三级语文《花钟》基于标准的教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结花钟【设计者】学校 -【教材】人教版学校语文三年级上册第四单元第13 课，第 52-54页【课程标准】引导同学学习本组的课文，激发同学观看的爱好，逐步养成善于观看、善于摸索的习惯。在懂得课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期望、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。【内容分析】花钟是一篇具有深厚科学性的阅读文章，课文根据“归纳现象-揭示缘由 - 实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发觉。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的缘由：开

2、花时间与温 度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关。最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花 钟”，其做法很神奇。这篇课文语言美丽，表达方式丰富，设计意图是激发同学观看爱好，初步培育同学留心四周事物，仔细观看和摸索的习惯。【学情分析】三年级的同学刚刚进入中年级阶段，对事物的熟悉仍不能科学客观的去评判，花是同学日常生活中常见又特别喜爱的植物，但是同学们仅仅是喜爱看、喜爱养，很少甚至于没有同学去真正的观看过花，观看过花的开放时间。绝大多数同学需要通过查阅书籍，上网来熟悉文中提到的各种花，明白花的开放，老师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的成效。【学习目标 】1. 认知目标

3、：熟悉 “怒、燥、暮 ”等 8 个生字，会写 “艳、内、梦 ”等 14 个生字。能正确读写 “争奇斗艳、芳香迷人、清醒”等 19 个词语。结合语境懂得词语。能用观赏的语气朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2. 情感目标：读懂课文内容，激发同学观看爱好，初步培育同学留心四周事物，仔细观看和摸索的习惯。3. 进展目标：学习运用多样的句式表达，培育同学语言表达才能。【教案预备 】老师预备花钟课件。【评判设计】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、先引导同学自读自悟，说说课文第一段写得好在哪儿，竞赛有感情的朗读。2、在总体感受语言特点的基础上，再详细研读描写花开的句子，让同学通过朗读去感受、

4、观赏、评判每一句话的好处、每一种花的乐趣。3、引导同学尝试写一写“夜来香”和“午时花”的开放。如此这般，同学在品尝花钟特殊的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到。【教案过程】（一） 观赏鲜花 导入新课1. 老师导入：同学们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？（同学沟通自己知道和喜爱的花）2. 直观感受：今日老师就带大家一起走入花的世界，去领会一下鲜花的漂亮与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、颜色艳丽的花朵，并配上美丽的轻音乐，同学在观看的时候可以小声谈论。） 3沟通感想：你能用一个词或者一句话来描画你刚才看到的景象吗？（同学自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇

5、斗艳，芳香迷人。（课件出示）4. 揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收吖！知道吗，这些争奇斗艳、芳香迷人的鲜花除了可以观看，带给我们美的享受，仍隐藏着很多的秘密了！今日，我们就一起到课文中去探究一下。（板书课题）5. 读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？【设计意图：利用从网络上搜集到的美丽的图片，熟悉不同的鲜花，引导同学质疑，激活了同学的思维，激发了同学的学习爱好，使同学积极参加学习。】（二）自主朗读 整体感悟1. 同学自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通课文，喜爱的、难读的的方多读几遍。 边读边圈出课文中美丽的词语。2. 请同学说说什么叫 “花钟 ”。3. 观

6、赏花钟图片（课件出示），介绍出名的花钟。4（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造、最闻名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个 “花园之国 ”。瑞士又称 “钟表之乡 ”，瑞士的能工巧匠巧妙的将花卉之美同钟表的制造工艺完善的结合起来，别出心裁的制造出了神奇的“花钟 ”。5 “花钟 ”有什么作用了？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。） 6引导同学体会 “刚刚 ”和“大致 ”用词的精确。7指导同学带着赞扬的感情朗读第三自然段。【设计意图：勉励同学以主人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。同学在“读”的基础上有所 “思 ”、有所 “悟”，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。同时，课件能

7、让同学更加深刻的感受到花钟的神奇，开阔他们的视野，激发同学喜爱科学的意识，培育他们留 心观看事物的才能。】（三）入境入情 品尝花美精妙神奇的 “花钟 ”上有哪些花了？这些花是怎样间续开放的了？我们来学习第一自然段吧。1. 识花名（1） 同学默读第一自然段，边读边圈出花的名字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 请同学们数一数一共有几种花？请同学分别说一说这九种花的名字。2. 品花时（1） 这九种花分别在什么时候开放了？（2） 你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组争论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的的方可不止一个。（3） 同学沟通反馈。（4） 提示：在描写最终三种

8、花的时候，时间是放在什么的方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的的方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）（5） 为什么有的时间后面要用上“左右 ”这个词语了？由于花儿究竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒。或许昨天是9 点开放，而今日是9 点过几分才开放，可见，作者用词特别的精确。怪不得课文的最终一段有这样一句话：你只要观察什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。“左右 ”和这句话中的 “大致 ”用法是一样的。3. 赏花开(1) 师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？课件出示： 凌晨四点，牵牛花开了。 五点左右，蔷薇开了。 七点，睡莲开了。中午十二点左

9、右，午时花开了。下午三点，万寿菊开了。 傍晚六点，烟草花开了。 月光花在七点左右开花。夜来香在晚上八点左右开花。 昙花却在九点左右开放 (2) 自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）(3) 课文是不是这样写的？文中是怎样写的？(4) 划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。(5) 填一填：（课件出示）牵牛花蔷薇睡莲吹起了紫色的小喇叭。万寿菊。烟草花月光花昙花。(6) 比一比：这些句子和刚才老师说的句子有什么不同。让同学意识到这样写把花的开放写得详细、生动（7） 练一练：发觉没有，仍有两种花，课文似乎没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放？（8） 赏一赏：课件播放花开视频，同

10、学观赏。（9） 读一读：鲜花用自己的开放这种特别的、美好的方式告知你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的间续开放，你喜爱做哪一种花，就自己站起来大声读她的开 放。现在，让咱们用精妙的朗读、用开放这种美好的方式告知大家时间。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 10）背一背：大家读得真好。能不能把它背出来了？给你们一点时间，看谁背得又快又好。（ 11）这段末尾用了什么符号？它想告知我们什么？想不想知道仍有什么花会在整点开放吖？（课件出示：花儿的名称、图片和开放时间）【设计意图：利用多媒体帮助教案，让同学用划一划、填一填、比一比、演一演、练一练、赏一赏、读一读、背一背等方式

11、研读课文。课件出示重点句子，引导同学体会不同句式的表达成效，增强同学的语言感悟才能，加强对同学语言文字的训练。课件播放花开视频，化抽象为详细，使同学直观感受到鲜花开放时的千姿百态。】（四） 小组合作 互动探究1. 用最快的速度朗读其次自然段。2. 小组争论：不同的植物为什么开花的时间不同。3. 指名用自己的话说一说。4. 在段中勾画出缘由，读一读。5. 作者以什么花为例来说明？6. 老师上网查了一些资料，明白到虫媒花、鸟媒花开花的时间是跟昆虫活动的时间相吻合的。（出示课件）【设计意图：采纳小组合作、探究的学习方式，培育同学的合作学习的意识和习惯。】（五）激趣引申 课外拓展大自然是神奇的，大自然

12、有着无穷的秘密。同学们想明白大自然更多的秘密吗？我们可以从书上网上查资料，仍要留心观看四周的事物，养成仔细观看、摸索的习惯，给自己一双善于发觉美的眼睛，你们肯定会有很大的收成。1. 课后观看、搜集有关花的学问。学习用不同的表达方法介绍 “四季的花 ”或“花日历 ”。可以自制 “花日历 ”或花钟，贴到 “展现台 ”上。2. 大自然中仍有哪些好玩的 “钟”？把明白到的学问与同学一起共享。【设计意图：通过搜集资料、拓展延长，学习作者留心观看、善于探究的科学态度。初步培育同学留心四周事物、仔细观看和摸索的习惯。培育同学搜集处理信息和合作沟通的才能。】七、板书设计：花钟温度湿度开花时间不同光照昆虫活动可编辑资料 - - - 欢迎下载