的呢？让学生再次阅读课文并回答。 3、让学生用横线画出体现时间依次的词语，谁找到了？ 4、小结：课文就是按时间依次，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板书：早晨、中午、下午、夜） 五、学习第一自然段 1、三峡的秋天有着怎样的气息呢？课文的第一自然段总起全文告知了我们。请同学们齐读第一

11、自然段，找到三峡秋天总的特点。 2、学生汇报：成熟 3、作者正是抓住了橘柚树的改变，让我们知道：三峡已经是鈥斺斍锾炝恕?/p 六、指导学生朗读课文 三峡的秋天来了，作者按时间依次将三峡不同时间段的漂亮用详细的语言来进行了描述，下面就请同学们自由美读详细的句子，感受三峡的美。 其次课时 一、复习导入 上节课我们已经知道三峡之秋这篇课文按什么依次描写了三峡不同的景色？告知我们三峡充溢了（成熟的秋天）的气息。 二、精读课文，理解感悟 早晨 1、现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪烁的早晨起先，去细细品尝它的魅力。请同学们自由朗读三峡早晨的段落，从书上找一个词语来体现三峡早晨的特点（明丽） 2

12、、那哪些词语或句子能体现明丽的特点？说一说。 3、在橘柚树的改变中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。（板书：橘柚树鈥斺斆骼觯绯康娜浚拾哽担骶谎蘩觥氪蠹掖抛约旱母惺芾炊烈欢痢?/p 4、谁想把你感受到的美，读给大家听？指名读。请大家像他那样美美的读一读这个自然段。 5、我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用什么方法学习的这部分？ 6、生汇报学习方法。（读-找-说-读） 7、大家学得很专心，那现在我们就带着这些要求，去自学后面的三个时间段，并在书上用笔将描写的特点勾出来，一会儿进行汇报。 中午 1、谁来读读三峡中午的景色？指名读文 2、谁情愿把你的感受和大家一起共享？写出了三峡中午的什

13、么特点（热情）？描写了哪些美景（阳光、长江），学生沟通学习感受。 3、学习比方句，理解鈥満粜澑惺苋攘业钠眨馨涯愀惺艿降娜攘叶脸隼矗恐该炼廖摹?/p 4、这么热情的气氛请我们男同学来读一读，女同学静静的听，感受感受我们男同学热情的气概。 下午 1、刚刚我们还沉醉在三峡中午热情的气氛中，此时太阳慢慢西斜，已经是下午了。请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么改变？（雾升起来了，长江安静了）学生汇报 2、看看这段话，哪个字能体现出影子的动态？（ 鈥溣碘澬蜗蟮匦闯隽擞白拥亩蚕允境鑫碇腥康哪病趺蠢创碚飧鲇底郑耸保肿乓徊阄淼娜烤拖褚晃淮派匆碌南膳识叛拧肱炊痢?/p 夜 1、走过白天的明丽和喧闹，三峡

14、的夜最终来了。想一想，三峡的夜又给你带来哪些特殊的感受呢？（特殊的安静如沉沉欲睡、都像惊醒了一般） 2、谁来读读这段话，读出夜的安静来。指名读。 3、三峡的夜是如此的安静而当一轮明月慢慢上升，又是怎样的一番景象呢？指名读第6自然段 4、读得真不错，那么从这个自然段中你体会到了什么？学生自由说。 5、在这个自然段的最终，作者用了鈥溝疋窒疋澚礁霰扔鳎言鹿獾那遒瓜衷谖颐敲媲啊悄隳苡免溝疋窒疋澦稻浠奥穑可炀?/p 6、作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比方将月光的美，描写得淋漓尽致，让我们遐想连篇。在这部分，作者还用了几个动词，形象地体现了山的高耸、月的清冽，看看谁能先找到？（泻、飞降、挂）

15、7、对了，作者以动写静，让文章更生动。我们细细观赏了月夜，体会到月亮的色调、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗。那你能把你体会到的美，通过朗读表现出来吗？谁来试试。生读文，相互评价。 8、这么美的月夜，请我们班朗读的最好的同学来范读一下，大家细致听感受他读时的语调和语速。 9、生齐读。 真令人沉醉！老师仿佛望见一轮明月高高的挂在空中，这一天，正是鈥斺斨星铩？挝那懊娓嫠呶颐鞘绷钍乔锾欤嵛苍诰咛宓忝魇侵星铮孜埠粲星锏娜渴倍睬崛幔倍龊粜芄凰媸奔洳煌乇浠蛔约旱纳矸荩尤荽蠓剑浠匀纾宰髡咚等康那锾斐渎蒜斺敵墒斓钠?/p 三、积累内化，回来美 1、三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们称赞不已。作者为什么能写

16、得这么美呢？ 2、看来同学们对三峡的美感受都很深，纵然我们有千言万语，也说不尽对三峡的赞美。课后让我们再感情地读读课文，选择喜爱的段落背一背。 板书设计： 三峡之秋 早晨鈥斺旈偈魇髅骼?/p 中午鈥斺敵攘?/p 下午鈥斺斘砬嗌该?/p 夜晚鈥斺敵?/p 月神奇 三峡之秋探究感悟 探究 1、课文是按什么依次写的？ 按时间依次描述了三峡之秋的景色特点（早晨中午下午夜晚），层次清晰。 2、请读一读中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳动，长江也变得热情了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，咆哮着，奔腾流去，想一想这个句子你应当用什么样的语气朗读呢？ 群峰披上金甲要读得庄重一点；阳光在水面上跳动要读得活跃一点；翻滚

17、着，咆哮着，奔腾流去要读出气概。 感悟 早晨，透亮的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘树和柚树上仿佛撒了一层雪白的霜，簇新而明净。太阳出来，露水消逝了，橘树和柚树闪耀着阳光。三峡又是一片秋天的明丽。 作者以细致的视察和贴切的比方，写出了三峡秋天早晨的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳动，长江也变得热情了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，咆哮着，奔腾流去。群峰像武士一样披上了金甲，阳光像顽皮的小孩一样在水面跳动，长江变成了一条金鳞巨蟒，翻滚着，咆哮着，奔腾流去。 这一句把拟人、比方、写实融为一体，将三峡中午热情的画面生动形象地呈现在我们面前。 山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来。

18、 通过比方、拟人来写山的陡，使人真真实切地感受到了陡。留意，此处仿佛不是比方，而是抒写感觉，也是一种常用的表达方法。沉沉欲睡的江水、墨一般黑的山、如瀑布似素锦的月光衬托出三峡夜色的幽静。 我爱三峡教案我爱三峡 北苑小学：赵亚娟 一、教学目标： 知、了解三峡独特的峡谷风光，能抓住体现三峡特点的重点词句，想象课文所描绘的美丽景色。 能、依据学生对三峡景色特点所产生的不同感受，指导学生有感情朗读。加强朗读训练，提高学生的朗读水平；抓住三峡的特点，发展学生的想象实力。 情、通过学生朗读课文了解三峡的独特景色，激发学生酷爱三峡、酷爱祖国大好山河的思想感情。 二、教学重点： 1、能抓住重点词句理解景物的特

19、点，想象所描绘的景色。 2、通过续写文章，反馈学生学习课文后的感受，培育学生的发散思维。 三、教学难点： 通过将课文部分内容转换成导游词的形式，使学生加深对课文内容的理解，训练学生的逻辑思维，培育学生的口语表达实力。 四、教学手段:录音机、录像。 五、教学过程： （一）、激情导入： 师：同学们，你们喜爱旅游吗？那么，你巡游过哪些闻名的巡游胜地？它给你留下了怎样的印象？你们真是一群小小旅行家！你们知道我们祖国的第一条大河是哪一条吗？没错！滔滔不绝的长江水流淌着千年不衰的歌声；恒久演绎着岁月的沧桑剧变。而在长江众多的美丽景色之中最让人心动，最让人心驰神往的就是宏伟壮丽的（长江三峡）。长江三峡，这片

20、奇妙的土地，生长着奇妙的峡谷风光。今日就让我们背起行囊，乘坐油轮一起去亲自感受长江三峡的美丽风光，大家打算好了吗？ (学生举手解答，老师配乐导入) （二）、抓特征，悟情感。 1、瞿塘峡：随着油轮缓缓的前进，我们来到了三峡第一站（瞿塘峡） a、幻灯出示轻声朗读其次自然段并思索：瞿塘峡有什么特点？有感情的读出能体现瞿塘峡特点的语句。 （学生朗读，小组内探讨沟通） b、学生汇报，老师指导朗读：板书特点 师：你能通过朗读体现出瞿塘峡宏伟壮丽的特点吗？（生试读） 你想通过朗读告知大家什么？（指名读、比读、配乐读） c、这么壮丽的瞿塘峡你想看得更细致些吗？配乐朗读，录像观赏 2、巫峡：时间真快呀！当我们还

21、沉醉在第一峡的壮丽美景之中时，我门又来到了长江其次峡（巫峡）板书 a、幻灯出示默读课文3-5自然段，巫峡的那些景色给你留下了深刻的印象？（学生默读课文） b、学生汇报：板书特点 师：这么多美丽的景色吸引着大家的视线，你能将这些美丽的语句转换成导游词来向大家介绍巫峡吗？（小组内沟通打算） c、导游汇报：学生配录像导游解说 3、西陵峡：听了你们的介绍，信任肯定会有更多的游客来三峡旅游。 a傍晚时分，第三站又出现在我们的面前就是（西陵峡）。 师：我也按奈不住愉悦的心情，想与大家一起感受西陵峡的美，可以吗？（师引读，生齐读） b、我们发觉西陵峡最突出的特点是什么？（举手解疑） c、我们共同感受了长江三

22、峡各自不同的特点，白天的三峡美丽如画，而夜晚的三峡更让人如痴如醉。配乐朗读 4、小结：不仅你被深深沉醉了，我们在座的每一个人都被深深的沉醉了，我们也更能深刻的感受到作者老舍先生在文章末尾那发自内心感慨的话语（齐诵最终一句）。 （三）扩思维，展想象。 续写练习：a、我们一起巡游了壮丽的长江三峡，在你的行囊中装满了什么？（学生感悟解疑） b、你们真是擅长视察，专心感悟的孩子！老师有一个问题同学们能帮助我解答吗？文章末尾的省略号省略了什么？能将你巡游后的感受续写在文章的结尾吗？（学生举手解答、续写、学生汇报并点评）。 （四）总结： （五）作业：将你对长江三峡的深切感受与你的家人共同共享! 六年级教学

23、内容：北苑小学 赵亚娟 2022年5月 三峡之秋说课设计 课题：人教版九年义务教化五年制教材第七册第四课三峡之秋 三峡之秋说课稿 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节课是人教版九年义务教化五年制小学语文教材第七册中第一单元的第四课。这是本学期的第一篇略读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天的美景，培育学生酷爱大自然的情感，又培育了学生的视察和想象实力，为今后的写作打下了良好的基础。 2、教学目标： 学问目标：（1）相识6个生字。 （2）有感情地朗读自己喜爱的段落。 （3）了解课文的叙述依次和三峡之秋的特点，培育酷爱大自然的情趣。 实力目标：（1）提高有感情朗读实力。 （2）培育学生视察

24、、想象实力。 （3）培育写作实力。 德育目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者酷爱三峡的真挚感情，培育学生酷爱大自然的思想感情。 方法目标：学习作者细致视察、详细形象描写景物特点的方法。 情感目标：创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生的学习爱好。 3、教学重点与难点： 教学重点：了解课文内容，了解作者的写作依次。 教学难点：了解一天中随着时间的改变，景物的特点是各不相同的。 4、教材的处理： 由于这是一篇略读课文，且文辞美丽，因此，我采纳开放式教学法。在课堂上充分发挥老师的主导作用，引导学生自主阅读、边读边思索。通过合作解决问题、探讨、探讨、沟通，促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥

25、学生的主动性，提高合作实力。使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作方法。 二、教学方法的选择： 1、教学方法的选择与理论依据： 这节课我采纳开放式教学法，在课堂上以读代讲，充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的美丽，激励学生在自主沟通中说出不同的观点，抒发自己的感受，并在语言文字的基础上进行充分的想象。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增加学生自主学习的意识。 2、教学设计： （1）导入：本节课采纳情景导入法进行导入，先用多媒体播放三峡景色的图片， 创设一种美丽的、引人入胜的情境，以便激发学生的学习爱好。 （2）新课：教学本课我分四部分进行： 首先，引导学

26、生按阅读提示自读课文，并采纳自主、合作、探讨的学习方式，引导学生合作沟通，培育合作学习的实力。同时注意师生、生生互评，在评价中提高学生的人文素养。 其次，采纳多种形式让学生有感情地朗读，进一步体会作者的真挚情感，并提高朗读实力。 然后，让学生当小导游，介绍三峡秋天美景。培育语言表达实力。 最终，进行学问的拓展，仿照作者的写作方法仿写一段文字，提高学生的写作实力和想象实力。 3总结：抒发情感。 简案 （一）教学目标： 1、学问目标：（1）相识6个生字。 （2）有感情地朗读自己喜爱的段落。 （3）了解课文的叙述依次和三峡之秋的特点，培育酷爱大自然的情趣。 2、实力目标：（1）提高有感情朗读实力。

27、（2）培育学生视察、想象实力。 （3）培育写作实力。 3、德育目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者酷爱三峡的真挚感情，培育学生酷爱大自然的思想感情。 4、方法目标：学习作者细致视察、详细形象描写景物特点的方法。 5、情感目标：创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生的学习爱好。 （二）教学重点：了解课文内容，了解作者的写作依次。 教学难点：了解一天中随着时间的改变，景物的特点是各不相同的 （三）教学方法：开放式合作沟通法 （四）教学媒体：多媒体课件 一、导入： 1燥热的夏季已经过去，凉快的秋天已经来临，哈尔滨的秋天给你留下怎样的印象？ 哈尔滨的秋天是漂亮的，三峡的秋天又是怎样的呢？让我们跟

28、随作者一起去看一看。 2板书课题，播放三峡美景（创设情境，激发学习爱好） 3观赏了三峡的秋景，你有什么感受？ 二、初读课文，整体感知： 三、合作探究： 1、出示阅读提示，让学生带着问题读课文。（培育合作学习的实力） 2、沟通问题，师生、生生互评。 四、练读，深化体会三峡秋天的美。 1、这么美的三峡，这么美的语句应当怎样去读呢？请你选择自己喜爱的段落读课文。 2、学生练读 3、指名读，师生互评，生生互评。 4、指导朗读，进一步体会三峡景色的美。（提高有感情朗读实力） 五、你是小导游： 假如你是一个导游，你怎样向你带的游客们介绍三峡秋天的美景呢？ 小导游介绍。（培育语言表达实力） 六、学问拓展：

29、作者将这么美的三峡景色写了下来，让我们读了如临其境，你想不想把自己最喜爱的家乡的一处美景写下来，介绍给其他的小挚友呢？（提高写作实力） 学生写作，介绍。 七、总结：抒发情感。（将文章升华） 三年级语文下册三峡情生字组词 三年级语文下册三峡情生字组词 1【篙】 读音：go 巧记：竹（）子长得“高”，正好来撑船。 字义：用竹竿或杉木等做成的撑船的器具 组词：竹篙篙子篙头 造字：形声法 造句：这根竹篙又细又长。 笔顺：“”撇短而挺；“高”要紧凑，底宽，托举有力。 字歌：此草是艾蒿竹竿做船篙禾秆造稿纸工作放手搞 2【驾】 读音：ji 巧记：“加”上一匹“马”，靠它把车拉(字义)。 字义：操纵，使开动把

30、车套在牲口身上古代车乘的总称。敬辞，称对方 组词：驾飞机腾云驾驾辕驾轻就熟劳驾大驾光临 造字：形声法 造句：我坐在缆车上看风景，感觉像腾云驾雾一样。 笔顺：“加”要写得扁些；“马”略宽，最终一横稍长。 字歌：有口喝咖啡有草是雪茄有贝来庆贺有马把车驾 3【痴】 读音：ch 巧记：病（疒）后才“知”道，健康最重要。 字义：极度痴迷某人或某种事物傻 组词：痴迷白日做梦痴呆 造字：形声法 造句：他痴迷于读书和著述，写出了许多有影响的专著。 笔顺：“疒”撇画伸展；“矢”的末笔捺改点。 字歌：蜘蛛想捉虫一日才智生有足却踟蹰佯装痴呆病 4【巫】 读音：w 巧记：“人”“人”加“工”，并非好事。 字义：专以祈

31、祷求神骗取财物的人 组词：巫婆巫术巫师女巫 造字：象形法 造句：西门豹用奇妙的方法惩治了巫婆和官绅头子。 笔顺：上横短，下横长，两个“人”留意改变。 字歌：诬告不成立巫峡浪涌急筮乃古占卜加口表吞噬 船过三峡 三峡大坝位于中国湖北省宜昌市境内，距下游葛洲坝水利枢纽工程38公里；是当今世界最大的水利发电工程三峡水电站的主体工程、三峡大坝旅游区的核心景观、三峡水库的东端。 三峡大坝工程包括主体建筑物及导流工程两部分，全长约2308m，坝高185m，工程总投资为954.6亿人民币，于1994年12月14日正式动工修建，2022年5月20日全线修建胜利。 经国家防总批准，三峡水库于2022年9月10日零

32、时正式启动第四次175米试验性蓄水，至18日19时，水库水位已达到160.18米。2022年7月23日，三峡枢纽开启7个泄洪深孔泄洪。上游来水流量激增至每秒4.6万立方米。2022年7月24日，三峡大坝入库流量达7.12万立方米/秒，是三峡水库建库以来遭受的最大洪峰。 三峡水电站大坝高程185米，蓄水高程175米，水库长2335米，静态投资1352.66亿人民币1 ，安装32台单机容量为70万千瓦的水电机组。三峡电站最终一台水电机组，2022年7月4日投产，这意味着，装机容量达到2240万千瓦的三峡水电站，2022年7月4日已成为全世界最大的水力发电站和清洁能源生产基地。 2022年12月，三

33、峡大坝入选长江三峡30个最佳旅游新景观之一。 三峡游 长江三峡简介 长江三峡，是中国第一大河流长江上最奇妙、最壮丽的一段峡谷。它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段90公里。 三峡地貌奇妙，风光旖旎，人文名胜驰名古今，是中国十大风景名胜之一，也是世界闻名的风景区。千万年来，长江三峡向世人展示着它那万古不朽的风姿。今日，由于地球上最大的水电站正在三峡中兴建，长江干流在三峡中被截流后，水位最大提高110米，达到海拔175米。三峡中的部分人文景观和自然景观将被沉没，同时，也将产生一批新的景观。 瞿塘峡亦称夔峡

34、，西起奉节县的白帝城，东至巫山县的大溪镇，全长8公里，以其宏伟壮丽著称。 巫峡自巫山县城东的大宁河口起，到湖北省巴东县的官渡口止，全长46公里，以幽深秀丽擅奇天下。巫峡分东西两段，西段由金盔银甲峡、箭穿峡组成，东段由铁棺峡、门扇峡组成。峡中多云雾，古人留下了曾经沧海难为水，除却巫山不是云的千古绝唱。 西陵峡西自宜昌市秭归县的香溪口，东到宜昌城头的南津关，全长66公里。由庙南宽谷把它分割成东西两段峡谷，依次为兵书宝剑峡、牛肝马肺峡、崆岭峡、灯影峡、黄猫峡等，峡内多险滩急流。 长江三峡工程位于西陵峡内，于1994年12月14日正式动工兴建。工程采纳一级开发，一次建成。分期蓄水，连续移民方案。大坝为

35、混凝土重力坝，坝顶总长3,035米，坝顶高程185米，正常蓄水位175米，总库容393亿立方米，其中防洪库容221.5亿立方米。每秒排沙流量为2,460立方米，排沙孔分散布置于混凝土重力坝段和电站底部。泄洪坝段每秒泄洪实力为11万立方米。水电站厂房位于泄洪坝段左、右两侧，共装机26台，单机容量70万千瓦，总容量1,820万千瓦，年均发电量847亿度。左岸的通航建筑物，年单向通过实力5,000万吨。双线五级船闸，可通过万吨级船队；单线一级垂直升船机，可快速通过3,000吨级的客货轮。工程竣工后，将发挥防洪、发电、航运、养殖、旅游、爱护生态、净化环境、开发性移民、南水北调、供水浇灌等十大效益，是世

36、界上任何巨型电站都无法比拟的！ 三峡的名胜古迹，源远流长。记载着多少动人的历史事迹。其中白帝城、屈原故里、昭君故里和三游洞等，好象把人带进一座绚丽的历史迷宫；三峡的传闻故事，美丽丰富，从神女峰的传闻到屈原和昭君的故事，似在人们面前绽开一部民间文学的奇丽长卷；三峡的山和水，千姿万态，又似引导人们巡礼于一条彩色画廊之中。古往今来，长江三峡曾唤起多数游客的感情共鸣，激励起对中华民族锦绣河山的无比酷爱！ 位于西陵峡口的宜昌市，是武汉与重庆间的唯一重点城市，在世界经济的发展中具有明显的区位优势。这里水陆空交通通达，现代通讯发达。这里经济资源丰富，隐藏着巨大的水能资源，还有磷、铁、花岗岩等具有较大开采价值

37、的矿产资源；木材、茶业、中药材等林特资源；长江三峡，古三国遗址，土家族民俗、民风、民情等旅游资源。宜昌城头的南津关，是长江三峡的东口，从宜昌游三峡，是游客的最佳选择。三峡工程建在宜昌，三峡工程的巨大牵动效应，使宜昌成为长江沿岸经济的重要支撑点，成为中国对外开放的热点地区。宜昌正在成为世界最大的水电基地，中国一流的旅游名城长江沿线重要的经济强市。 三峡之秋课文 三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树起先。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也犹如那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，慢慢从叶子中间显露出来。就在这时候，它们起先散

38、发出一种芳香，使三峡充溢了成熟的秋的气息。 早晨，透亮的露水闪烁着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层雪白的霜，清爽而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪耀着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳动，长江也变得热情了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，咆哮着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳动的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充溢了秋天的热情的气息。 下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特殊早，而去得特殊迟。于是，在青色的透亮的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江安静

39、而轻缓地流淌，变得有如一条光明的小溪。 夜，最终来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有间或驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 或许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它突然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，对比得异样明显一山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的

40、、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，始终泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。 这一天，正是中秋。 北师大版第十一册课文 时令已经是秋天了，三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树起先显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，慢慢从叶子中间显露出来。就在这时候，它们起先散发出一种芳香，使三峡充溢了成熟的秋天的气息。 早晨，透亮的露水闪烁着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层雪白的霜，簇新而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 中午，

41、群峰披上金甲，阳光在水面上跳动，长江也变得热情了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，咆哮着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳动的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充溢了秋天的热列气息。 下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特殊早，而去得特殊迟。于是，在青色的透亮的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江安静而轻缓地流淌，变得有如一条光明的带子。 夜，最终来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有间或驶过的驳船，响着气笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯光，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 或许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它突然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛如一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异样明显山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，始终泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。 这一天，正是中秋。 教科版第十册课文 三峡已经是秋天了。三峡