乡下人家教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结古诗词三首乡村四月教学设计学问技能目标1、会认“蚕”字，会写“蚕” “桑”两个生字。2、能有感情的朗诵、娴熟的背诵诗歌，并能精确无误的默写。3、能领悟诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。4、积存其他描写田园风光的诗句。德育目标通过本诗的教学，让同学喜爱富有乐趣的乡村。美育目标通过对本诗的阅读，使同学从中感受到乡村田园风光的漂亮。教学时间一课时教学方法以同学自读自悟为主，老师相机引导。教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时一、教学目标（一）按“预习”要求初读课文，明白作者环绕“全神可编辑资料 - - -

2、欢迎下载精品名师归纳总结贯注”讲了一件什么事。（二）正确朗读课文。学习生字新词，为初步懂得课文扫清障碍。（三）读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。二、教学重点、难点读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。为全面懂得课文做好预备。三、教学过程一、教学目标以“摸索练习” 1 、2 题引导同学深化懂得课文第一、二段内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专心、投 入的精神。二、教学重点、难点结合课文内容体会“全神贯注”的含义，懂得课文结尾茨威格说的一段话。三、教学过程第三课时一、教学目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结连续以“摸索练习”第 1 、2 题引导同学深化懂得

3、课文内容第三、四段的内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专心、全力投入的精神。二、教学重点、难点学习课文第三、四段内容，体会“全神贯注”的含义，懂得课文结尾茨威格说话的精神。三、教学过程（一）阅读分析第三段。1 提示：其次段写了罗丹“全神贯注”的修改自己新完成的女像。 他的伴侣茨威格从旁静静的站着，罗丹始终没有理会他，是不礼貌，不友好吗？（不是。由于罗丹全神贯注的修改作品，顾不上跟伴侣交谈什么。）是的。仍有一个好玩的令人感叹的事实等着我们去明白，领悟。这就是第三段所写的内容。2 自由读，再指名读这一段，想一想：茨威格见罗丹工作完了，“径自走出门去，顺手拉上门预备上锁”，这句话的“径自

4、”和“顺手”是什么意思？说明罗丹 的什么？（“径自”是表示罗丹修改完作品，自己直接拉上屋门 走去，没绕道，也没看一下四周。“顺手”是指罗丹走出屋门顺手就要锁门。 这两个词放在句子里，说明罗丹仍没有从刚才埋头工作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的状态中解脱出来，把伴侣忘得干干净净。这充分证明，罗丹工作时“全神贯注”已经到了如醉如痴、全身心投入的程度了。）3 这就使“茨威格莫名其妙”了。结合这句话的意思说明“莫名其妙” 。（说明罗丹工作完了，竟不顾友人的存在，径自走出门去，预备上锁，这件事太古怪了，使得茨威格不明白事情的奥妙和真相。）4 当茨威格叫住罗丹的时候，罗丹这才猛然想起他的

5、客人来。他推开门，很愧疚的对茨威格说：“唉哟！你看我，简直把你遗忘了。对不起，请不要见怪。”从这几句话里的“这才猛然想起他的客人来”的“猛然”和“简直把你忘了”的“简直”两个 词语，你体会出什么问题来？（罗丹“全神贯注”的修改女像，身边虽然站着伴侣，实际上在罗丹的心目中，伴侣根本不存在了。现在修改终止了，突然想起请来做客的伴侣仍在跟前。）“很愧疚”、“对不起”、“请不要见怪” ，这是罗丹向伴侣表示歉意的话。 “见怪”是什么意思？（“见怪”是批评、埋怨的意思。）从罗丹想向茨威格赔礼的话里看出罗丹是不是为了修改作品甘愿冷落、慢待伴侣了？（不是）那又是为什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

6、师归纳总结（罗丹就是由于“全神贯注”的修改作品，而忘了伴侣就在身边。他对伴侣仍然是一片真情，刚才发生的事，完全是无意的。茨威格也完全能谅解他的伴侣。）5 再读这一段，用两三句话简要的归纳这一段所讲的事情。先自己归纳，并写在练习本上，然后小组谈论后解答。（罗丹“全神贯注”的修改完女像，离开工作室，要锁门时，茨威格叫住了他，罗丹这才想起伴侣仍在身边。）6 有感情的朗读这一段。（二）阅读课文最终一段。1 最终一段，写茨威格对罗丹“全神贯注”的修改作品这件事，有很深的感受。“感受”是什么意思？查查工具书，再结合本段内容讲讲。（“感受”是跟外界事物接触而引起的思想心情。这里指茨威格接触了罗丹“全神贯注”

7、的修改作品这一外界事物，所引起的思想心情。 ）2 引起了什么思想心情了？读一读茨威格感受很深的两句话，想一想，说一说，有什么含义？对我们有什么启示和训练？（茨威格感受很深的两句话是：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的仍要多。由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。第一句话的含义可以这样懂得：那天下午在罗丹的工作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结室学到的比在学校里学到的仍要多。不是指学到的学问或才能怎样多，而是指学到罗丹对艺术创作的庄重、认真的态度和全神贯注的工作精神。有了这种态度和精神， 可以学到很多有用的学问和才

8、能， 可以创作更好的艺术作品。总之， 强调这一天下午的收成是非同平常的精神财宝。 ）其次句话中先懂得 “人类的一切工作”是指哪些工作？ “值得去做”的“值得”是什么意思？查查工具书。（“人类的一切工作”是指全世界范畴内全部的工作。 “值得去做”的“值得”指有价值、有意义的工作。例如，我们眼下所做的工作：科研、训练、建筑、交通、卫生医疗、商业服务等等，等等。）那么， 这些有价值、 有意义的工作要想做得好就应当怎样？（应当“全神贯注” 。像罗丹在他的工作室修改女像那样认真、那样投入就好了。）3 目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应当怎样

9、？（也应当“全神贯注” 。也应当像罗丹在他的工作室修改他的作品女像那样，认认真真的学习，全神贯注的学习，我们的 学习成果就会突飞猛进，大幅度的提高的。）（三）师生共同总结课文：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 课文记述了罗丹在雕塑女像作品时发生的故事。全文四个段落，从交代事情的起因，到事情的进展、经过，直至故事的终止，紧紧环绕“全神贯注”这个中心绽开表达。回忆一下，文章开头是怎样环绕“全神贯注”交代事情的起因的？（开头交代了罗丹请茨威格来家做客，在请客人参观工作室时，主人发觉新的作品女像的毛病，便动手修改起来。）2 接着， 事情在进展过程中又是怎样环绕“全神贯注”绽开表达的？

10、（接着， 课文紧紧抓住人物的动作、语言、表情等特点，表现罗丹怎样“全神贯注”的修改作品，以至于遗忘了客人就在身边。）3 最终，又是怎样环绕“全神贯注”终止全文的？（最终用茨威格对这件事情的深深感受做好工作就应当“全神贯注” 。）4 有感情的朗读课文。（四）布置课外作业：1 做“摸索练习”第 4 、5 题。2 用“庆贺” 、“莫名其妙”造句。要求先懂得课文原句，再参考例句。检查对这两个词的懂得，特殊是“莫名其妙”，再看看课文原句是怎样使用这两个词的，然后供应以下的例句参考：庆贺今日是爷爷的七十岁生日，全家人庆贺老可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人家健康长寿。莫名其妙一只黄鹊飞进张

11、叔叔家，怎么轰，黄鹊也不走，真有点儿莫名其妙。一、教材分析鱼游到了纸上 是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观看鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”，把一个喜爱生活的残疾青年形象生动的勾画出来了。课文按事情进展的次序分四大段。第一段（、自然段）概括的讲玉泉是观鱼的好的 方，有很多爱鱼的人到这里观鱼。先讲作者喜爱玉泉。然后写作者 为什么喜爱玉泉：池水清亮，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自 由悠闲的游动， 可以得到一种美的享受。最终写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有很多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。其次段（、自然段）讲“我”在金鱼缸边熟识了一位举止特殊的青年。第一句是过渡句，指出“

12、我”在金鱼缸边认识了一位举止特殊的青年。环绕这一句第一描写了青年的外貌，特殊强调了：“他那一双大眼就像玉泉的水。”接着详细描写了他的特 别之处：“爱鱼爱到了忘我的境域。老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，静静的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”举止的特殊引起了“我”的留意，也为下文埋下了伏笔。第三段（自然段） 讲青年人画鱼画得特别逼真，把鱼画活了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这段分三层。第一层（一个星期天诧异的叫起来）讲青年人画 的鱼吸引了很多人。 “挤满”和一个小女孩诧异的叫声：“金鱼游到纸上来啦！”可以使人充分的感觉出青年画的鱼是多么活敏捷现，多么逼真！这一层从侧面说

13、明青年把鱼画活了。其次层讲青年在认真的画画：“他有时工笔细描，像 姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快的勾出鱼的动态。”从正面写青年把鱼画“活”了。第三层讲青年作画的专心。第四段（“我仍然喝茶”完）讲“我”和青年的“交谈”。天快黑了， 青年仍在金鱼缸边画画。作者从他胸前的厂徽上发觉了他是个聋哑人。 于是他们用笔在纸上交谈。作者从中明白到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天， 经常忘了吃饭忘了回家。当作者告知他小女孩所说 的话时，他笑得那么甜，在纸上又加了一句：“先游到了我心里。 ”这说明他特别爱鱼。由于爱鱼，才如醉如痴的观看鱼。通过观看，鱼的样子、鱼的动态

14、就活敏捷现的刻在他脑子里。只要一想，鱼的造型、姿势、顽皮的样子就呈现在他眼前，所以说：“先游到了我心里。”他虽然听不到精妙的音乐，表达不出真挚的情感，但他却用一双光明的眼睛去捕获生活中美好的事物，并用自己的画笔表现诞生活的美， 从而美化人们的生活，这充分证明他是一个喜爱生活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的人。只要喜爱生活，聋哑人的生活，聋哑人的心灵世界也是丰富多彩的。鱼游到了纸上 这篇课文是第九册第三单元的一篇讲读课文。这个单元的重点训练项目是：“留意积存材料” 。积存材料是以认真观看作为前提的。只有通过认真观看，才能达到积存的目的。这一课有两个观看角度：一个是作者通过认真观

15、看青年的一举一 动，把聋哑青年写“活”的。二是聋哑青年通过认真观看鱼的每个部位和鱼游动的样子，把鱼画“活”的。因此，在教学这一课时，老师就要依据这一单元的训练重点和篇目支配的特点， 以及这篇课文的特点来设计这一课的教法， 让同学通过这一课的学习， 明白作者及聋哑青年是怎样留心观看四周事物和作者是怎样积存材料的，并把学到的积存材料的方法运用于自己的写作中。教学内容：自学字词、初步明白课文内容、分段概括段意。教学过程：教学内容：懂得课文内容，学习作者观看事物和积存材料的方法。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结渔夫的故事教学设计教学设想：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

16、师归纳总结这是一篇民间故事，语言通俗、 夸张， 情节曲折、 生动，很受同学们欢迎。由于简单懂得，所以老师不必多讲，可让充分发挥同学的能动性，以课本剧的形式通过同学的表演来懂得体会。教学目标：1 、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清晰2 、领悟本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争教学方法：以同学自学为主，争论、表演教学课时： 1 课时教学过程：导入新课：同学们听说过 阿里巴巴和四十大盗的故事了吗？听说过神灯的故事吗？是吖这些故事相伴我们长大，给了我们很多美好的幻想， 这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集 一千零一夜。这是一本奇妙的书， 今日我们要学习其中的一篇 渔夫的

17、故事。教学达标：1 、明白文学常识：你知道一千零一夜的故事吗？给大家介绍一下2 、自读课文解决生字、词并且初步明白故事情节3 、老师抛砖引玉，提示性表演开头：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯每天只撒四次网，这就足够我维护一天的生活了。可是今日我已经撒了三次网了什么也没捞到，莫非今日这么倒霉吗？我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。（做撒网状）哎吖怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。（做用力拉鱼网状）4 、同学排练。两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟识语言，进一步明白课文细节，体会人物形象。老

18、师提示可以利用现有的条件做道具。5 、同学表演。.每一对同学表演完，请同学来评判表演的优点与缺点， 让下一对表演的同学引以为戒。找三对同学表演较好。6 、老师小结：渔夫的故事告知了我们一个什么道理？总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争仍要善于斗争，既英勇又要机灵。开拓扩展：这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事？（东郭先生）才能延长：通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗？观赏体会：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动画片皇帝的新装中节选：“老大臣看新衣”一段，让同学进一步明白在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载