鄂教版品德与社会三年级上册教案.docx

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1、鄂教版品德与社会三年级上册教案第1课我的一家 教学目标：知道自己的成长离不开家庭。知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。教学准备：让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸背景音乐课件。教学时间：一课时教学过程：一、感受家的温馨气息师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？生1 ：我的家住在生2 ：我的家住在师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）师：我先来说说我的

2、家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？生：左下角那个扎小辫的。师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？生1 ：你爸爸。生2 ：你妈妈。生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。师：为什么呢？生1 ：你是他们的孩子。生2 ：你是妈妈生的。师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了

3、告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。生3 ：我不知长得像谁？师：大家看呢？生：既像爸爸又像妈妈。生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。二、师生共同谈自己的家庭生活师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生

4、活是怎样的？生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。师：你们一家人平时都在家里做些什么？生1 ：一起看电视。生2 ：我们一家人喜欢在一起打扑克。生3 ：我们一家人平时爱唱歌。师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！（生同桌相互讲照片后面的故事）师：谁愿意来讲一讲？生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全

5、家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士

6、。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？让学生充分发表自己的意见。师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。（板书：我爱我的家）三、出示调查表，谈感想师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中

7、印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。师问：了解了这一切，你有什么感想？生1 ：我们现在的生活真好，我们应努力学习。生2 ：社会变化快。师：大家想对爸妈说些什么？生1 ：感谢爸妈对我的关心、照顾。生2 ：爸、妈我很喜欢你们！师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。第2课 爱的港湾爸爸妈妈真辛苦教学设计（教案）一、教学目的1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。二、教学重

8、难点感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。三、教学准备1、录音带妈妈的吻2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。四、课时安排：1课时五、设计理念本课的目标是要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。因此本课教学中，针对学生实际情况，围绕目标安排了三个活动：（1）妈妈怀孕真辛苦；（2）爸爸妈妈的一天；（3）我也有爱。活动开展始终围绕着一个：“爱”字进行。通过图片，音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围，让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱，感悟爱，学

9、会爱。 六、教学过程（一）活动激情，引入课题上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书：爸爸妈妈真辛苦活动一 ：妈妈怀孕真辛苦1、看一看、玩一玩、说一说（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。（3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？（4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。（二）谈话

10、导入父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？活动二： 爸爸妈妈的一天1、看一看、听一听、访一访（1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动 。（2）听听她们的脚步声。（3）记一记他们一天的工作。2、读一读 讨论、交流（1）阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？（2）讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。（3）交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至

11、地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？（三） 深入学习 活动导入是啊，父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？活动三： 我也有爱1、影示图，看图理解意思2、阅读第11页内容交流表演（1）齐读，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。（2）交流（自编小演）：你是怎样表达你的爱呢？（照顾生病的奶奶；自己整理房间；出门打招呼或写留言条；叮嘱父母早回家）。你这么做家人会有什么反应？（很高兴）你还打算怎么做？（家里帮忙扫地，让妈下班后休息；给爸妈按摩，让他们舒服；独自作业不让爸妈守在旁）。（3）小结：爱是相互的，我们享受着家人对

12、我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱-这些都是对家人爱的具体表现。3、分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？（1）先统计一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？父母从没忘记自己孩子的生日，我们却不知道他们的生日觉得很难过，下次一定要记住哦！（2）全班交流：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。（3）父母养育了我们，父母的生日不该忘记，再上这是爱的表现。1、阅读故事，谈感受：自由阅读十一支康乃馨的故事，说说你感受到了什么？2、总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩

13、子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。七、课堂小结家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起！板书设计： 爸爸妈妈真辛苦 爱 我第3课 安全地成长远离危险教学目标：1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。教学准备：多媒体课件 调查表 小卡片教学过程：一：案例导入 感知危险带给人们的伤害和痛苦1、谈话：同学们，老师想问你们，你觉

14、得人最宝贵的是什么？人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。（下面请大家看这样一个真实的故事）2、播放录象天堂里的地狱，再现新疆克拉玛依特大火灾情景。3、同学们，刚才你看到了什么？4、我们看到的是一个个鲜活的生命被大火吞噬，一个个幸福的家庭从此支离破碎。然而，灾难从来都没有停止过它的脚步。据统计，2003年我国共发生火灾254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。面对着这样一组数据，面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？5、揭示课题。面对火灾

15、，人的生命显得如此脆弱。所以我们一定要远离危险。二、研讨交流了解危险形成的原因和安全常识1、探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？例：蜡烛、蚊香、玩火、吸烟（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。所以我们一定要注意安全。大家见过这个标志吗？（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。那你知道哪些防火小常识呢？（

16、4）（你们知道的可真多呀!现在就让我们回顾一下你们说到的这些安全知识,用心记住它.）课件出示：防火小常识2、探讨“电”的安全隐患，知晓用电安全常识。（1）过渡：和“火”一样，电也给我们的生活带来了很多方便。不过，“电”这个东西给我们带来方便的同时，如果你使用起来不注意安全的话，它也是会发脾气的.请大家看这样一组报道。（2）在我们生活中有哪些行为做法会造成这些事故呢？（使用家电、插座、用湿手触摸电器、高压电下放风筝等）（3）同学们找到的危险给我们敲响了警钟，看来用电安全很重要，那么你了解哪些安全用电常识呢？(板书电)（4）用你们的声音告诉自己,也告诉周围的小伙伴这些安全常识吧!课件出示:安全用电

17、常识3、探讨生活中其他容易出现的安全隐患，掌握相应的安全常识。（1）提问：生活中的危险形形色色，还远远不止是电和火给我们带来的，你还发现了哪些其它的危险呢？请大家拿出调查表在四人小组内讨论交流你找到的危险。（2）小组讨论。（3）汇报交流。谁来说说你发现的危险？这样做会有什么后果？还有谁发现了其它方面的危险？你身边有类似的事情发生吗？（4）小结你们看，不说不知道，一说吓一跳。咱们小学三（1）班的学生可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要平时我们注意到了用电、防火、水、煤气、交通、饮食、动物、陌生人、游戏等方面的安全，(板书注意安全)就一定能远离危险.三、巩固运用 争做安全小卫士1

18、、竞赛：安全知识知多少（1）那咱们对安全知识又了解多少呢？下面我想考考大家，看谁了解的安全知识最多！准备好了吗？请听题：（2）（题卡）（3）通过刚才的比赛，我发现危险已经离我们越来越远了。为了奖励你们，我还给你们准备了一份小礼物，就在你们的抽屉里，拿出来瞧瞧吧！2、制作安全爱心卡(1) 猜猜这是什么？那你准备用它来干什么呢？（2）下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡，把你知道的安全常识写下来。（出示制作要求）可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学们叮嘱的话，还可以写一个警示语，提醒大家注意你所发现的危险。(3)放音乐，生做卡片(4) 展示汇报：看来，咱们班的同学真是心灵手巧，刚才老师看到

19、许多同学的爱心卡都做的特别精美，那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧？(5) 智慧共享，学生互相交换、赠送卡片。如此精美实用的卡片，应当让它发挥更大的作用。下课后,我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人,让他们也能远离危险,快乐生活.同学们,安全无小事,关系你我他,今天老师也做了一张爱心卡想送给你们,同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.（安全拍手歌）结束语：同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康，让我们行动起来，了解更多的安全知识，远离危险！最后祝每一位同学都能安全、健康地成长！祝天下所有的人都能平安、幸福地

20、生活！4、说说我自己一、教学目标: 通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。二、课前准备:自己建立自己的小档案,建立同桌的小档案,制作一张精美的小卡片。三、教学时间:二课时四、教学重难点：请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。五、教学过程;第一课时一、 导入新课。你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课说说我自己。二、 风采展示。1、 请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。2、 指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。3、 抽签,被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。(拿出课前准备好的作品,如:图画、

21、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是体育方面的,也可以是性格方面的特长,如:乐观开朗、乐于助人、不计较等)三、 猜猜他是谁?1、 按照书上的格式制作自己的小档案。(学生制作,教师巡视做指导)2、 将档案交给老师一起玩游戏猜猜他是谁,对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。(对没猜出的同学,教师将名字告诉大家,请大家说说加上什么就能猜出了。对猜出的同学,请学生说说为什么能猜得这么快,哪一些内容是关键的部分。)第二课时一、 我的同学很棒。1、 将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上,交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。2、 提醒学生注意:要多看到别人的优点和长处

22、。二、 心中的啄木鸟。同学寄语。1、 我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,只要我们主动改正,就会更棒。2、 那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢?3、 写一句鼓励的话送给你的好朋友,帮助他改掉缺点。(学生互送卡片,教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。)4、 写写自己打算改正自己的缺点。六、 父母眼中的我。1、 回家后,跟爸爸妈妈谈谈新,了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句话。2、 教师可在课后给家长发一封短信,向家长说明,请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。三、 快乐收藏包。1、 为自己制作一个“快乐收藏包”,将自己的学习的进

23、步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。2、 教师在下一节课或其他时间进行检查。四、 听几个小故事,受启发。1、 孔雀和鹤。2、 盲目模仿的害处。3、 名言。5、夸夸我的同学一、教学目标： 1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。 2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等 3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。 4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点：1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。 2、能总结自己独特的学习经验。三、教学课时：第二课时四、教学过程：

24、 第一课时一、 采访 1、 创设情景 学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。 如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。 2、 采访内容 A、 我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。 B、 我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。 C、 我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。 D、 我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。 3、 设

25、计答记者问提纲 如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。 4、 换位设计采访提纲 如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。 二、 做学习的小主人 1、 小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？ 2、 这是他们的经验： A、 我会制订学习计划！ B、 我会给自己定学习目标！ C、 做功课时我能管住自己！ D、 我会独立思考，不随便请别人帮助！ 三、 我会提问 1、 哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。 2、 讨论题如下： A、 王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学

26、得一样好！ B、 学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。 3、 谈谈你的看法 4、 讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。 四、 大家一起来总结 1、 学得好的同学有什么共同之处？ 2、 你自己独特的学习经验是什么？ 3、 将自己喜欢的有关学习的格言写出来。 第二课时教学目标： 认识：1、懂得要主动学习。 2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。 情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。 行为：1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。 2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。 教学重、难点： 1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。 2、能总结自己独特的学习

27、经验。 教学准备： 书签材料、诗朗诵时光老人的礼物、收集格言 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们上品德与社会课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以“学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。 （小记者诉说。） 二、辨析明理 1、师出示：遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。 遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。 2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位） 3、讨论、辨析。 4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说） 5、你觉得

28、有些人不愿求助他的的原因是什么？ 6、如何向别人求助呢？（请学生表演） 7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？ 三、听故事，学知 1、同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看?（观看录像） 2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间） 3、俗话说：“寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。 游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？ 游戏二：一分钟能写多少字？ 游戏三：一分钟能做几道数学题？ （分别进行评比） 3、是呀！小小的一分

29、钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。 （记者采访，记者总结） 4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把时光老人的礼物献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。 （表演朗诵） 四、学会总结 1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。 （小组讨论、填写、汇报） 五、制作书签，巩固 1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。 2、读一读自己的格言。 3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签） 课后反思： 5

30、、夸夸我的同学2教学目标： 1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。 2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等 3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。 4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点：1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。 2、能总结自己独特的学习经验。三、教学课时：第二课时四、教学过程： 第一课时一、 采访 1、 创设情景 学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，

31、我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。 如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。 2、 采访内容 A、 我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。 B、 我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。 C、 我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。 D、 我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。 3、 设计答记者问提纲 如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。 4、 换位设计采访提纲 如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写

32、出你的采访提纲。 二、 做学习的小主人 1、 小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？ 2、 这是他们的经验： A、 我会制订学习计划！ B、 我会给自己定学习目标！ C、 做功课时我能管住自己！ D、 我会独立思考，不随便请别人帮助！ 三、 我会提问 1、 哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。 2、 讨论题如下： A、 王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！ B、 学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。 3、 谈谈你的看法 4、 讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。 四、 大家一起来总结 1、 学

33、得好的同学有什么共同之处？ 2、 你自己独特的学习经验是什么？ 3、 将自己喜欢的有关学习的格言写出来。 第二课时教学目标： 认识：1、懂得要主动学习。 2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。 情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。 行为：1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。 2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。 教学重、难点： 1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。 2、能总结自己独特的学习经验。 教学准备： 书签材料、诗朗诵时光老人的礼物、收集格言 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们上品德与社会课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以“学得好”作了调查，却遇到了

34、分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。 （小记者诉说。） 二、辨析明理 1、师出示：遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。 遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。 2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位） 3、讨论、辨析。 4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说） 5、你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？ 6、如何向别人求助呢？（请学生表演） 7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？ 三、听故事，学知 1、同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学

35、校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看?（观看录像） 2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间） 3、俗话说：“寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。 游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？ 游戏二：一分钟能写多少字？ 游戏三：一分钟能做几道数学题？ （分别进行评比） 3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。 （记者采访，记者总结） 4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她

36、想把时光老人的礼物献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。 （表演朗诵） 四、学会总结 1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。 （小组讨论、填写、汇报） 五、制作书签，巩固 1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。 2、读一读自己的格言。 3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）第6课同学之间教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成

37、社会认知能力的良好习惯。3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。教学重点：使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。教学难点：能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。教学准备：1、制作与本课有关的课件。2、学生表演3、一把斧子的故事4、小黑板5、爱的奉献磁带教学过程：

38、一、创设情境，揭示学习内容1、课件展示情境图一。出示一把斧子的故事的情境画现。2、老师当讲解员。一天，两个朋友在一起赶路，他们在森林里的林阴小道上有说有笑地走着。突然，他们中的一个人发现草丛里有一样东西，映着射进的阳光，闪着夺目的光芒。便好奇地走过去，弯下腰，发现了一把崭新的斧头。“瞧，我捡到了什么？”他举起斧头，高兴地嚷道。“好啊，我们要有一把新斧头啦！”他的同伴也高兴得叫了起来。“不要说我们，要说你。”捡斧头的人满脸不高兴地纠正道。他的同伴立刻感到浑身很不自在。两个朋友继续上路，但再也不像刚才那样有说有笑的了。不一会儿，丢失斧头的人从后面追赶上来。这时，那个手拿斧头的人叹了一口气，说道：“

39、看来，我们要遇到麻烦啦！”他的同伴听了，用十分生硬的语气回答说：“别说我们，要说我遇到麻烦啦！因为当你捡到斧头的时候，你并没有说斧头是我们一起捡到了。”3、学生表演放学路上（1）愿意表演的请上台。（2）要求：在放学的路上，突然有一个学生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到这情景，你该怎么办？（3）即兴表演。生A：背起生病的同学向前跑。生B：挎起他们的书包，一边跑一边安慰：“别怕，我们送你去医院。”4、师揭题。同学们，你们之间是不是经常遇到类似的事情，同学之间该怎样相处呢？板书课题：同学之间（大声读课题）二、美好回忆。1、师：升入三年级了，同学们已经在班级里一起度了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两

40、件印象深刻的同学间互相关心，互相帮助的事情？如果不愿意说出同学间的事，你可以下来，请其他同学代读。2、说一说生C：有一天下大雨，放学后家长们陆陆续续，妈妈带着两把伞来接我，只有玲玲没有人接，我看见她哭了，就把伞借给了她，这时，妈妈看看我笑了。生D：昨天，军军的脚扭伤了，我主动替他打好饭菜，送到他手中。生E：有一道数学题我不会做，李苗耐心跟我讲解，只到我弄懂为止。3、写一写。（不愿意说的可以写出来，请别人代读）生F：张幼是我的好朋友，他个子小，被陈刚欺负了，我知道后就把陈刚教训了一顿。生G：前几天期中考试，我有一道数学题做不出来，幸亏我的同桌给我抄，结果我得了100分，老师表扬了我，我心里乐滋滋

41、的。4、评一评，议一议。5、老师进行正确引导。同学之间要互相关心，互相帮助。真正的好朋友正确理解，体谅对方，然而帮别人打架，考试作弊都是违反小学生规则的行为，我们应该劝阻，帮助朋友改正缺点，共同进步。三、设身处地。师：与同学相处中也经常发生一些愉快或不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？1、出示课件，展示情境图二：王楠楠和胡可。（1）引导学生体验他人的心情。你能想象得到楠楠当时的心情吗？你帮助过别人吗？还记得当时的感受吗？（2）小组交流。（3）推选说得好的在全班交流。生H：当楠楠手足无措，非常着急时，我知道了也会向胡可及时伸出援助之手。因为当我帮助了别人时，我感到很快乐。2、出示课

42、件，展示情境图三：元旦文艺晚会。（1）提问：你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（2）分组讨论。（3）交流。生I：如果我是尹瑜，我就会对我小组的同学说：“朱有点陶气，但我们每个人都有某些方面的缺点。被人排斥是很苦恼的。如果我们能接纳她，帮助她，她会感到温暖，成绩会有进步的。邀请失灵参加我们的小组吧！”生J：不要因为他人有某些方面的缺点就排斥他，能接纳和宽容他人是快乐的。3、出示课件，展示情境图三：乔典受委屈。（1）提问：你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出主意，帮他解除烦恼吗？（2）分组交流。生K：乔典，我相信你。你被人怀疑、冤枉会感到很委屈，但你可以跟你

43、的同学解释，你的钢笔灌什么颜色的墨水，有什么特征等。（3）小结：对别人的无端怀疑是对人的一种侮辱，会对人家造成伤害的，同学相处要相互信任。4、出示课件，展示情境图四：没妈妈的孩子。（1）提问：如果你是王辉，你会有什么样的感受？（2）体会发言。生L：假如我没有妈妈，本来就很痛苦，听到别人的议论，我会更加伤心、难受。生M：没妈妈的孩子更需要别人的关心、爱护。5、出示课件，展示情境图五：肥猪（1）提问：你能体会周青的感受吗？（2）找比较胖的同学谈感受。生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得受到侮辱，没有尊严。（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。6、小辩

44、论。（1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？（2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。（3）辩论赛。甲方：这不关我的事。他们人多，我无法阻止。我不喜欢他。乙方：要尊重、理解、相信他人。不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。同学之间要平等相处，互相帮助。（4）老师适时进行正确指导。四、送他一缕阳光1、师：假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？2、选出“阳光使者”，戴上头饰。3、出示课件，展示情境图六：蒋方和孙晋。（1）体验交流（2）嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。4、出示课件

45、，展示情境图七：张彩的衣服（1）评价交流。（2）同学交往不能比家庭条件，不管家庭条件怎么样，大家都是平等的同学。5、出示课件，展示情境图八：钱祺受罪。（1）谁愿意的可以上台来演示，亲身体验。（2）谈感受。生C：要尊重和帮助学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。钱祺，我来帮助你吧！6、小结：谢谢你！你们都是好样的，能在别人困难时伸出友谊之手，送他一缕阳光，同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊！五、黄金法则1、在上面学习的基础上进行总结。几乎所有的民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。2、引导学生理解上句话的道理。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。3、你们愿意遵守“黄金法则”吗？4、练习。出示小黑板。（1）填一填下面的空格，只要主题是积极向上的，就可以：你想要别人关心你，别人也想要你（ ）他。你希望别人尊重你，别人也想要你（ ）他。（ ），（ ） 。（ ），（ ） 。（ ），（ ）。（2）你能用亲身经历加以说明吗？六、拓展1、学习高尔基的格言，高尔基的话是对个人体验的一种提炼和提升。2、引导学生懂得：别人需要你是一种很美好的感觉。七、随着音乐，师生齐唱爱的奉献第八课学习交流站教学目标：1、