领略苏浙名师的风采.docx

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1、领略苏浙名师的风采10月13日是个特殊的日子，这是我生平第一次可以进入到苏浙名师的课堂里去聆听。整个一天的收获是感受到了徐斌老师的无痕教育和刘松老师的快乐课堂。徐斌老师，小学特级教师，参与苏教版教材的改编，全国的名师，教学功底深厚。他所教授的是苏教版五年级上解决问题的策略之列举策略。整堂课最最触动我心灵的有两点。一是在学习例题环节。例题内容是这样的：王大叔用18米长的栅栏围城一个长方形的羊圈，有多少种围法？徐老师说道这里的18米其实就是什么，全班学生异口同声地说是“周长”。徐老师问如何用算式表示？ 一学生回答：“长+宽=18”。答案显然是错误的。按照我的思维，这时候徐老师会问，“大家同意他的说

2、法吗，如果不同意，谁来帮帮他？”接着肯定会把话筒传递给其它孩子。可徐老师并没有这样做，他问“几个长，几个宽？”这时候孩子还是没反应过来，徐老师又重复了一遍，“孩子，几个长，几个宽？”这个回答错误的孩子终于意识到了自己的错误，补充道“两个长，两个宽，长+宽应该=9”。简简单单的这个等待细节让我感受到了他的无痕教育之精髓。几十秒的等待换来了这个孩子从错误到正确的飞跃，鼓舞了孩子学习数学的信心。多么了不起的等待啊！另外一个让我比较感动的地方在用小棒围或水彩笔画长方形这个环节，他说，完成的孩子看看自己的同桌需不需要你的帮忙，如果需要帮忙你就教教他。对比自己的平时的做法，我总是让孩子们完成了就一起交流交

3、流。徐老师的这一做法不仅可以让好生教会不会的学生，而且在这一帮一学中增进了孩子们之间的感情，又让助人者更加对知识有了更深层次的理解，真是一举两得。又一次体现德育的无痕。作为浙江杭州来的这位刘松老师想必所有听课的老师都感受到了他的语言幽默和他的对提问意识的培养，他一直在强调，一旦停止发问，学习将不再继续了。所以整堂课他毫不吝啬用一个小时的时间慢慢引导让自学自主去解决问题。把学习权真正地还给学生。我想在这一点上和徐老师的教学是相通的，等待并不是浪费时间，而是节约时间。在与老师的互动答疑过程中两位大师都提到了上好一节课的关键是挖掘教材和读懂孩子， 给我们这些新进的教师又指出了以后努力的方向吃透教材，服务好孩子。引用刘老师的一句话，孩子不是我们的商品，而是我们的客户。请每一位老师像对待上帝一样对待我们的孩子。