《分子和原子》教案.doc

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1、分子和原子教学佛山市高明区东洲中学黄庆珊【课题】分子和原子【适用学生】普通中学九年级【教学目标】1、 知识目标：(1)认识物质的微粒性，知道分子、原子等 都是构成物质的微粒。 (2)能用微粒的观点来解释日常生活某些的现象。 2、能力目标：培养学生抽象思维能力、想象力和分析、 推 理能力。 3、情感目标：(1)增强学生对生活和自然界中化学现象的 好奇心和探究欲。 (2)激发学生学习化学的兴趣，培养学生科 学探究的欲望。【内容分析】 分子和原子一课是初三教材中难点之一。分子、原子是抽象的微观概念，只靠用分析宏观物质的变化现象（如做有关实验）去诱发学生的想象去理解，这对14-15岁的学生仍有一定困难

2、的。 本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现，同时教师又及时提供协作学习的引导、启发，能够引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探索的精神和信心。1、教学重点：认识分子是保持物质化学性质的最小粒子； 原子是化学变化中的最小粒子。2、教学难点：(1)认识物质是由分子、原子等微粒构成的。 (2)如何培养学生抽象思维能力、想象力和 分析、推理能力。【实验用品和教学器材】 多媒体电脑、投影仪烧杯、试管、试

3、管夹、燃烧匙、酒精灯、小喷壶、品红溶液、酚酞试液、浓氨水、花露水、胆矾、蔗糖、酒精、水、木炭、碘【教学设计基本程序】 分析教学目标 分析(预估)学习者特征 确定情境创设 确定信息资源的设计与提供确定教学策略 (主要是多媒体、实验、有关资料) 确定自发学习策略的设计 确定协作、引入、强化的学习策略的设计 (强调教师的引入、归纳等)实施教学过程 形成性评价 修改教学策略【实施教学的过程】教学步骤 教 学 内 容 备 注 一 引起 注意1、小实验(1)在课室里喷洒花露水，让学生闻。 (2)把一粒五水硫酸铜晶体放入水里， 让学生观察。2、放多媒体 (伴声音解说)食盐分散在水里的实验。1.以小实验引起注

4、意2.以图象、声音再次 引起注意二 告诉 目标放投影片：学习目标（略）三 引起 思考1学生实验 1.蔗糖溶于水里 2.品红在水里扩散 3.用大烧杯罩住A.B分别有酚酞和 浓氨水的二只小烧杯的实验 4. 硫酸铜溶液与水相混 2思考：蔗糖为什么不见了？ 品红在水里扩散有什么现象? 实验3中看到什么现象?为什么 硫酸铜溶液和水相混后为什么体积会变小？3提供反馈练习 1 （略） 实验学生全做， 让学生分小组讨论，找代表发言。四 引入 学习(一)分子基本性质(略)放多媒体 (伴声音解说)(二)分子概念(略)1、演示实验酒精受热蒸发和燃烧2、放多媒体 (伴声音解说) 通过多媒体宏观微观的变化，展示酒精受热

5、蒸发和燃烧的过程3、强调分子概念： 保持物质化学性质(不一定保持物质物理性质) 一种微粒(构成物质可以由分子或原子或离子)4、强调：同种分子性质相同，不同种分子性质不 相同。5、提供反馈练习 2 （略） 学生根据自己对分子概念的理解，可做A或B组练习。(三)用分子观点解释：物理变化、化学变化的实质 1.投影片：水的三态变化:冰 水 水蒸气2.学生实验： 木炭燃烧： 木炭+氧气 二氧化碳3.放多媒体光碟：归纳、叙述。4.提供反馈练习 3 （略）(四)原子概念放多媒体光碟显示水分子分解和氧化汞分子分解示意图(五)分子和原子的区别及联系(略)提供反馈练习 4 （略） 让学生理解分子概念与分子概念的运

6、用。学生分组讨论，代表归纳五 提供 反馈（四组反馈练习穿插在教学中进行） 通过练习及时反馈学生对知识掌握的情况，同时巩固所学知识。六.小结 归纳投影关键词：概念、性质、分子、物理变化、 化学变化1.先让学生堂上讨论归纳2.提问：先提问成绩中下学生，便于其发挥，再提问中上学生，要求不重复前面同学的回答内容。最后提问学习好的学生，要求回答要全面准确精炼。3、对照学习目标,比较一下教师与同学的学习是否已达到目标?七.课外 作业课本51页1-5题【板书设计】（见上引入学习内容的标题）（略）【练习设计】练习判断下列说法是否正确：分子的体积和质量都很小。 流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的

7、。气体受压体积变小，是因为分子间有间隔。分子是不能再分的粒子。练习一判断下列说法是否正确： 分子是保持物质性质的最小粒子。分子是不能再分的粒子。二下列物质中含有氧分子的是-( ) (A)二氧化锰 (B)氯酸钾 (C)氧化镁 (D)液态氧练习一判断下列说法是否正确： 1. 由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有变化。2. 氧气由气态变成液态时，氧分子发生了变化。二用分子的知识解释混合物与纯净物；物理变化与化学变化的本质区别。三为什么说酒精易挥发是酒精的物理性质，而酒精能燃烧是化学性质?练习一判断下列说法是否正确： 任何物质都是由分子构成的。 原子是保持物质化学性质的最小微粒 原子小分子大二用分子原子观点解释电解水是化学变化4