2013年秋七年级数学竞赛专家讲座：第3讲与一元一次方程有关的问题.doc

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1、第三讲：与一元一次方程有关的问题一、知识回顾一元一次方程是我们认识的第一种方程，使我们学会用代数解法解决一些用算术解法不容易解决的问题。一元一次方程是初中代数的重要内容，它既是对前面所学知识有理数部分的巩固和深化，又为以后的一元二次方程、不等式、函数等内容打下坚实的基础。典型例题：二、典型例题例1若关于x的一元一次方程=1的解是x=1，则k的值是（ ）A B1 C D0分析：本题考查基本概念“方程的解”因为x=1是关于x的一元一次方程=1的解，所以，解得k=例2若方程3x5=4和方程的解相同，则a的值为多少？分析：题中出现了两个方程，第一个方程中只有一个未知数x，所以可以解这个方程求得x的值；

2、第二个方程中有a与x两个未知数，所以在没有其他条件的情况下，根本没有办法求得a与x的值，因此必须分析清楚题中的条件。因为两个方程的解相同，所以可以把第一个方程中解得x代入第二个方程，第二个方程也就转化为一元一次方程了。解：3x5=4， 3x=9， x=3 因为3x5=4与方程 的解相同 所以把x=3代人中即 得33a+3=0，3a=6，a=2例3.（方程与代数式联系） a、b、c、d为实数，现规定一种新的运算 . （1）则的值为 ；（2）当 时，= . 分析：（1）即a=1，b=2，c=1，d=2，因为，所以=2（2）=4 （2）由 得：104（1x）=18 所以104+4x=18，解得x=3

3、例4（方程的思想）如图，一个瓶身为圆柱体的玻璃瓶内装有高厘米的墨水，将瓶盖盖好后倒置，墨水水面高为h厘米，则瓶内的墨水的体积约占玻璃瓶容积的（ ）不考虑瓶子的厚度.A B C D分析：左右两个图中墨水的体积应该相等，所以这是个等积变换问题，我们可以用方程的思想解决问题解：设墨水瓶的底面积为S，则左图中墨水的体积可以表示为Sa 设墨水瓶的容积为V，则右图中墨水的体积可以表示为VSb 于是，Sa= VSb，V= S(a+b) 由题意，瓶内的墨水的体积约占玻璃瓶容积的比为例5 小杰到食堂买饭，看到A、B两窗口前面排队的人一样多，就站在A窗口队伍的里面，过了2分钟，他发现A窗口每分钟有4人买了饭离开队

4、伍，B窗口每分钟有6人买了饭离开队伍，且B窗口队伍后面每分钟增加5人。此时，若小李迅速从A窗口队伍转移到B窗口后面重新排队，将比继续在A窗口排队提前30秒买到饭，求开始时，有多少人排队。 分析：“B窗口每分钟有6人买了饭离开队伍，且B窗口队伍后面每分钟增加5人”相当于B窗口前的队伍每分钟减少1人，题中的等量关系为：小李在A窗口排队所需时间=转移到B窗口排队所需时间+ 解：设开始时，每队有x人在排队， 2分钟后，B窗口排队的人数为：x62+52=x2 根据题意，可列方程： 去分母得 3x=24+2(x2)+6 去括号得3x=24+2x4+6移项得3x2x=26解得x=26所以，开始时，有26人排

5、队。 课外知识拓展：一、含字母系数方程的解法： 思考：是什么方程？在一元一次方程的标准形式、最简形式中都要求a0，所以不是一元一次方程我们把它称为含字母系数的方程。例6解方程解：（分类讨论）当a0时， 当a=0，b=0时，即 0x=0，方程有任意解当a=0，b0时，即 0x=b，方程无解即方程的解有三种情况。例7问当a、b满足什么条件时，方程2x+5a=1bx：（1）有唯一解；（2）有无数解；（3）无解。分析：先解关于x的方程，把x用a、b表示，最后再根据系数情况进行讨论。解： 将原方程移项得2x+bx=1+a5，合并同类项得：(2+b)x=a4 当2+b0，即b2时，方程有唯一解，当2+b=

6、0且a4=0时，即b=2且a=4时，方程有无数个解，当2+b=0且a40时，即b=2且a4时，方程无解，例 8 解方程分析：根据题意，ab0，所以方程两边可以同乘ab 去分母，得b(x1)a(1x)=a+b 去括号，得bxba+ax=a+b 移项，并项得 (a+b)x=2a+2b 当a+b0时，=2 当a+b=0时，方程有任意解说明：本题中没有出现方程中的系数a=0，b0的情况，所以解的情况只有两种。 二、含绝对值的方程解法例9 解下列方程 解法1：（分类讨论）当5x20时，即x， 5x2=3， 5x=5， x=1 因为x=1符合大前提x，所以此时方程的解是x=1当5x2=0时，即x=， 得到矛盾等式0=3，所以此时方程无解当5x20时，即x， 5x2= 3，x= 因为x=符合大前提x0时，即x1，x1=2x+1，3x=2，x=因为x=不符合大前提x1，所以此时方程无解当x1=0时，即x=1，0=2+1，0 =1，此时方程无解 当x10时，即x1，1x=2x+1，x=0因为x=0符合大前提x1，所以此时方程的解为x=0综上，方程的解为x=0三、小结1、体会方程思想在实际中的应用;2、体会转化的方法，提升数学能力.