怎样制作微课.pptx

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1、襄阳米芾中学 谢文杰高新区暑期培训高新区暑期培训 微课的定义微课的特征微课的分类 做微课的意义“微课”概念溯源美国University ofNorthern Iowa，LeRoy A. McGrew60 秒有机化学课程1993199319951995美国San Juan College，DavidPenrose,正式提出了微课概念20082008201120112010201020122012广东佛山教育局，胡铁生，创立和组织微课大赛内蒙鄂尔多斯教研室，李玉平组织课堂教学三小研究，教育叙事，开始微课程培训美国，翻转课堂，可汗学院风靡全球，微课程兴起英国Napier University，Ter

2、ence Kee（One Minute Lecture, OML）一分钟演讲出现片断性电视教材、How to 迷你课程、积件、学习对象理论1980198020142014国内，部分学校开始试验微课程教学法制作微课推送微课学生学习可汗学院视频：反馈 交流PICTURE 错题强化沟通交流课堂练习疑点解惑查漏补缺课后总结前置学习知识管理“翻转课堂”概念2012年起微课 受到教育部、各省、市区各级教育行政部门的高度重视 20122012 教育部、各省、市、区县、学校以及学（协）会、联盟在积极开展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源建设计划。20132013教育部全国高校教师网络培

3、训中心第一届全国高校微课大赛20132013教育部教育管理信息中心第一届微课大赛共收到全国30个省、市、自治区的近12万余份教学案例20142014第二届全国高校微课大赛第二届微课大赛按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”中国微课创始人 / 胡铁生1时间在10 分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。 上海师范大学 / 黎加厚2焦建利焦建利以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的

4、的在线教学视频”，是在线学习实践中极其重要的学习资源。 华南师范大学 / 焦建利3 微课微视频课例片段课堂实录2 2、微课分类、微课分类：例：“讲授型”微课范例“解题型”微课范例交互性强、功能强大、应用面广教学内容精选、教学活动精彩资源容量小、教学主题小教学活动短、视频时长短（10分钟内）“”“小小”“精精”“悍悍”要抓住二个核心：“”+“”来选题、设计、制作和应用微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 可汗学院(khan academy) MOOC（coursera/udacity/edX等）英国开放大学1分钟课程国外引领国外引领微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 国

5、内大潮涌动*政府推进的教育信息化政策措施频频出台；* 网易公开课，翻译了可汗学院大部分的课程，并免费提供给中国用户；*华南师范大学与凤凰卫视集团合作的“凤凰微课”正式发布；*2013年，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学相继宣布加入世界最大在线课程网络教育联盟“MOOCS”，全新教育模式带来的冲击引发中国内地高校关于“学习革命”的新一轮探讨;*在2013年11月20日，全国微课程资源共建共享联盟正式成立，此联盟将掀起全国共建共享微课程资源的高潮。只有只有2岁的微课已经被公认为岁的微课已经被公认为最有前途的学习资源！最有前途的学习资源！ 4、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言

6、手机、移动数码产品的普及无形中改变着他们的阅读和学习方式。 4、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言“微课”利用网络平台能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识， 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 4、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言 4、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。微课学习是前置学习，不在课堂，而是在相对自由的环境和时间进行学习，学生可以根据自己的学习进度，看不

7、明白，随时按暂停，或者倒回去，再看一遍。遇到不明白的问题，可以随时上网重新调取所微课视频，好比请了一个随叫随到的家庭教师。 4、做微课的意义、做微课的意义对教师而言对教师而言“微课”将改变传统的教学与教研方式，通过制作微课能促进教师提高专业水平发展。 4、做微课的意义、做微课的意义对教师而言对教师而言通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难点、易错点的教学设计，加深了教师对教材知识内容的进一步理解。 4、做微课的意义、做微课的意义对教师而言对教师而言通过短短的10分钟的视频，简明扼要、逻辑性强、易于理解的教学语言提高了教师知识讲解与总结的能力 4、做微课的意义、做微课的意义对教师而

8、言对教师而言在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。 4、做微课的意义、做微课的意义 无论是对于学生还是对于教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式。同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。微课的设计 微课的制作方法微课的评价怎么制作微课怎么制作微课选题设选题设计计撰写教撰写教案案准备教准备教学素材学素材与练习与练习测试测试制作课制作课件件教学实教学实施与拍施与拍摄（或摄（或录制）录制）视频后视频后期编辑期编辑教学反教学反思思最关键环节！ 1、微课的设计、微课

9、的设计 1、微课的设计、微课的设计教学设计教学设计知识点的选取 教学资源的准备教学过程的设计 1、微课的设计、微课的设计 选选 题题 重 点难 点易 错 点 1、微课的设计、微课的设计（1）选题：选择一个适合制作微课的主题，初 步设计微课，完成“微课设计表格”。（2）资料：根据所选知识点，准备教学所需的课件和资料。（3）设计：先考虑内容，然后是结构的考虑，再有一个信息化的教案。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 微课设计案例渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 拍摄式微课通过

10、外部摄像设备，将教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。 录屏式微课通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。拍摄式微课通过外部摄像设备，将教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。 录屏式微课通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。 软件输出式微课运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie

11、Maker、GIFAnimator、美图秀秀等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。微软最新推出的office2010版本中的Powerpoint，其至可以将设置好的PPT课件直接另存为通用的视频格式，大大降低了教师开发视频的技术难度。混合式（富媒体式）微课应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。这种方式的微课视频要较高的技术支持和视频编辑水平，花费的时间较多，但微视频的质量（技术体现、学习支持等）会更高。视频摄像工具拍摄：主要使用手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进

12、行拍摄记录。拍摄工具教学内容展示工具摄像工具DV摄像机优点方式多样应用范围广个性化更明显录制质量好不足需要架设或多人操作产生视频较大无文件索引和分类功能录制效果好需要较高的操作技能和后期剪辑水平摄像工具优缺点视频：DV+白板制作微课摄像机拍摄（DV录像机+白板） （1）工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具； （2）方法：对教学过程摄像； （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。 手机+白纸技术难度低可录屏易于分享手机+白纸优

13、点视频：根据化合价书写化合物化学式案例：巧做微课（手机加白纸）.flv数码手机拍摄（手机+白纸） （1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案； （2）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制； （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，可以进行必要的编辑和美化。常用的微课录制软件：1、超级录屏2、Camtasia Studio（

14、CS、喀秋沙）3、Screencast（屏幕演员）4、屏幕录像专家 通过在教师电脑上安装录屏软件，上显示的内容和讲解操作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音，教师讲解的头像可以选择是否出现）。 教师也可通过交互电子白板、一体机等数字媒体自带的屏幕录制功能，在课堂讲授时同步录制自己的课程（讲解演示过程和声音）。 在美国非常流行的“可汗学院”的视频（头像不出现）就是这种方式。录屏软件教学课件录制视频：小学数学植树问题认识录屏软件屏幕录制编辑与转换注意事项“超级录屏 Ver 8.0”软件介绍超级录屏 Ver 8.0是一款操作简单，功能强大并且完全免费的屏幕录制软件。它支持全屏、窗口、区域三种方

15、式录制，在录制的同时可以将摄像头录制到画面中。用户可以利用它记录在电脑桌面上的一切操作并保存成视频文件。录制屏幕，在录制的同时可以将摄像头一起录制下来。支持对视频文件的截取、分割、合并、添加配音和字幕等功能双击同样的步骤再依次安装以下安装包安装方式认识录屏软件屏幕录制编辑与转换注意事项录制屏幕，用户可以利用它记录在电脑桌面上的一切操作并保存成视频文件。在录制的同时可以将摄像头一起录制下来。屏幕录制设置录制前的准备事项，比如设置视频保存位置、录制方式、视频格式的选择、是否开启摄像头录制、快捷键的设置等。全屏录制时设置录制倒计时Bmp/jpg/png三种格式录制屏幕时软件的显示方式基本设置正常/较

16、好/非常好Avi高清格式/flv节省空间格式视频设置同时录制电脑声音和麦克只录制电脑声音只录制麦克风不录制声音正常/较好/非常好音频设置自动识别摄像头并拍摄选择摄像头位置摄像头设置屏幕截图快捷键设置录制开始结束快捷键快捷键选择录制方式开始录制录制方式：窗口录制停止录制，或按快捷键F3录制倒计时为3秒钟，3秒钟后开始录制窗口录制把录制范围控制在某个窗口中录制，比如WORD文档窗口录制或者PPT小窗口录制等录制方式：全屏录制停止录制按快捷键F3录制倒计时为3秒钟，3秒钟后开始录制全屏录制窗口录制效果图更多设置选择摄像头摄像头位置：内嵌录制画面右下角录制效果认识录屏软件屏幕录制编辑与转换注意事项支持

17、对视频文件的编辑、截取、分割、合并、添加配音和字幕等功能编辑与转换视频转换可以把视频转换成手机视频；苹果系列、MP4播放器、DVD/VCD、游戏机等设备支持的各种格式的视频；常见视频文件（例avi、mp4、mov、rmvb、flv、wmv、3gp等）；高清视频文件；常见音频文件和铃声。选择需要转换成的格式添加需要转换的视频文件 1.选择需要转换成 的格式 2.添加需要转换的 文件可删除需要转换的文件可清空所有需要转换的文件可添加需要转换的文件裁剪视频编辑推荐尺寸为：1280720效果视频编辑水印视频编辑可添加文字水印或者图片水印调节水印位置字幕视频编辑添加字幕文件调节字幕的显示位置设置字体样式

18、旋转视频编辑 2.添加需要转换的 文件可拖动到任意位置截取视频视频截取 3.输出设置可更改目标格式选择输出目录可勾选显示详细的设置 4.转换文件可打开转换成功的文件夹转换过程中可随时停止视频分割可根据视频播放时间、视频大小来分割视频；可将视频平均分割成N段；也可自定义任意分割视频。 1.添加要分割的视 频文件 添加要分割的视频文件选择输出目录文件夹方式3：平均分割为N段方式4：手动自定义分割 2.分割设置方式2：按照文件大小分割方式1：按照时间长度分割视频分割成功打开分割成功的文件夹 2.分割视频文件视频截取可自定义截取视频中的片段 1.添加要截取的视 频文件 2.设置截取时间 3.截取视频文

19、件视频合并支持N个视频的合并 添加需要合并的 文件可删除需要合并的文件可清空所有需要合并的文件可添加需要合并的文件可裁剪需要合并的文件可截取需要合并的文件可查看视频文件信息配音配乐可给视频文件添加背景音乐和配音。 1.添加要配音的视 频文件 2.给视频添加配乐 和配音 3.输出设置 4.进行配乐和配音字幕制作可为视频文件自定义添加字幕 1.添加视频文件和 编辑字幕 2.输出设置 3.制作视频视频截图可将视频文件分剧情按照时间间隔或者自定义时间点截图。设置剧情连拍的时间间隔自定义图像宽度可选择图片格式JPG/BMP/PNG模式分为剧情连拍和自定义时间点认识录屏软件屏幕录制编辑与转换注意事项注意事

20、项1文档准备 准备好你的录制脚本序号屏幕动作语音1打开ppt，手写板准备这节我们来讲述2.空 调 录 制 时候 要 关 闭门 上 贴 条 子注 明 在 录 音小 空 间 墙 壁要 避 免 回 音注意事项2录制环境利用Camtasia Studio录制微课视频1. 聚焦2. 简明3. 技术4. 创新01 微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点；学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要制作微课程。聚焦02 微课程的时间控制在微课程的时间控制在1010分钟以内，抓住学生注分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要

21、地概述知识点，点意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意拨难点，突出注意点。点。 使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。缺陷。简明03恰当运用信息技术针对不同的主题，选取恰当运用信息技术针对不同的主题，选取合适的一种或者多种合适的一种或者多种技术技术方法，激发学生方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自主学习。主学习。技术04 教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰教育理念创新，教

22、学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。习的微课程。创新1、切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。2、讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。3、教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的

23、关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。4、课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。5、课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用一二分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。制作微课的基本要求制作微课的基本要求：0102030405例如：例如：0607080910记住：记住：在微课程中适当位置设置在微课程中适当位置

24、设置暂停暂停，或者后续活动的提，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动时转入相关的学习活动.给学生给学生学习单学习单，让学，让学生在生在学习单学习单的指导下的指导下自主学习微课程。自主学习微课程。11可找到相关视频约可找到相关视频约36903690个个12鼠标不要乱晃。字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。录制视频要避免晃动，环境要安静、不要有噪音。恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免干扰学生注意力。微课程制作技术小贴士 今天，我们任何人，都可以借今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一意，你就和这个世界紧密联系在一起。起。 中国微课网：中国微课网：http:/