2022年粤教版高中语文必修一《荷塘月色》教案之一 .pdf

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1、名师精编优秀教案粤教版高中语文必修一：荷塘月色教案之一轻轻家教app 余老师整理第一课时一、导入：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ”这是我们在初中时学过的爱莲说，作者是？周敦颐。莲就是荷花。周敦颐笔下的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。今天我们再学习一篇跟荷花有关文章朱自清的荷塘月色 ，看看朱自清笔下的荷花、荷塘又是如何的。二、推进新课：朱自清的作品我们读过哪些呢？春、 背影。大家能不能谈谈自己的体

2、会，他的文章有什么特点？有什么地方打动你？文章的语言朴实、清新、淡雅，充满诗意，感情真挚、动人。我们来看看他的荷塘月色是不是也是这样的。三、整体把握：1、默读全文，请一位同学表达作者的行踪从家里出来，沿着一条小煤屑路，到了清华园的荷塘，又回到了家里。重点放在哪里？荷塘。2、从题目我们可以知道这篇文章属于写景散文，描写的重点是“荷塘”和“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？4、 5、 6 三段。这三段分别写什么？第4 段写月色下的荷塘，第 5 段写月色下的荷塘，第6 段写荷塘四周的景色。四、合作探究：1、下面我们就重点来赏析一下“荷塘”和“月色”的美景。请大家齐声朗读第4 段、第5段，朗读

3、语速要放慢一些，读出抒情的语调来。2、我们先来欣赏月下的荷塘，看看第4 段，作者是从哪些方面来写荷塘的美景的？写了荷叶、荷花、荷香、 “荷波”四个方面。给大家 3 分钟时间，找出你认为最好的句子来加以品味，体会它的妙处。（1） “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”作者用比喻写荷叶的风姿。作者由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。这两者是相似的，所以可以用比喻。而用了这个比喻，使荷叶有了动态美。我们可以想象出：微风吹拂下， 荷叶轻轻摇动， 就像美丽的舞女在翩翩起舞，她们不停地转动着身子，她们的裙子在水上画出无数的圆圈。（2）作者又是怎么写“荷花”的呢？作者运用了什么修辞手法来写荷花？拟人、比喻。

4、“袅娜”：形容女子姿态柔美，这里写出荷花的饱满盛开，温柔的样子。“羞涩”：本来是写女子的神情，现在用来写荷花含苞待放，赋予荷花生命力和感情。接着用了三个比喻。连用三个比喻， 构成什么？博喻。三个或三个以上比喻连用或套用，用来描绘同一事物或用来说清同一事理，就是博喻。运用博喻，可以使抽象的事物具体化，使深奥复杂的道理变得浅显易懂；可以将原来平淡的内容，写得色彩绚丽，仪态纷呈。那么这三个比喻， 把荷花比喻成什么？ “一粒粒的明珠” 、“碧天里的星星” 、 “刚出浴的美人” 。“一粒粒的明珠”描绘出淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，“碧天里的星星”描绘出绿叶衬托下忽明忽暗的闪光， “刚出浴的美人”描绘出

5、荷花不染纤尘的美质，这三个比喻可以说写出了荷花的神韵。由此可以看出作者对荷花倾注了满腔的喜爱之情，同时也激发了我们的想象，真是绝妙佳句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案（3） “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”荷花的香气很清很淡，若有若无，而“远处高楼上渺茫的歌声”也是时断时续，若有若无，二者有很多相似之处，而且这样写既体现出荷香的清淡缥缈、沁人心脾，又烘托出气氛的优雅、宁静。这种比喻由嗅觉向听觉转移，显得新颖而精巧，又叫“通感”。文中还有类似的句子，请把它找出来。“塘中的月

6、色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这是从什么感觉向什么感觉转移视觉向听觉的转移。请大家用这种修辞，写一个句子。（4）作者已经把荷叶、荷花、荷香描绘得十分优美生动，那接下来作者是如何描写“荷波”的呢？“叶子本来是肩并肩密密地挨着”以拟人的手法写荷叶富有生气的丰姿。“叶子底下是脉脉的流水”“脉脉”本来是指含情相望的样子，像“含情脉脉”、 “盈盈一水间，脉脉不得语”，而这里用来写池塘里的流水。茂密的荷叶下的流水是看不见的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。（5）这是“月色下的荷塘” 。写荷的还有南宋诗人杨万里的“接天莲叶无穷碧，

7、映日荷花别样红” 。这一诗句跟朱自清笔下的景色有何不同呢？杨万里写的是夏天红日升起时的荷花，他的画面是万绿丛中几点红，色彩比较艳丽，比较明艳。而朱自清是描绘月下的荷花，色调是淡雅的，有种朦胧美。而这也正是朱自清散文的特点：清新、淡雅、充满诗意。3、接着我们来欣赏荷塘上的月色，看看第5 段。月色本来是难写的景色，作者是借哪些景物来写月色？写出月色的什么特点？通过叶子、荷花、树， 写出了月色朦胧缥缈的特点。作者是通过这些看得见并且摸得着的景物，来描绘这些摸不着的景物。假如请你来画一幅画，题目是风，你要怎么画？能不能借鉴朱自清的这种手法？你可以通过什么景物来描绘风？可以通过高高卷起的海浪、被吹得摇摆

8、不定的树、飞得很高的风筝来描绘风。（1）那我们再看看第5 段，月色本来是难状之景，作者用了哪些传神的动词，描绘了月光的形象？“泄” 用得传神。它紧紧扣住前面月光如水的比喻，写出月光由上而下，一泻无余的动态美。并且用“静静”两个字加以修饰，生动地描写出月光如水的情形。“浮” 把水气和月色交织在一起，把雾的轻柔以及水气由下而上的慢慢扩散，弥漫整个荷塘的样子，准确地表达出来。以动静写静景，非常巧妙。“洗” 写出叶子和花在月光的辉映下，呈现出一种乳白色而鲜艳欲滴的状态，同时又侧面借月下的叶子和花写出月光的柔和。“笼”非常形象地写出了月光下的荷花朦胧缥缈的姿态。“画”树影原本是偶然地印在荷叶上的，一个“

9、画”字就把偶然变成了 “人为” 的动作，仿佛用无形的手在展现描绘“倩影”。写出了投在荷叶上的月影的真和美。（2）小结：这一段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用了几个传神的动词，从不同的角度写出淡月辉映下的荷塘里雾光叶色，水气交相杂糅而成的朦胧景象，使这难状之景如在眼前。叶圣陶先生说，读书要从“文字看出一幅画来，不在文字概念上做游戏”，我们今天确实做到了。（3）关于月色的描写，古诗中有不少名句。李白就静夜思中有一句：“床前明月光，疑是地上霜。” “霜”字写出秋夜月光的皎洁、白、亮、晶莹、冷，衬托出诗人远离故乡的凄苦心境，也通过淡淡的月光写出诗人心中的思乡的忧愁。精选学习资料 - - - - -

10、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案杜牧泊秦淮中有一句： “烟笼寒水月笼沙。 ”寒冷的江面上弥漫着水雾，月光不明朗，杂着水气， 照在沙滩上。 这一句写出了一个清冷季节里的一个迷蒙的景象。这一句让人联想到国家前途的黯淡、社会的衰败，引起了人们对国家前途的担忧，表达出作者无限的感慨。4、可见，情可以托物而抒，景也可以由情而绘。著名的文学评论家王国维说“一切景语皆情语” ，是不无道理的。朱自清的这一切活动，都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”。这跟文章的写作背景是分不开的。简介写作背景：荷塘月色最初是发表于1927 年 7 月，当

11、时作者任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文中描写的荷塘就是清华。当时正值蒋介石叛变革命，大革命失败。在白色恐怖的年代里，朱自清处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”转而一头钻进古典文学中。但他毕竟是爱国者，周围的黑暗又使他不能安于这种“超然”。所以，作者夜游荷塘是为了摆脱心里的“不平静”，追求刹那间的安静。在作者眼中，荷塘景象“恰到了好处” ，不浓不淡可，不明不暗，一切都是那样的调和、适中、安逸。追求刹那间的安宁正是因为“不宁静”。这样， 荷塘月色 也正是作者想 “超然” 而又想“挣扎”的心迹的真实描绘和生动的写照。5、还要补充的一点，文中用了不少叠音词，像“渐渐”、 “

12、迷迷糊糊” 、 “悄悄”、 “蓊蓊郁郁” 、“阴森森”、 “曲曲折折” 、 “田田”、 “亭亭”、 “层层”、 “缕缕”、 “密密”、 “脉脉”、 “静静”、“薄薄”、 “淡淡”、 “峭楞楞”、 “弯弯”、 “远远近近” 、 “高高低低” 、 “隐隐约约” 、 “阴阴”。这些叠音词有什么作用呢？读起来很顺口，听起来很顺耳。 朱自清的散文除了具有绘画美、意境美之外，还具有声韵美。五、布置作业：选出你最喜欢的一段加以朗读，用心体味。第二课时一、导入：上节课，我们欣赏了朱自清朦胧而优美，寂寞而静谧的荷塘月色。相信大家已经陶醉其中，乐而忘返了。郁达夫说：“朱自清虽则是个诗人，他的散文也满贮诗意。”而荷

13、塘月色既是一首抒情诗，又是一首优美的小夜曲。上节课给大家留作业，请大家挑选出最喜爱的一段进行朗读。选读第 4 段。二、 合作探究： 大家再回头认真阅读文章，找出表现作者感情的语段。课文的第一句话。第三段的“什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由人”和“我且享用这无边的荷香月色好了” 。1、作者的心境发生了什么变化?从开头的“颇不宁静”转变为“暂时宁静”。从中可以想象出作者所说的“平时的自己”是什么样的自己。一个身不由己的自己；一个“身在曹营心在汉”的自己；一个做着“要做的事”，说着“要说的话”的自己。2、结合上节课学习的写作背景，可以知道，在现实生活当中，作者是没有“自我”和“自由”的。

14、这正是作者“心里颇不宁静”的原因。现在，一旦把现世忘记，“自由了的自我”就带着作者全身心地去“受用这无边的荷香月色”了。3、 那么作者最终由没有得到超脱呢？没有。作者在 4 6 段里的宁静是暂时的，从 “热闹是他们的， 我什么也没有” 可以看出作者刚获得的自由和宁静又在一片蛙声中失去了，内心的忧愁并没有解除。4、作者笔下的自然是如此和谐，那是他所追求的理想境界。为什么作者“忽然想起采莲的事情来了” 呢？仅仅是因为看到了“荷塘”而自然联想起来吗？不是。这是作者对人世间美好感情的向往。作者的心路轨迹是： “不静寻静得静出静”。所以我们应该能够理解作者笔下的荷塘月色为何那样素淡、那样静谧、 那样朦胧了。 这就是国学大师王国精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案维所说的“一切景语皆情语言”，也即是我们常说的“情景交融”了。5、小结： 荷塘月色 是一篇优美的写景抒情散文，作者通过对月下荷塘和荷塘里的月色的描写，抒发了自己内心淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。学习这篇散文要披文入情，即通过解读语言文字来感知作品的形象，进而感受作者的思想感情，揣摩分析优美的语言和艺术手法。三、布置作业：完成课后作业。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页