六年级下册音乐第五课.doc

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1、教案教材内容火车来了总课时三第 1课时教学要求(一)激发学生创造性思维，能以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。(二)聆听凯皮拉的小火车，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度、等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。（三）初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。教学重点难点教学重点 ：聆听凯皮拉的小火车，感受、体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。教学难点：进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。教学过程修改意见播放巴西音乐，学

2、生在音乐声中走进教室。一、 感受火车印象导入：1、听一段火车录音，师：你印象中的火车是怎样的？2、即兴创作一些表现模仿火车的节奏。师：火车有哪些声音？请你模仿一下汽笛的声音。车轮： ca ca ca ca ca ca ca caca ca ca ca ca ca ca ca汽笛： wu wu wu wu二、聆听体验师：同学们春光如此明媚，就让我们乘上火车去旅行吧！（播放音乐）1、听全曲。描述一下你听到的声音。音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）2、揭题。作曲家：维拉罗勃斯；师：凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。农场工人乘坐小

3、火车上班，一起上不雅鉴赏着斑斓的风景的欢愉情感。一次，作曲家乘火车利用在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡。作曲家发生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音乐气概的夷易近歌作为音乐主题，你听到了火车的哪些声音，它用什么乐器来模仿？3、听第一部分听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声来模仿）师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？（拍音乐凳边车轮声；沙球蒸汽声；人声汽笛声）4、听赏第二部分音乐，跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌采果人之歌。师：这段旋律的情

4、绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情）。主题出现了几次，分别用什么乐器？（ 2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。）辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。5.介绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。看扫描图片简介，用沙球、铃鼓替代和乐演奏。（用第二部分音乐，注意两遍主题之间的间奏。）师：象这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。托卡塔原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。

5、托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首凯皮拉的小火车正好体现了这些特点。6、听第三部分音乐火车到站了，模仿到站的声音。三、体验感悟1、聆听第一段音乐。仔细聆听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎么处理的？2、聆听第三部分音乐，它的速度、力度又是怎么变化的？表现的怎样的情景？音乐要素音乐段落引子主题呈示尾声速 度渐快快速渐慢 力 度渐强强渐弱情 景火车启动中途行驶到达终点四、 教师小结课后反思凯皮拉的小火车是巴西作曲家维拉罗勃斯的作品巴西的巴赫风格组曲之二中的托卡塔，其副标题为凯皮拉的小火车。曲作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、切分音及巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西

6、铃鼓等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐这种形式，创作了这首乐曲。在乐曲中，作者设计了一个表现农场工人乘车上班由火车启动中途行驶到达终点的场景，好似带领听众做一次巴西乡间旅游。同学们使用自制的鼓(纸盒)及自制的拨弦乐器(橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。随着凯皮拉的小火车，哼一哼音乐的主题采果人之歌，试着用自制的乐器为演唱伴奏，学的兴趣盎然。教案教材内容火车来了总课时三第 2 课时教学要求1、 通过欣赏管弦乐曲太平洋231，通过听、视、唱、律动等方式，培养学生对音乐作品的感受和鉴赏能力；让学生学会听辩作品的主题，体会作品的情感，拓宽对音乐的想象。 2、学习比较一下这首以“火车”为题材的音乐

7、作品，和其他同样题材的音乐作品有什么不同的风格，认识音乐与历史、音乐与社会的发展是一致的。3、 树立热爱祖国，热爱生活，随着时代前进的步伐，勇往直前的精神。教学重点难点能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学过程修改意见一、 导入新课1、你听说过“壶盖跳动的故事”吗？介绍瓦特 2、出示一幅蒸汽机的照片或图画，介绍“太平洋231”所表达的意思。二听赏全曲，分组听辨、思考，回答问题（从力度、速度、节奏、音色即演奏乐器上进行思考）第一组：你们能不能听出火车头在呼吸呢？ 第二组：怎样的音乐在描绘火车头的声音？ 第三组：从火车头启动

8、时的呼吸声中你能感受到什么呢？ 第四组：火车头拉上非常多的货物后，行驶起来会是怎样的呢？乐曲最后，当旋律性的音乐出现时，音乐表现了火车头怎样的心情呢？ 谈一谈对作品的总体印象是什么？三、分段解析：1、从乐曲的节奏看，作者运用“数学的方式来变化节奏的方法”递减时值，使节奏越来越紧密，这样造成长短时值的对比，在速度不变的情况下，会感受到火车加速前进的情景。 2、在曲调上，有几个在不同状态下表现火车运行的曲调？车轮加速： 车轮加速（圆号） 高速奔驰（大管，先后多次出现 ） 高速运行时流畅轻快的曲调（它在不同乐器上先后奏出）： 火车高歌猛进、自信自豪，大显威力的曲调（练唱旋律，体验音乐的情绪） 四、全

9、曲演奏视频欣赏五、作者介绍：1、奥涅格，瑞士作曲家。1892年3月10日生于法国, 在流派上属于新古典主义。2、奥涅格的蒸汽机火车头情结。课后反思在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考凯皮拉的车设计提出一些问题并组织相关的活动。教案教材内容火车来了总课时三第 3 课时教学要求1、认知目标：能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。2、情感目标：通过表演，感受歌曲活泼欢快的情绪。3、能力发展目标：能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的

10、印象。教学重点难点教学重点能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。教学难点 能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象教学过程修改意见 1音乐分析火车来了是一首柯尔克孜族的新民歌。解放后在党和政府的关怀下，将铁路修到边疆新疆，是一件大喜事。它大大加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。这是一首典型的库木孜弹唱歌

11、曲。A大调，2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。由库木孜伴奏的前奏，既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情，又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。第一乐句4小节，曲调由 的上扬进行，抒发出人们热烈兴奋的心情；两小节车轮滚动声的间奏后引出第二乐句，其附点节奏的拖腔，加之sf的力度处理，使情绪更加高涨；第三乐句7小节，前4小节使歌声得到平稳结束，其后的同音反复中衬词的运用有较强的动感，好似坐在火车上的感觉，生动逼真。接下来是13小节的间奏，它与前奏造成对比，突出了火车行进特点。当歌声反复唱完前三段歌词后，第四段曲调的处理，根据表现内容的需要而有所变化，因此

12、，这是一段体结构的变化重复。最后，在衬词的尾声中结束全曲，表示火车远去。唱完这首歌后，感到如临其境，如见其景，心情十分激动。2相关知识(1) 柯尔克孜族及柯尔克孜族音乐柯尔克孜族聚居于帕米尔高原与天山南麓，多数居住在新疆南部克孜勒苏柯尔克孜自治州，少数分布在乌什、阿克苏、莎车、英吉沙、塔什库尔干等地，还有一部分居住在黑龙江省富裕县。人口万（）。柯尔克孜族聚居的西部是帕米尔高原和天山山脉的崇山峻岭，东南部是塔里木盆地边缘的绿洲。高山周围与河流两岸是丰美的草原。柯尔克孜族世代过着以游牧为主，兼事农耕的生活。柯尔克孜族至今仍喜欢红色，衣帽、服饰民族手工艺品等也多用红色装饰。柯尔克孜族的文艺绚丽多彩。

13、著名的民间史诗玛纳斯，规模宏大，语言生动，被誉为民间文学中的奇葩，在世界传统民族文化中占有重要地位。柯尔克孜族特有的弹拨乐器“考姆兹”，音调和谐丰富。每逢年节，柯尔克孜族就要举行各种文娱活动以示庆祝。柯尔克孜族喜爱音乐，在节庆假日或劳动之余，常举行“考姆兹弹唱”。还有许多民间歌手，活跃在柯尔克孜草原上。柯尔克孜族民间音乐主要有民歌和器乐曲。(2) 考姆兹柯尔克孜族弹拨乐器。又译“库木孜”。琴身木制，长约厘米，音箱宽约厘米，上部开直径约厘米的圆形音孔。琴杆细长，无品，张三根弦。民间常用整块杏木挖制，面板用松木，琴马用质地比较坚硬的梨木。天山南部的考姆兹音箱扁平，呈葫芦形。有六种定弦，其特点是中弦

14、为高音，音高不变，根据不同的乐曲变动内、外两弦。如； ；。设计意图：火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆，主要让学生参与其中。今天我们来学习一首新民歌火车来了背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。学习歌曲，先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得

15、出乐曲带有新疆风格吗？学生听歌曲，思考问题学习歌词学生自由地学习歌词有感情地朗读歌词学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律反复演唱学生自己分四人小组演唱旋律学生跟着老师的琴来演唱旋律学习歌曲，词曲结合轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱跟着磁带伴奏演唱歌曲处理歌曲：让学生划出强弱记号听录音，学生模仿歌曲中的强弱问：歌曲的强弱代表什么呢？代表火车渐渐远去学生跟琴模仿小结师生再见教后记：在整个教学活动中，我引导学生积极思维，探索创新引导学生从火车的外形特点及色彩上进行大胆想象，比如，在欣赏完磁悬浮列车以后，我引导学生想象，以后还会出现什么样的列车，学生你一言我一语，任由

16、想象的翅膀在艺术的课堂里越飞越远，课堂气氛异常活跃。为了培养学生的团结协作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴或绘画的形式进行创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注意的是有个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为教师，要善于引导，鼓励他们参与到创作过程中。课后反思火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆。在整个教学活动中，我引导学生积极思维，探索创新引导学生从火车的外形

17、特点及色彩上进行大胆想象，比如，在欣赏完磁悬浮列车以后，我引导学生想象，以后还会出现什么样的列车，学生你一言我一语，任由想象的翅膀在艺术的课堂里越飞越远，课堂气氛异常活跃。为了培养学生的团结协作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴或绘画的形式进行创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注意的是有个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为教师，要善于引导，鼓励他们参与到创作过程中。 教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见教学反思教学教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过

18、程修改意见课后反思 教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见花钟。3小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题）四、课后探究，布置拓展作业通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学

19、要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教

20、材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过

21、程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教

22、学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案

23、教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思