五级第一学期数学教学工作总结 .docx

《五级第一学期数学教学工作总结 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五级第一学期数学教学工作总结 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结五年级上册班主任工作总结苇沙河镇中心校赵艳时间过得真快,一学期的工作行将终止,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺当而圆满的完成了各项训练教学任务。本学期我我担任五年级教学任务,总结过去,展望将来,现简要总结如下：（一）加强理论学习,提高思想熟悉新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我仔细 学习新数学课程标准,钻研业务,探究训练教学规律,改进训练教学方法,提高训练教学水平,准时主动的更新训练观念,转变老师角色,树立 以同学为本的基本理念,建立民主、公平、和谐的师生关系,采纳互动的 课堂教学模式,激发同学的制造动机,启发同学的创新精神,促进同学基 本

2、技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。在学校数学 组的领导下,参与学校组织的新课标考试,参与集体备课,集体争论,找 正确的教学方式和设计。（二） . 留意同学思维敏捷性和独创性的培育新课程下的学校数学教学,要求老师必需具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,挑选不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行熟悉。在教学中能自始到终、持之以恒的培育同学多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,敏捷思维,探究多种解题方法,形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范畴的羁绊和思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

3、维定势,把头脑中已有的学问信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规,提出大胆、特殊的 见解,勉励他们标新立异,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培育独 创性思维之目的。在教学中,我根据学问本身的结构规律,结合同学的实际不断更新教 法。通过类比迁移,把所学的学问由点变线,由线变成面,逐步扩展成网 络,完善同学的熟悉结构。这样,同学才能正确运用已有的学问和体会解 决新问题,使思维品质得到更好的培育和提高。深化课题争论,优化课堂教学。（三） . 让情境“活化”数学1、让同学在合作情境中交流互动。新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习,懂得合作。对于低年级同

4、学,伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思,使每个人都可以从同 伴那里获得信息 和启示,进而丰富个体的情感和熟悉,促进同学顺当的自我构建学问和制造学问。2、让同学在生活情境中靠近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的出现应当是贴近同学的生活现实,使同学体会到数学与现实的联系,熟悉数学的价值,增进数学的懂得和应用数学的信心,激起同学靠近数学的热忱,让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为同学创设各种情境,使课堂成为生活性、 趣味性、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动性的课堂,让同学产生深厚的学习爱

5、好,积极去发觉、去制造,真正实现学问、才能、情感、态度、价值观的全面进展。（四）转变教学评判,留意评判实效转变以往的单一的教学评判,采纳多形式、多渠道的评判方法,建立开放、宽松的评判氛围。留意同学在评判中的主体位置,让家长、同学、老师共同参与评判。引导同学在学习中反思,在反思中学习,有效的增进他们的自我评判意识,使同学在学习过程中不断体验进步与胜利,熟悉自我,建立自信。同时强调以形成性评判为主,以同学平常参与各种教学活动的表现和合作才能为主权依据,坚持主人的正面勉励和勉励作用,留意评判的实际成效,以利于同学的终身学习和进展。（五） 留意对同学自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对同学自主学习才能

6、的培育, 我仍留意对同学课前预习才能和家里学习作业才能的培育。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,准时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习爱好有了肯定的提高。（六）积极开展教研活动,不断反思提高（七） 仔细批改作业,准时反馈。我能结合学校的争论课题,平常积极参与学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正

7、共性问题。批改作业时,老师点出错题,不指明错处让同学自己查找错误,增强同学的分析才能。同学订正之后,补给优秀, 建立学好数学的信心 , 勉励同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好成效。分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。针对本班的学问基础和同学情形,在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师挨看,我认为这样能精确把握同学学得怎么样,同学做的摸索题每题必看,这样能防止同学偷懒不做,同学课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长明白同学在校学习情形。复习阶段,第一对课本进行具体复习,然后实行复习与测验相结合的方法,不管是练习题仍是考试题, 做到

8、每人每题都看。（八）、留意培优,留意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。 在教学中留意降低难度、 放缓坡度, 答应他们采纳自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习 爱好,提高他们的学习自信心,对同学的回答实行“扬弃”的态度,从而打破 了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答疑题,乐于摸索。如班上的杨成同学,这位同学有点聪慧, 但很懒, 不用心听课, 学习跟不上。 针对他的情形, 我实行多勉励少批判的方法,提高学习的积极性,并利用课后时间进行辅导。在这次的期末测试中,该同学的数学考得了87分,学习较前有了进步。开放性 的问题能活跃同学解决问题的思维, 提高同学思维的发散性、 求异性、深刻性。对于优生,多让他们进行一些开放性、难度深的练习,使他们对数学更加感兴趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载