爱护水资源教学设计.doc

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1、爱护水资源教学设计 一、教学目标 认知与技能 1、了解世界和中国的水资源状况。 2、知道水是宝贵的自然资源。 3、初步掌握节水的一些基本方法。 方法与过程 通过统计调查水资源和水污染的状况,培养学生的搜集处理信息的能力。 情感态度与价值观 1、通过世界和中国的水资源状况的学习,感受到水资源缺乏离我们并不远,节约用水迫在眉睫。 2、通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍,让学生感受“地球人类家园”的美好情感。 二、教材内容处理 教学重点 水是我们身边非常熟悉的物质,对人类的作用极为重要,所以了解水资源,使学生懂得水资源污染的原因、

2、危害及保护水资源极为重要性。 三、课前准备 提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集,尤其是互联网上丰富的信息资源。 四、教学过程 【播放】从太空中看地球的图片。 【引入】有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水,而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色的星球,太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生,走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印

3、度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识) 设想,如果缺了水,我们的生活将会怎样?世界又会变成什么样?水对人类的作用极为重要。那么它有哪些作用呢?(有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片) 如果没有水,我们无法洗脸、刷牙,无法解渴,餐桌上没有了鱼虾,看不到花草树木,不知道什么叫游泳,船舰全部报废,混凝土拦不成,高楼无法建,连小娃娃哭也没有了眼泪啊,还是不要往下想的好! 工业用水洗涤、溶解、加热、冷却,进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉,粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水

4、;洗衣、洗澡、各种饮料食品,生病了吃药、打针等。(充分发挥学生的想象,尽可能多的举出例证,使学生充分认识到水对人类及自然环境的重大作用。) 【板书小结】 一、水是宝贵的自然资源 1、水是原料 2、水是介质 3、水是能量载体 【转入】水的作用如此之大,地球上的水又如此之多,可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机,其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。 (激起学生的震惊,调动学生学习积极性。) 【阅读】P52第一段,计算可利用淡水资源占总水量的百分含量。(领悟淡水资源的宝贵) 地球上的淡水资源本来就是有限的,随着现代工业、农业发展,淡水在许多城市已面临短

5、缺的危机。同时大量的各种废水、污水,使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染,土壤污染构成当今世界最严重的社会问题,请同学们结合教材和查找的有关资料,归纳总结世界及我国的水资源的状况。学生可能的结论: 国名水资源总量名次 水的人均占有量名次 巴西 1 19 前苏联 2 39 加拿大 3 6 美国 4 44 印度尼西亚 5 38 中国 6 84 印度 7 87 我国的地理自然条件复杂,降水量的分布不均衡,造成了水资源分布的不均匀,加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米,全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个城市缺水,缺水比较严重的城市有110多个,每年因为缺

6、水影响工业产值2000亿元以上,影响城市人口约4000万人。 【设问】要说北京缺水程度与地处沙漠的以色列一样,你相信吗? 北京水资源有36亿-40亿立方米,人均不足300立方米,是全国人均量的1/8,世界人均量的1/30。地处半沙漠的以色列,人均水资源仅有285立方米,每年有8个月需要灌溉,而水源仅够满足其1/5用量。1948年开始,大力进行节水农业,制定和实施了严格的法规,采用管道输水,通过自动化的滴灌系统,保证供给农作物适时、适量的水和精确的肥料,以色列农民比喻为“用茶勺喂庄稼”,终于以同样的耗水量使农业产值增长了12倍。计划到2010年,它们用于灌溉的淡水量,还将从目前的11亿立方米下降

7、到5亿立方米,其余由处理后的工业废水来代替,创造了世界奇迹。 【简单介绍】我国缺水的类型有三种:资源型缺水,水质型缺水,工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。 结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实。 (因缺水,骆驼的故乡,骆驼在大量减少,因生存困难,骆驼在流泪,母马不愿喂养自己的幼崽,千年的古树胡杨林因缺水而枯死,人们用水要到几十里外的地方取水,其深井深度达千米,因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境) 介绍蚌埠市1991年夏天发生的水荒,守着淮河没水喝。起因是降水少,加之淮河上游的小化工厂、小造纸厂超标排污,使蚌埠市缺水达两个月之久。 介绍深圳特区

8、1991年缺水的危机(由于供水工程检修设备,市区连续7天停水,10万居民连吃喝的水也难保证,巧妇难为无水之炊,于是纷纷走上街头买盒饭进餐,也有的人用矿泉水煮饭,以各种“可乐”饮料当“茶”,“冲凉”的习惯也成了最奢侈的享受。许多工厂停产,仅仅是食品、饮料和纺织行业就损失产值1.6亿元) 【阅读】课本P53图3-28找出安徽省人均水量所处的位置。 【板书】结论:水资源是有限的宝贵自然资源 【板书】二、水体污染的危害及其对策 水的污染与大气污染,土壤污染构成当今世界最严重的社会问题,请同学们结合教材和查找的有关资料,自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染,并讨论分析带来的危害。 【

9、学生上台讲演】 列举我国缺水的状况。全国七大水系中近一半河段污染严重,淮河、海河和辽河的污染情况相当严重。1996年有关部门调查了我国532条河流,其中436条受到不同程度的污染,占调查总数的82%;饮用水源中,其水质符合或基本符合饮用水标准的只有30%左右。湖泊、水库富营养化程度在不断加重,其中又以太湖、巢湖、滇池最为严重。流经城市的河流中,有78%的河段其水质超过3类标准而不适于生活用水,50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我国666个城市中,有400多个供水不足,每日缺水1600万立方米,严重缺水的城市有110个,每年因缺水影响工业产值就达到2000多亿元。 水体污染不仅影响工农

10、业、渔业生产,破坏水生生态系统,还会直接危害人体健康。水体污染的来源:工业废水、电厂热水、农排排水、生活污水、城市垃圾和工业废渣、地面径流、天然污染物。 【板书】三、爱护水资源 1、节约用水 【设问】面对水资源日益紧缺,每一个用水者都会表现出一定的态度: (1)自我中心者:我交了水费,用多少水是我自己的事,别人管不着。 (2)生活节俭者:用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不愿意更换滴漏的水龙头。 (3)生活品质追求者:很担心环境污染,最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水。 (4)自我封闭者:水费多少钱一吨,不知道,反正很便宜。 (5)自我节制者:节约用水是每个公民的

11、责任,节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢? (使学生反省自己平时用水的态度,明确意识到自己平时的行为是否正确。) 【板书】2、节水从我做起 让学生列出日常生活用水的方方面面,在这些方面,我们是否有浪费水的地方?怎样改进?学生可能的答案:饮用、洗衣、洗澡、厕所、洗脸、洗脚、淘米、洗碗、养鱼、浇花等。用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物、先洗土豆、胡萝卜后削皮,或冲洗之后再择蔬菜、用水时的间断(开门接客人,接电话,改变电视机频道时),未关水龙头、停水期间,忘记关水龙头;洗手、洗脸、刷牙时,让水一直流着;睡觉之前、出门之前,不检查水龙头;设备漏水,不及时修好。 【计算】家中水龙头漏水,1秒钟滴4

12、滴,那么,一昼夜损失多少升水?一个月损失多少升水?(20滴合计一毫升) 一昼夜损失17.28升水,一个月损失518.4升水 【板书】节约用水,我们共同的责任 【趣味实验】变色喷出“节水”标志 课堂练习: 1、课本P56第1、2、3、4题 2、人体含水约占人体质量的 ,如果你的体重为50千克,你的体内含水 千克。 3、下列说法正确的是 ( ) (A)无色透明的水都是纯净物 (B)冰、水共存物是混合物 (C)水资源是取之不尽用之不竭的(D)工农业生产中常利用水来溶解物质 4、下列情况一般不会造成河水污染的是( ) A.生活污水的任意排放 B.放养鱼类 C.工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放 D

13、.农业生产中农药、化肥的任意施用。 5、请班级同学分成若干小组,制作“自然界水循环的小型实景模型”,并作简单解释。 6、你是否喜欢游泳?就“安全游泳”为主题,展开课堂讨论、研究、资料搜集等形式的活动,研究问题:你为什么学习游泳?为什么游泳时要有同伴?如果有人溺水,你如何帮助他?为什么不要在不熟悉的水域游泳?为什么游泳前要先热身?为何在船上要穿救生衣?如果我们在小船上站起来,会发生什么事? 调查与研究 7、最近一个月你家的用水量是多少?设想还有哪些环节可以采取节水措施,提出具体建议并动员全家人共同实施,至下个月再查一下水表,并计算出你家的节水成果。 项目 你和你的家人 1 洗手、洗脸、刷牙时是不

14、是随时关闭水龙头 2 洗澡擦肥皂时是不是关上喷头 3 洗碗、筷时是不是不间断地冲洗 4 洗菜、淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所 5 是不是定期检查抽水马桶、水塔、水池、水龙头或其它水管接头以及墙壁或地下管路有无漏水情形,将所有水龙头关紧并确定这段时间无人用水而水表仍在动,就表示屋内或地下水管在漏水 6 庭院绿化或菜园浇灌是不是用皮管漫灌 7 是不是用流动的水为西瓜降温 8 是不是过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂 9 是不是选用无磷洗衣粉(磷过量会影响水质) 10 是不是一两件衣服就用洗衣机洗 11 洗澡是不是淋浴,并使用低流量莲蓬头 12 是不是用水冲食物解冻(应改用微波炉解冻或及早将

15、食物由冰箱冷冻库中取出,放置于冷藏室内解冻) 13 是不是考虑过将夏季空调冷凝水回收再利用 14 是不是给植物浇水时间选择早晚阳光微弱蒸发量少的时候 15 16 17 18 19 20 8、调查了解你生活周围有哪些水的污染源,提出防止的设想或建议并填写下表(可增加栏目)。污染源 防治建议 生活中 含磷洗涤剂 少用或不用 生产中课后反思 如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题,也直接联系到每一个人的日常生活。让每个学生自小养成节约用水的习惯,使保护自然资源的观念深入学生的心灵,是本课题的一再强调的中心。本节课的化学知识内容较少,主要是常识性介绍,让学生进行调查、收集、动手实践是本课题的特色。本课题在科学教育融合人文精神方面做出了很好的尝试,通过自来水厂录象的播放、人与自然环境和谐相处的教育,使学生在此方面受到熏陶。