二级上册《乘法初步认识》说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结二年级上册乘法的初步熟识说课稿各位老师，大家下午好，今日我为大家解说的是乘法的初步熟识这一课，下面我将从研读教材，确定目标，教案流程这三方面进行解说：一、 研读文本理教材乘法的初步熟识是人教版二年级数学上册第四单元表内乘法一的第一课时，本节学问是在同学把握了加减法的基础上支配的， 从详细编排来说：乘法的初步熟识分为两个层次：一、由同学熟识的情形供应同数连加的式题，进而引出对乘法运算的介绍，让同学熟识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性。二、沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。课标对这一课的要求是：让同学在详细情境中懂得乘法运算的意义，会读会写乘法算

2、式，知道乘法算式各部分的名称。教材重视同学在详细情境中体会乘法运算的意义，教材第一展现了一个喧闹轻盈的游乐园的主题图，为学习表内乘法供应了丰富的学习素材。主题图是对本单元所学习内容的整体概括。坐过山车，坐小火车，小飞机的情形是学习乘法初步熟识中例1 的素材，气球图是学习例 2 的素材，福娃图是学习5 的乘法口诀的素材，棒棒糖是学习3的乘法口诀的素材，坐旋转木马的情形是学习乘加乘减的素材，生动 的情境不仅可以调动同学学习的爱好，而且为同学学习乘法供应了丰 富的现实情形模型，并让同学熟识到同数连加的情境在生活中是广泛 存在的。例 1 通过同学熟识的3 个问题情境，实行逐步开放的形式， 让同学将求几

3、个相同加数和的情形与算式用几个几的形式表征出来， 使同学能概括的熟识同数连加问题的特点，其实就是求几个几是多少，为乘法算式的改写做好预备，同时突出乘法意义的本质就是求几个几是多少？由小精灵明确提出。这种加数相同的加法，仍可以用乘法表示，从而沟通相同数相加与乘法之间的关系。再列出乘法算式，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熟识乘号，学习乘法算式读法和写法的基础上，进行乘法算式与加法算式的对比，让同学感受到乘法是相同数相加的简便运算。例2 的编排提高了同学对乘法熟识的要求，第一例题中不再显现几个几，同学看图直接列出加法算式和乘法算式，其次介绍乘法算式各部分名称， 分散同学熟识乘法的难

4、点。为防止因数与倍数单元中因数之一数学名词混淆，这里两个相乘的数只叫做乘数不叫做因数，到三年级“多位数乘一位数”单元再引入“因数”。做一做中支配了形式多样的练 习，从详细到抽象，通过多种表征之间的相互转化，帮忙同学懂得乘法的意义，为了减轻同学运算负担，突出乘法和相同数连加的加法算式之间的关系，练习中不要求同学运算出算式的得数。二、关注学情定目标本节课是同学学习乘法学问的起始部分，从学问储备上来说，二年级同学已经学过加法、减法，能够解决生活中存在的同数连加的实际问题，乘法的初步熟识是对四就运算的又一次拓展，同时为后面学习乘法口诀，表内乘除法，及多位数乘除法，做好了铺垫 。基于对教材的懂得以及对同

5、学才能的把握，本节课制定了如下目标学问与技能：熟识乘号，初步把握乘法算式的读法和写法，初步懂得乘法的含义及乘法算式各部分名称。过程与方法：通过活动，培育同学的动手才能和口头表达才能。情感、态度和价值观：培育同学动手操作才能及良好的学习习惯。2. 教案重、难点重点：初步懂得乘法的含义，熟识乘法算式各部分名称。难点：懂得乘法的含义。三、以学定教设流程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在教案过程中我遵循儿童认知规律，表达新课标精神，一方面充分运用了教材所出现的教案资源，另一方面对教材资源做了适当的补充与调整。力图为同学创设一个轻松、和谐的学习氛围，使同学自主探究，自主实践，相互质疑，相

6、互评判，最终猎取胜利。 一 创设情境，激发爱好。老师：今日，我们一起去游乐园玩（出示主题图）。我们看一看游乐园里有哪些好玩的工程？你能提出哪些数学问题？【设计意图】新课导入是课堂教案的重要环节，是一堂课胜利的起点。课程标准提出：在教案中，要引导同学联系自己身边具 体、好玩的事物，观看、操作、解决问题。创设的情境是为了给同学建立一种感性的熟识，依据同学好玩、好动、好胜心强的心理特点， 本节课一开头我就利用游乐园的主题图，创设生动好玩的情境，激发学习爱好，同时注意培育同学的问题意识。（二）结合情境，懂得含义。1. 教案例 1，看小飞机里共有多少人？我们一起来数一数每架小飞机里坐了几个人？（ 3 个

7、）一共有几个 3？（ 5 个 3）谁会列算式？3+3+3+3+3=15小火车里共有多少人？每节车厢坐 6 人，我们一起来数一数有几个 6？（ 4 个 6）怎样列算式？ 6+6+6+6=24过山车里有多少人？每排有2 个人，这是几个几？（7 个 2）怎样列算式？ 2+2+2+2+2+2+2=14师：请同学们认真观看，这些加法算式有什么共同点？（各小组争论、发言）【设计意图】让同学观看，引导同学发觉加法中的一类特别加法（即加数都相同的加法），为懂得乘法的意义做了很好的铺垫，让学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生体验到了学问形成的全过程。小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。2.

8、学习读写乘法算式。师：像这样加数相同的加法，我们仍可以用其他的运算方式来运算，那就是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步熟识”。（板书课题）引导同学分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3 相加？得多少.（同学边回答师边板书： 3 5=15）让同学熟识“”：乘号与我们熟识的加号、减号一样，是一种运算符号。教案乘法算式的读法。（指名读）小结： 5 个 3 相加既可以写成3 5=15，也可以写成5 3=15（板书）。让同学把剩下的 2 个加法算式改写成乘法算式。【设计意图】同学在操作、观看、摸索的活动中列出了不同的算式，在不断的摸索、探究和创新中得到新发觉，猎取新学问，感受胜利的欢乐。3. 感受乘法

9、是同数连加的简便运算。师：在生活中像这样加数相同的加法算式，都可以写成乘法算式，你看到过吗？老师就发觉了个例子！这个小伴侣2 只眼睛紧紧的盯着候老师看， 2 个人就有几只眼睛看着我了？有几个2？ 2+2 （边说边写） 3 个人了？ 2+2+2 那全班 54 个小伴侣了？ 54 个 2。我们一起把算式来说一说。（同学说，老师板书 2+2+2+2+2+2+2+ +2） 师：要写几个 2 啊？生：要写 54 个 2。生：太长了，太麻烦了！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：那怎么办了？生：可以写乘法算式 54 2。师：哦，你说得对！像老师刚刚提出的问题，同学们更情愿用哪一种方法来解答

10、了？为什么？小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。【设计意图】使同学们绽开想像：“54 个小伴侣会有多少只眼睛.”使同学体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦，使同学在充分感知的基础上自然而然也就体会到了乘法算式的简便之处。这样的教案设计简单激发同学的学习爱好。谁能像老师这样给大家举个例子？ 进一步巩固同学对乘法含义的懂得 4. 教案例 2，熟识乘法算式各部分名称。（1） ）一个一个的出示气球图： 1 个 5， 2 个 5，3 个 5，要求 3 个5 是多少？（2） ）用加法算式怎样列式？用乘法怎样写？怎样列式3 个 5 是多少 .5 3=15 或 35=15（ 3）说明：在这两

11、个乘法算是中，“3”和“ 5”叫乘数， 15 叫做他们的积。【设计意图】结合对乘法的懂得，引导同学列出乘法算式，在乘法算式的基础上直接学习乘法各部分的名称。三、形式多样，加深懂得。1. 第 48 页做一做。（1） ）依据几个几的语言表征，进行相应的学具操作，再写出加法算式。（2） ）依据直观图，概括出几个几后，写出加法乘法算式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结乘法的初步熟识加法： 3+3+3+3+3=153 5 = 15读作： 3 乘 5 等于 15乘法： 5 3= 15读作： 5 乘 3 等于 15表示 5 个 3 相加乘数乘数积（3） ）直接进行加法算式与乘法算式的改写。练

12、习题的设计从详细到抽象，通过多种表征之间的相互转化，帮忙同学懂得乘法的意义。（ 4）. 写出乘法算式，并读出来。3 个 2 相加4个 5 相加3和 4 相乘综合练习，深化对乘法意义的懂得和巩固乘法算式的读法。四、课堂小结，点明目标通过学习，我们知道了加数相同的加法仍可以用乘法运算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，仍知道了用乘法表示比较简 便。同学们都学到了新学问，期望连续努力！【设计意图】新课后，老师引导同学对本节课所学内容进行总结，这对全课的教案内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮忙同学把新学问纳入到已有的学问结构中去，同时，增强同学的目标意识， 有利于提高同学整体摸索才能和概括总结的才能。五、细心板书，一目了然。简洁而又提纲的板书不仅是本节教案内容的精缩，而且也会使同学对本节课学习内容一目了然，因此，我把课题写在主板书的最上 面，它告知了孩子们本节课的中心内容，下面是连加算式跟乘法算式对比，不仅美观，而且有层次的出现了学问产生的过程。这样的板书简洁、清晰、明白。可编辑资料 - - - 欢迎下载