真想变成大大的荷叶说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -真想变成大大的荷叶说课稿真想变成大大的荷叶说课稿说教材：1、教材简析 :真想变成大大的荷叶 是义务训练课程标准试验教科书语文（苏教版）学校二年级下册的一首儿童诗，全文由第一节开头，呈现了孩子 们在夏天的美好遐想，于遐想中又透出对大自然的憧憬和心灵的美好，布满着浓浓的童真童趣。 全诗共 5 小节，通过“我”对夏天姐姐 “想变点儿什么 ”的答问， 绽开了丰富的想象， 铺排出一系列想变的事物， 落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们喜爱自然的思想感情：雨滴

2、是”透亮”的，河水是 “清凌凌 ”的，蝴蝶穿梭于花丛，蝈蝈唱歌美好生活， 这是多么令人心驰神往的境域！而星星瞬间、新月生辉，特别是荷叶 这亭亭翠盖，上承雨点，下护小鱼，装饰着大自然，呈现了一派清爽 可爱的景象，孩子们的憧憬之意、喜爱之情透纸欲出。2、教学目标：1通过课文的朗读感悟，激发同学对美好大自然的憧憬，体会、靠近大自然。2能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3正确书写生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

3、总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、重点难点 :在教学中，重点要指导同学通过对课文的朗读感悟，充分发挥想象， 激发对大自然的喜爱之情。诗的第五节，懂得“我”为什么最想变成大大的荷叶，是教学的难点。说教法：基于对教材的熟悉和同学的特点，采纳如下教法：1、角色体验法。 “留意体验 ”是语文课程标准重要的训练理念之一。在本课教学中，从同学的生活入手，唤起同学生活与情感体验， 通过有感情的、个性化的朗读和丰富的想象，体验夏天的美好。2、情境教学法。低年级儿童形象思维占明显优势，借助现代化的教 学手段， 引导同学多种感官共同参加，把同学带进课文所描画的情形之

4、中，使同学产生身临其境的真实体验。说学法： 1、在朗读中感悟，在想象中体验。2、合作学习。说教学过程：第一课时简要说明1、 初读课文，整体感知。2、认读生字，读准字音。3、用已把握的识字方法识记部分生字，指导书写。重点说一下其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、复习导入。夏姐姐来了 ,她要来考考我们，你情愿接受夏姐姐的挑战吗？复习本课

5、生字新词。回忆：课文中的我想变什么了？同学回答，老师相应贴出图片。（设计说明：课一开头，老师用儿童化的语言，吸引同学留意力，利用直观的图片，设计布满童趣的版面，创设情形，让孩子进入诗歌的意境）二、紧扣 “热忱”学习第一段。老师扮演夏姐姐，提问：夏天来了，现在吖，老师就是夏姐姐，你想变点什么？在与同学的问答中，让同学感受夏姐姐的热忱，再指导朗读、背诵。三、重点指导学习其次段。1、出示句子：我想变透亮的雨滴，睡在一片绿叶上。指导同学联系生活实际，懂得透亮，感受透亮的雨滴的可爱。指导读好词组 “透亮的雨滴 ”2、绽开想象：雨滴落在一片绿叶上，是什么样子啊？假如你是那颗雨滴，躺在绿叶上，会想些什么了？

6、 假如你是绿叶，你会想什么？在充分沟通的基础上指导朗读。3、师：你仍想变点什么？相机出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。这一句的学习，可以分以下几步：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 1）你为什么想变小鱼了？相机学习词语“清凌凌 ”。（ 2）小鱼在清凌凌的小河里游动，又是什么样子啊？假如你是那条小鱼，会想些什么了？（ 3）在充分沟

7、通的基础上，指导朗读、背诵。（设计说明：在本段教学中，从同学的生活入手，启示想象，唤起同学生活与情感体验，再通过有感情的、个性化的朗读，体验夏天的美好。）四、合作学习第三、第四段。第三第四段结构与其次段相像，采纳合作学习：1、 读有关诗句。2、 听了朗读， 你似乎看到了什么？听到了什么？仍想到了什么？体会为什么要这样变。3、带着想象，再读一读，读出画面来。同学自主合作学习时，老师参加其中，赐予适当的点拨。4、以组为单位，进行沟通。 （课件相机呈现有关画面）（合作式学习既是“课改 ”新教学理念，也是实施新课程的新教学行为，同时也是同学自主学习的新方式。它有利于培育同学合作意识和合作技能，有利于同

8、学之间的沟通与沟通。此处进行合作学习，同学能丰富自己的情感体验，简单碰撞出思维的火花。）五、紧扣难点学习第五段。懂得“我”为什么最想变成大大的荷叶是本课的难点。对低年级同学来说，要体会能给别人带来欢快就是给自己带来欢快，并不简单。对于可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -这一点，肯定要联系同学生活中活生生的体验。1、读读、赏赏，感受荷叶的外在美。

9、看看图片，读读有关句子，同学不难感受荷叶之美。2、老师假设，让同学闭眼绽开想象， ：现在，你就是那大大的荷叶， 像一柄大伞，悄悄的在荷塘举着，悄悄的举着，一天，两天（这里要给同学想象的时间，等数分钟）感觉如何？让同学沟通。（让同学一方面想象荷叶之美，另外，也感受到淡淡的孤寂。）3、体会到这里，引出“小鱼来了，在荷叶下玩耍。”这一句，感受小鱼给荷叶带来的欢快和荷叶给小鱼带来的欢快。老师可以这样来设计：利用多媒体课件， （一群小鱼在池塘里欢快的游来游去，烈日炎炎，小鱼的话：夏天真热啊，池塘里的水温度也上升了，真不舒适， 我们快去找一个阴凉的的方吧！ （游到荷叶下）快来啊，这里真阴凉。小鱼在荷叶下玩

10、耍。）说话训练：小鱼对荷叶说什么？荷叶对小鱼说什么？引导同学感受小鱼的欢快和荷叶的满意与欢快。 4、荷叶除了会给小鱼带来欢快， 仍会给谁带来欢快了？出示：来了，在荷叶。指导说话。你情愿变成荷叶吗？为什么？然后进行朗读指导。（通过以上环节，突破为什么要变荷叶的难点。）在总结课文环节，设计以下两个要点：1、填空：我想变，又想变 ，仍想变， 但最想变。指导同学说清我的愿望。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、学习了这篇课文，你们也肯定想变点什么吧？你最想变什么了？指导同学进行想象说话。 然后在课外进行延长， 把自己的愿望学着课文中的样子来写一写，也可以来画一画。大家一起来共享、沟通。说板书21、真想变成大大的荷叶雨滴小鱼想变点儿什么？蝴蝶蝈蝈 对大自然的憧憬星星新月大大的荷叶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载