生命生命第二课时教案.docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习导入：19、生命生命其次课时教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、师：同学们，今日老师给大家带来了一段视频，请大家专心观看，看完后说说你的感受好吗？（播放种子发芽视频）师：谁来说说你的感受？生 1：我看到一个新的生命产生了。生 2：我感受到生命必需是顽强的，像这颗种子一样。生 3：我感受到小草能把坚硬的土块顶起来，生命力真是太顽强了。3、师：是啊，小草乃至万物的生命力都是那么的奇妙和强大。今日这节课，我们将连续学习杏林子的散文，去感受她猛烈的生命意识和积极的人生态度。大家齐读课题。生命 生命4、下面我

2、们一起来复习一下上节课熟悉的词语：扰乱、挣扎、跃动、欲望、强壮、震动、坚硬、糟践、短暂、沉稳（ 1）指生读。（ 2）“扰乱”的近义词是什么？（ 3）“糟践”是什么意思了？它的反义词是什么？谁能用这个词来说一句话？（ 4）大家齐读一下这些词语。5、不错。大家回忆一下课文用了哪三个详细事例，引发出对生命的摸索？生：飞蛾求生。瓜苗生长。倾听心跳（师相机板书）二、感悟课文：1、下面请大家自读这三个事例，看看哪个事例最能感动你，哪个词语、哪句话又最能让你震动或是肃然起敬？大家边读边批注出读后感受。2、谁来说说哪个事例最让你感动？（一）学习第一个事例。 1、好，我们先来看看飞蛾求生的故事。找同学读一下其次

3、自然段，其他同学仔细听，这一段中仍有哪些词语或句子让你感受最深？2、谁来说说这段话中哪些词句让你感受最深？生：我从“但它挣扎着，极力扇动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样猛烈！那样鲜明！ ”感受到飞蛾求生的欲望特别猛烈。 （课件出示）师：那你是抓住哪个重点词来懂得的了？生：我从“挣扎、极力、跃动”感受到飞蛾一心想逃走，坚决不舍弃生命。3、师：是啊，飞蛾把全部的期望都倾注在了“极力、挣扎”上，想逃出作者的掌心。那么你能带着这种体会读一下这句话吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、师：飞蛾使出全身力气要逃命，谁再来读一下这句话？5、师：刚才大家提到了“跃动”这个词，它是

4、什么意思了？（生：跳动）嗯，差不多。大家想飞蛾被作者握在手心里，它会怎样的跳动了？（生：急迫、猛烈的跳动）对吖，只有这样不停的跃动着，飞蛾才有逃命的期望啊。所以我们在懂得词语时，就可以像这样联系上下文来懂得。6、师：飞蛾此时扇动着双翅，跃动着生命的力气，那么谁能读出这种强大的生命力？这力气仍不足以让它逃命，再猛烈些，谁再读？嗯，这力气越来越强大，大家一齐来读。8、师：听了你们的朗读，我感受到了飞蛾的力气，好像也听到了飞蛾在呐喊，大家想象一下，此时飞蛾被作者握在手心里，它会一边挣扎一边大喊些什么？ 生 1：放开我，我不能就这么白白葬送在你的手里啊？生 2：只要有一丝生的期望，我也要和你抗争究竟9

5、、师：此时，只要作者的手指稍一用力，飞蛾就不能动弹了。它在面临死亡的时刻，非但没有舍弃，却在极力挣扎，争取最终生的机会。大家换位摸索一下，假如你是当时的作者，作为一个瘫痪的、曾经对生命失去信心的残疾人，你看 到这么微小的飞蛾在最困难的时刻，都没有舍弃生的期望。你会有什么感想？ 生：我会想小小的飞蛾都能这么顽强的活下去，我没有理由不顽强，不珍爱生 命。生：我也要向飞蛾一样好好活下去，决不能轻言舍弃。师：是啊，所以作者被飞蛾震动了，也恍然明白了生命的意义，所以她忍不住放了这条生命。所以她在这里连用了三个感叹句来表达自己的觉醒与震动，大家再次齐读这段话，来感受飞蛾生命力气的强大。10、师：同学们，飞

6、蛾的生命虽然微小，但它却用猛烈的求生欲望告知我们， 要喜爱生命，珍爱生命，无论遇到什么困难与危急，都不能轻言舍弃，我们要像飞蛾一样极力呼吁：生命 生命11、师：同学们，我们刚才通过飞蛾求生的事例感悟诞生命力气的强大，那么大家回想一下我们是用什么方法来感悟这一段内容的了？生 1：我们是通过懂得重点词语和句子的意思来懂得课文的。生 2、我们仍通过联系上下文，发挥想象来懂得课文12、师小结：大家总结得真好，可见大家已经学会阅读课文的方法了。不错， 我们刚才的确是通过联系上下文和结合生活实际来懂得重点词语、句子的含义，而且结合自己的感受，发挥想象，来更深化的懂得课文，同时，大家仍要学会 一边读书一边批

7、注出读后感受，养成不动笔墨不读书的好习惯。这些阅读方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结不仅适用于本课，它对于我们今后的语文阅读都适用。所以大家肯定要把这一阅读方法记住啊！（课件出示方法）13、师：那么下面，大家就运用这种方法，自读感悟下面两个事例，留意要做到多读、多感受、多批注，完成后小组沟通。（二）学习其次个事例1、现在我们一起来沟通一下学习收成。先看看其次个事例“瓜苗生长”谁来汇报你所找到的词句及你的体会？生：我找的是“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力吖！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中

8、，不屈向上，强壮生长，即使它仅仅只活了几天。”我感受到小瓜苗能在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，强壮生长真是一件令人惊奇的事。师：小瓜苗顽强的生命力让我们震动，那这段话中哪个词写出了作者的震动了？生：“竟然”师：那么“竟然”是什么意思了？生：“竟然”就是竟然，没有想到，出乎意料的意思。师：是啊，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，竟然能不屈向上，强壮生长，的确让人惊讶那么仍有哪些关键词让你感受到瓜苗顽强的生命力？生：仍有“冲破、不屈向上，强壮成长”这三个词让我感受到小瓜苗的生命力是多么的顽强。（板书：冲破、不屈，强壮）2、师：是啊，没有阳光，没有泥土，小瓜苗又知道自己只能活几天。那它为什么仍要

9、费那么大的劲儿往上冒了？生：由于它不想白白来这世界一遭，它想看看这个世界究竟什么样子，它要把自己的生命展现给我们看。师：你说得太好了，说出了香瓜子的心声。即使小瓜苗仅仅只能活5 天，它也会冲破（引读： ）即使小瓜苗只能活2 天，它也要冲破（引读）即使小瓜苗只能活 1 天，它也肯定会冲破（引读）师：由于香瓜子要用短暂的一生告知我们生命是不屈的。生命在任何艰巨的环境下都可以制造奇迹，所以让我们带着顽强和英勇一起呼吁：生命生命！（三）学习第三个事例1、飞蛾对生命的呼吁， 让作者敬重生命。 瓜苗对生命的呼吁， 让作者赞扬生命。全部这些，引发了杏林子对生命的摸索，也更加激起了杏林子对生命的期望！下面大家

10、就来汇报一下你在第三个事例中所画的重点词句和体会吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、生： “那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震动，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟践它，一切全由自己打算， 我必需对自己负责 ”我体会到了作者的心跳给了她极大的震动。她明白了自己的心跳属于自己。她要对自己负责。3、师：是啊，杏林子的心跳是那么的沉稳、有规律，静听心跳，使杏林子意识到自己仍拥有活下去的机会和条件，所以她此时的心情会怎样？生：她会很兴奋、很兴奋、很欢乐师：所以杏林子会兴奋的说、兴奋的说：生接读点击课件，出示句子：这就是我的生命，单单属于我的。（听

11、心跳）师：同学们，下面请大家起立，把你的右手放在心口上，你感觉到那沉稳而规 律的心跳了吧，这就是你的生命！所以，让我们也仔细的告知自己这就是 我的生命，单单属于我的。再正式的告知同桌（生齐读：这就是我的生命，单单属于我的）。最终骄傲的告知在场的全部人接着读4、师：面对自己的生命，作者说“可以好好的使用它，也可以白白的糟践它。一切全由自己打算，我必需对自己负责。”（课件出示）从这句话中，你感受到作者挑选了什么样的生活态度？生：作者挑选了好好使用生命。师：你是从哪句话体会到的？生：我从“我必需对自己负责”这句话体会出来的。师：嗯，那这句话中哪个词让你感受到作者对生命态度的坚决了？生：“必需”（板书

12、：必需）师：不错。所以就请你用坚决坚决的语气来读一读这句话，谁来读？师：语气再坚决些，你再来读。5、师：不错，那么大家说说我们怎样做才算好好的使用生命，怎样做又是在糟践生命了？谁能结合实际生活谈一谈？生 1：我认为好好使用他就是做有好处的事，比如帮忙别人，就是好好使用了生命。生 2：我铺张时间就是在糟践生命，比如有的同学上课不听讲，总是搞小动作，上学迟到等等。师：大家说得真好。所以我们必需好好的使用生命。大家齐读第3 自然段。6、师：所以此刻，让我们带着对生命负责的坚决信念再一次呼吁：生命生命！7、师小结：同学们，看黑板，在这三个事例中，我们通过联系上下文和生活实际、抓住重点词句，合理的想象的

13、方法，与作者一同感悟诞生命的意义。生命可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -是飞蛾求生的顽强，是瓜苗生长的不屈，是倾听心跳时对生命负责的坚决。我们之所以感悟透彻，那都源于仔细的阅读，而阅读就要讲究方法。期望大家能将我们今日所学的阅读方法应用于今后的语文学习中，信任你肯定会有更大的收成的。（四）学习最终一段。1、师：生命，不仅仅在于活着， 更在于活出意义和价值。杏林子虽然全身瘫痪， 但是她却珍爱生命，能够从生活中悟诞生命的真谛。大家齐读这段话（课件出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。

14、）师：你能找出这句话中的一对反义词吗？生：“有限”和“无限” 。师：谈谈你对“有限的生命”和“无限的价值”的懂得。生 1：人的生命是有限的，人总有要死的那一天。生 2：人在有限的生命里做的奉献是不计其数的，我们要在有限的生命里制造无限的价值。师：说得真好，我们可以把这句话浓缩成八个字？（师板书：生命有限，价值无限）。此时此刻，那脆弱的小飞蛾，用猛烈的求生欲望警告我们（课件出示句子：肯定要珍爱生命， 决不让它白白的流失， 使自己活得更加光荣有力。 ）师（指着句子引读，同学齐读）此时此刻，那不屈向上的小瓜苗，用顽强的生命力叮嘱我们（同学齐读）此时此刻，静听着自己的心跳，感受着生命是如此的真实，我们

15、必需提示自己 （同学齐读）师：文章结尾作者写出了她对生命的感悟，起到点明中心的作用，这也是我们写作时常常用到的一种结尾方法。三、 拓展资料，情感升华师：同学们，现在我们再来看看杏林子以及和她一样身残志坚的人是如何把握自己的生命的。信任你肯定会有更深的感悟了。（课件介绍：杏林子 12 岁就被病魔缠身， 但靠着乐观的生活态度和顽强的毅力， 在病痛中写下了四十多本闻名的散文、小说、传记、剧本，成为了风靡台港和东南亚的闻名作家。 轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情形下，她组织成立了 “伊甸残障福利基金会， ”致力于推动残障福利工作。她一生积极开朗，淡泊名利， 富有爱心。 20XX 年杏林子不幸离开人世，

16、家属遵照她的生前遗愿，把躯体捐献给医院，供 “类风湿性关节炎 ”教学讨论。张海迪 身患高位截瘫，以顽强的毅力克服着病痛，精益求精的进行着创作，执着的为文学而战 。高位截瘫的 桑兰笑对人生、 盲聋哑的海伦凯勒自强不息， 自学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -了英、法、德等五国语言，完成了假如给我三天光明等优秀著作。聋人舞蹈家邰丽华， 邰丽华两岁

17、失聪，但她以特殊方式制造艺术， 15 岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员。她领舞的千手观音在 20XX 年雅典残奥会上震动世界 。）师：此时此刻，我信任大家对生命肯定有了更深的感悟，那谁能说说你准备在今后的人生道路上如何使用你的生命？生 1：我要好好的使用它，而不能糟践它。生 2：我要用我有限的生命制造出无限的价值。生 3：我要与勤奋作伴，做一个无愧于自己的人。生 4：我要成为一个顽强的人，遇到困难不退缩。师：同学们的确对生命的意义有了更深的感悟，老师信任，通过这篇课文的学习，在今后的道路上，你们肯定会踏踏实实走好人生的每一步，肯定会让你们的生命焕发出夺目的光荣。最终让我们再次带着期望、带着努力高声呼吁生命 生命可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：飞蛾求生：挣扎、极力、跃动生命有限可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结19、生命生命瓜苗生长：竟然、冲破、不屈、强壮倾听心跳：必需负责价值无限可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载