如何让小学生喜欢数学课.doc

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1、如何让小学生喜欢数学课数学知识具有很强的抽象性和概括性，讲不好就枯燥无味，学生学起来兴味索然。通过教学实践，我认为要让学生喜欢自己上的课，教师既要注意挖掘教材的趣味性，再结合小学生的学习特点，同时还必须特别注意构建民主、平等、和谐的师生关系和教学中激励手段的应用。 一、给学生一个开放的学习环境，也就是为学生提供一个自主学习的空间。因为有了多样的选择，可以使学生的学习状态从“封闭式”学习环境下的消极等待转为主动进取。作为起主导作用的教师可以通过开放性的设问、互动性交流、延伸性实践、策略性引导等措施，帮助学生扩大自身的知识来源，提高学生的合作水平及每个学习个体的自我适应能力，使学生在丰富多彩的环境

2、中绽放自己的精彩。在教学实际测量这一节内容时，我让学生来到操场上，请他们自己测出篮球场的长和宽，并计算它们的面积。课堂可以设在不同的地方，这样，既突出了数学的实用性，又增强了数学的趣味性，学生自然喜欢上这样的课。 二、教师要注意在课堂教学中及时评价激励。适时合理的评价有利于培养学生学习的竞争性、主动性，在课堂教学中教师对发言积极的、学有进步的、及时完成作业的、解题思维独特的同学给予以小红花、小五星、小红旗等奖励，有时还可将这种奖励形成成长纪录。比如：学生将各科教师奖励的小红花积攒在成长纪录袋，攒够5个，教师给他发一面小红旗，小红旗再攒够5个，教师给他奖励一朵小五星，并以此作为学校“十星少年”评

3、比或“雏鹰”争章的依据。 三、教师要注意上课中多让学生动手实践。小学生好动，集中注意的时间较短，教师应充分挖掘教材中“动手”内容，让学生在课堂中去实践，不仅可培养学生实践能力，而且可融洽师生关系，激发学生求知兴趣。比如数学教学中“平行四边形面积的计算”，教师就可让学生用剪刀把手中的平行四边形剪一剪，移一移，拼一拼，转变成我们学过的图形长方形，从而推导出平行四边形的面积计算公式。在剪、移、拼的过程中教师走下讲台，与学生一起动手、交流、合作，学生在民主的氛围中探究学习，学习的兴趣自然浓厚。 四、教师要注意课后与学生多沟通。教师除应利用好课堂这块主阵地外，还应注意课后与学生多沟通，方式上可采取、一起游戏、一起进行体育活动等。使学生在活动中与教师交流，在活动中看到老师生活中的一面，从而消除胆怯心理，增强信任，培养感情，使学生有对老师的信任，转化为对学习的浓厚兴趣。