小学语文第六册12想别人没有想到的.doc

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1、12 、想别人没想到的学习目标：1、有感情地朗读课文。2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。学习时间：一课时教学过程教学环节教师行为时间学生行为时间一、激发兴趣，揭示课题。1（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？2大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）2学生自由作答。3二、学习课文1、教师巡视指导学习有困难的学生。2、检查自学情况。（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示） (zho)集骆(lu) 驼

2、(tuo) 连绵(min)起伏(f) 若(ru)隐若现恰(qi)好。谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。3、指名读，师生评价。齐读。41按自学提示初读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。（3）课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2学生按要求自学。3、生交流词意，掌握字形。思考：课文讲了一件什么事？4再读课文，分组讨论：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）你觉得谁画得最棒？为什么？（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？5学生读课文，讨论。6学生汇报。9三、拓展延伸1你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？2

3、你还知道哪些想过别人没有想到的故事？3学生交流讨论。8四、总结全文。通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。3谈论学习、生活中的新发现和收获。5五、作业设计布置作业。21有感情的朗读课文。2试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？板书设计：12 想别人没想到的大徒弟用细笔画满二徒弟画许多头小徒弟只画山、一头骆驼画师满意（动脑、创新）第四单元教学设计第一部分：整体感知（一课时）一、学习目标：整体感知单元专题“珍惜时间”。二、教学流程（一）导入1、播放课文配乐范读，看挂图。2、读导

4、语，让学生知道本组课文的专题。（二）整体感知1、学生读文，喜欢的一篇多读几遍。2、学生互说课文容，谈理解。第二部分：部分体验（十课时）一、学习目标1、知识目标：学习本组的生字和新词，积累好词好句。2、能力目标：学习抓住重点句子，理解课文的内容。3、情感目标：通过对课文的理解，懂得要珍惜时间二、学习内容：第13课至第16课。三、教材整合形式：根据学习内容调整课次四、教学内容的时间安排及教学流程13、和时间赛跑一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观

5、念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍时间的意义，是本文学习的难点。三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、教学时间：两课时 第一课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、初

6、读课文，整体感知。1、谈话引入2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。21、生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完。2、读自己喜欢的内容。3、课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢3二、再次读书，质疑问难。1、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。2、检查读书，了解读书情况。谁来读自己喜欢的内容？3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？41、再次认真读书，注意发言，2、 、师：，了解读书情况）读书情况）谁来 师生共同补充现问题7三、三读课文，重点探究。谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？

7、读了这些内容，你有什么想法呢？3学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。9四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。2学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。8五、布置作业：布置作业21、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。 第二课时谈话引入：教学环节教师行为时间学生行为时间一、回忆复习。这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上4、 学生畅所欲言。、

8、把生字词写在练习本上8二、学生选择，深入探究。1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？2、请你和小组的同学交流你的看法。51、生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。2、小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。12三、延伸，深化中心。1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？2、总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功41、珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）2、最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。3、生写，师巡视，指导，写完的先念。5四、作业。布置作业2写读后感或者写自己亲身经历的这样的。事情板书设计： 和太阳比 和西北风比 受益无穷和时间赛跑 十天做完暑假的作业 获得成功 三年级做五年级作业