格尔尼卡优秀教案.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案案例名称格尔尼卡教学对象初一科目美术课时1 课时授课老师付老师一:教材分析毕加索的格尔尼卡,运用立体主义、超现实主义绘画的形式,以变形、象征和寓意的手法描画了在法西斯兽行下,人民惊恐、痛楚和死亡的凄惨情形。本课时教学通过对格尔尼卡一画的观赏,学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的剧烈情感,学习毕加索反对战争、喜爱和平的美好品质。二:教学目标学问与技能:通过本课学习使同学明白格尔尼卡这幅闻名作品的艺术特色和创作方法。过程与方法:同学在积极参加争论、探究、体验的过程中,明白美术鉴赏的方法
2、和程序,懂得作品的意蕴。情感态度与价值观:在观赏的过程中,培育同学发觉问题、提出问题、收集资料的才能,以及表述思想和沟通成果的才能,学习毕加索反对战争、喜爱和平的美好品质。三、教学重难点:(1)重点:作品通过什么样的艺术语言,详细的表达了作者对法西斯暴行的愤慨之情。(2)难点:懂得象征性和立体派的艺术手法。四、课前预备老师:电脑设备、多媒体课件、同学:预习五、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word
3、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案(过程一)创设问题情境导入新课一、创作背景师:上课!同学们好!生:老师好!师: 今日这节课,凡是能够积极主动举手回答疑题的同学都会得到一个小礼品折纸和平鸽。第一我们先来看一段选自动画片再见萤火虫的短片,看完后请大家谈谈视频中传递了哪些信息?生 1: 看到逃命的人群。生 2:那个的方都被炸平了。师:1937 年,同样的场景在西班牙北部格尔尼卡小镇上演,德国法西斯对原本漂亮的格尔尼卡小镇进行大轰炸,杀害了数千名无辜者。画家毕加索听到消息后极为愤慨, 于是在墙上激情创作了一幅壁画,用来痛斥和揭露法西斯的暴行,所以用的名格尔尼卡来
4、命名这幅画, 今日这一节课我们要赏析的画作就是格尔尼卡。请大家把书本翻到第一页。(板书:格尔尼卡)(过程二)自主探究学习探究学问二、 画家简介。师:观赏分析毕加索的格尔尼卡,第一我们来熟悉这位画家毕加索。(PPT 显示毕加索肖像)毕加索诞生于西班牙, 1904 年定居巴黎。他从19 世纪末从事绘画,始终连续到20 世纪 70 岁月,据统计共画了近37000 幅作品,也是立体派的先驱代表 , 当代西方最有制造性和影响最深远的艺术家,他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的位置。代表作有梦、亚威农少女,仍有今日我们要赏析的格尔尼卡。三、 画面内容分析(分组竞赛法、表演法、问题引导法)1、同学对画面的最
5、初印象师:请同学们观看这幅画,给你们的最初印象是什么?生 1: 乱。 生 2:丑。生 3、灰。师:对于画面来说,同学们能够直观感受到这些情感,那详细画面中表现了哪些形象了?生 1:人。 生 2:动物 .生 3、灯2、分组竞赛,回答疑题。师: 画家表现的这些形象有什么特点?各代表什么含义?接下来我们来分组完成这两个问题。每两列为一组,共分为四组。给你们一分钟时间快速阅读书本其次、三页上对画面内容的介绍,并摸索这两个问题。然后再随老师一起赏析画面内容, 我会给出一些问题让你们回答,比比看哪组同学回答的既多又精确,不够积极的小组要派两名代表仿照画面中动物或人物的形象,现在开头看书。可编辑资料 - -
6、 - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案3、师生共同分析画面内容师: 好,同学们停下来我们一起来赏析,这幅画看上去很杂乱,实际上是经过画家精细推敲、布局,画了六张草图才完成的。那我们怎么很清楚的解读这幅画了?第一我们把这幅画分为四段。( ppt 展现)第一段:牛、抱着已死孩子的女人、躺在的上的战士牛师:在第一段中最突出的形象是什么?生:牛!师:它的面目表
7、情有什么特点?生:看上去很凶狠。师引导:恩,很冷漠、无情、凶残的样子。那用它可以象征着什么了?生:代表着法西斯的暴行和黑暗。抱着已死孩子的女人师:特别精确!牛的下面是抱着已死孩子的母亲,这位母亲的表情特点是什么?生:仰头痛哭。师引导:它的眼睛有什么不一样了?为什么生:像两滴眼泪,表示母亲在战争中失去孩子的痛楚。师引导:对!哀思的母亲两只眼睛已变成两滴眼泪,有什么象征意义?生:是人类受苦受难的普遍象征。躺在的上的战士师:回答的特别好!她的右下方是躺在的上的战士,请同学们分析他的形状特点?生:他拿着一把断剑的剑柄。师引导:剑为什么是断的了? 生:与敌人战役时砍断的。师引导:那在断剑旁边你发觉了什么
8、?认真找找生:小花。师:为什么要画花了?有什么象征意义?生:纪念死去战士。师:对。是画家抒发对死去战士的悼念之情。或者生:不知道。师引导:我们清明扫墓时为什么要送花?生:纪念死去的人师:对!所以这小花是对死去战士的悼念。师:士兵左手上你发觉了什么?生: 有很多线条。师: 那表示什么? 生: 手纹师:那是在战场上被敌人划下的伤口。师:士兵的肢体是完整的吗?生:不是。师:对!已经支离破裂。死去的士兵眼睛却是睁着的,为什么了?生:表示他死不瞑目。师:同学们分析的很精确。勇敢奋战的士兵,未能保家卫国而死不瞑目。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - -
9、- - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案其次段:马、灯师、接着我们再看其次段,( PPT 展现草图对比)这是一张草图局部,、这两张有什 么区分了?请同学们比较不同点。【比较法】生:草图上没有马。生 2、草图上没有灯只有太阳。师:没有马吗?同学们把书本倒过来看。有没有马?生:有 (生发觉了马。)师:草图和目前这张为什么会有这样的区分了?生:可能是为了突出马的形象,由于它代表痛楚的人民。师:回答得很好!这样支配使受伤马的形象特别突
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