角的认识教案李.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案熟悉角 教学内容 苏教版义务训练课程标准试验教科书数学二年级（下册）第64 66 页。 教学目标 结合生活情境熟悉角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。知道角的大小，会用重叠的方法比较角的大小。在熟悉角的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增强数学学习的爱好。在探究角的大小比较方法过程中，进展数学摸索。 教学重点 帮忙同学形成角的正确表象，知道角的各部分名称，会比较角的大小。初步建立角的概念。 教学难点 通过直观感知抽象出角的几何图形，帮忙同学形成角的正确表象。 教学具预备 课件、三角尺

2、、小棒、活动角小棒等。 教学过程 一、导入新课师：小伴侣，你们喜爱做手工吗？（出示主题图）。小明和小红也很喜爱。瞧！他们做得多认真吖！他们预备了很多材料，都有什么吖？同学观看回答： （剪刀、手工袋、三角尺、小闹钟）师指出三角尺，这是？（三角尺），它为什么叫三角尺？（三个角）二、教学新课师：老师这儿也有一把三角尺。（出示三角尺）它的三个角在哪儿？谁来指一指。（指名指指） 指名两名同学指一指 生：指尖尖的这一点认为是角。师：哦！我明白了，角是这样的图形。板书出一个小圆点。同学可能会摇头，或说不对。这是个点，不是角。师指出：看来，光指这一点，仍不行。 师：谁能把角指得更清晰些？（指名指） 如有同学正

3、确指出了角，师就加以确定，你指得更清晰了，他指得是对的，这样指就更清晰了。 师：想不想看老师怎样指？留意要看认真了！师示范（从顶点动身向两条边）比划指并说：这儿有一个角，这也是一个角，这仍有一个角。1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师：谁也会这样指一指？（指名指一指，强调指的时候要从顶点动身向两边）师：他指得对吗？（他学得真快）

4、你们也会这样指吗？ 假如同学仍不会，老师带同学一起指。师：拿出你自己的三角尺，和你的同桌相互指一指三角尺上的角。师：刚才我们在三角尺上找到了角，那纸工袋是什么外形的？（长方形的）长方形上有角吗？拿出老师发给你的长方形纸片，和你的同桌相互指一指，它的角在哪儿？它有几个角？谁来指一指？（指名比划）正方形纸片上了？谁来指一指？（指名比划）三角形纸片上了？（指名比划）（课件出示）师：老师就把这个角画下来。师：剪刀上有角吗？剪刀上的角在哪儿？谁来指给大家看一看。（指名指一指） 假如有同学指出剪刀头，师：这是不是角，等会我们再来看。师：剪刀上的角究竟藏在哪儿了？看谁的眼睛最亮！钟面上有角吗？这个角又在哪儿

5、？（指名指一指）师：刚才我们从剪刀、三角形纸片、钟面上找到了角，现在我们把这些角请下来。师：上面的图形都是角，它们长得一样吗？（不一样）师：它们虽然长得不一样，但有没有相同的的方？（指名同学回答并补充）生可能回答：两条直直的线，连在一起的，有一个尖尖的的方。师：两条直直的线称为角的边，尖尖的的方成为角的顶点。课件出示：边和顶点师适当勉励同学观看的真认真。师：那三角尺上的角是不是这样了？用你三角尺上的一个角的这一部分碰一下你的手心，有什么感觉？（带刺、疼痛的，尖尖的）这尖尖的的方老师把请到黑板上，画一个点，标出顶点。师：顺着顶点这样摸一摸，有什么感觉？（直直的、平平的、光滑的部分给它一个名字叫边

6、）师：画边的时候要用什么来画？（直尺）先画一条，问：画完了吗？角要画几条边？（两条）边板书完整一个角。顶点边师：再在这里画一条线，这样就画成了一个角。师边说指出：小伴侣，我们来看，角有一个？（顶点），两条？（边）师：谁情愿来指一指这个角的顶点和边？（课件演示）指名演示其次个角，边指边说。第三个角，老师指，同学一起说。2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

7、- - -精品教学教案师：小伴侣，学到这儿请你闭上眼睛想一想，角长什么样子？（课件出示）师：想好了吗？引导生回答：角有一个顶点，两条边，角的两边是（直直的）师：睁开眼睛，现在老师想考考我们小伴侣，有没有真正熟悉了角？练习：下面图形哪些是角，哪些不是角？（课件出示）A 指名判定第1 题：是角。 B不是角，请你说说判定的理由。 师：刚才有的小伴侣认为尖刀头上是角，他说的对吗？为什么不对？师：现在我们再到生活中去找一找角，你仍能在哪些物体的面上找到我们今日学习的角？指名回答，举例说说。（信封封面，黑板板面上的角） 指名两名同学说说A指一指信封上的角，它的顶点，边在哪儿？B黑板板面上能找到几个角？ C

8、说说仍能在哪儿找到角？ 三、做角师：看来，角在我们生活中无处不在，只要认真观看，准能找到。你想不想自己动手做个角了？（想）老师用信封给你们预备了材料，有圆片、小棒、线，用每种材料分别做一个角。指出：同桌两人一小组做角，说说你是怎么做的。同学活动，老师巡察，组织全班沟通。同学展现一下自己做的角：分层次沟通。用两根小棒搭成一个角师：你用什么材料做的？把你做的举起来给大家看一下。有个小伴侣这样做的。出示图：这样搭行吗？（没有顶点，要连在一起）用线拉出一个角师：谁来做一个角？指名演示，不拉紧行吗？（角的边是直的）仍有吗？用圆片折的角。举起来给大家看一下。师：小伴侣做角的方法真多。仍有用两根黄色小棒搭的

9、。感知角的大小变化（ 1）师:刚才有小伴侣用这两根小棒做成了角，好，我们就留两根黄色小棒，把其它东西放到桌子底下。看谁的动作最快，放好的小伴侣坐神气。出示活动角，下面我们一起来玩一玩这个角。（同学活动）师：你是怎么玩的？（角的两边可以往外拉，仍可以往里推，可以变来变去的）师演示说：往外拉，角就变？（大），往外拉，角就变？（小）。师边演示边说：跟老师一起做，往外拉，角的两边张开得？（大），角就变？（大） ，在3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

10、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案往外拉，角就变得越来越？（大）。往里推，两边张开得？（小），角就？（小） ，再往里推，角就越来越？（小） 。师: 看来，角是有大小的。（ 2）重叠法比较角的大小师出示活动角：你能做一个比老师大的一点角吗？做一个比老师小一点的角了？师：（出示两个角）老师这儿有两个角，你能一眼看出来吗？不能，怎么办？谁能想方法来比一比它们的大小？（指名演示） 重叠的方法 简洁介绍方法：先让角的顶点重合，再让角的一条边重合，看另一条边张开的大小。引伸 : 生活中有没有见过这样会变大变小的角？ 扇子、剪刀

11、 引导同学自主活动体验扇子和剪刀中角的大小变化。（课件演示）打开扇子，角的两边张开得越来越？（大），角也就越来越？（大）这样张大角有什么作用？合拢剪刀， 角的两边张开得越来越.（小），角也就越来越？ （小） 角变小了有什么作用？师：看来角的大小变化仍有作用了！比较钟面上角的大小。师：其实，我们只要认真观看生活，处处都能发觉数学中的角，瞧老师随便转动分针和时针， 钟面上就形成大小不同的角。 刚才有的小伴侣仍说到了钟面上的角 出示三幅钟面图。（课件出示）提问：你能看出这些钟面上哪个角最大，哪个角最小吗？你是怎样看出来的？（第一个钟面上的角最大，第三个最小）指名回答。同学的看法可能有：A观看，比较弧

12、线的大小。B数格子，时针和分针之间有几大格。（引导观看数一数每个角对应钟面上有几大格）教学角的大小和边无关师：小伴侣真聪慧，仍会用自己的方法来比较角的大小了！瞧！老师用画笔画出了两个角。（课件出示两个角）请你猜一猜，哪个角大？哪个角小？指名说说猜的理由。（有的猜大，有的猜小，怎么办？）师：老师用重叠的方法来要比较它们的大小。师演示：重叠一起，观看角的两条边，重合了，两条边张开？（一样大）它们的大小？（相等） 假如同学持怀疑态度，师引导：小伴侣我们来看，边画边演示。师：把边画得长一点，角变大了吗？再画长一点，变大了吗？擦掉一点，变小了吗？师拿出活动角演示：怎样让角变大？（两边张开的大角就大）4可

13、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师小结：看来，角的大小只和边张开的大小有关，和边的长短无关。四、巩固练习师：下面老师要考考小伴侣，检测以下你们的学习才能。下面的图形中各有几个角？指名同学指一指，每个角分别在哪里？（课件演示）下面的图形是几边形，各有几个角？（课件演示）先判定是几边形，再说说有几个角。大家一起说。师：猜一猜七边形有几

14、个角、八边形了？哎，你发觉了什么？（边数=角的个数）想一想，十边形有几个角？（10 个角）聪慧加油站师：小伴侣真聪慧，下面老师带你们一起去聪慧加油站，比一比，谁的眼睛最亮，观看的最认真。（课件出示）数一数有几个角？（有几个角就用右手伸出几个手指）指名同学说说，其次个图形中，漏数了哪一个？第三个图形，先数一数，再同桌间沟通说说怎样数就不漏了。（课件演示）按次序数。五、总结师：小伴侣的表现真不错，今日这节课我们熟悉了一个新的图形，是什么？（角）板书完整：熟悉角。通过学习你学到了哪些学问？课后在生活中找一找我们今日学习的角，说给你的爸爸、妈妈听。5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载