九级历史下册大赛参评作品教学设计北师大版第课决定美利坚命运的内战.docx

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1、精品名师归纳总结第 15 课打算美利坚命运的内战课程标准叙述林肯在南北战争中的主要活动，说出解放黑人奴隶宣言主要内容，懂得美国南北战争在美国历史进展中的作用。教学目标学问与才能知道美国内战前南北方不同的经济制度是引发战争的根本缘由。叙述林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中位置和作用的才能。明白宅的法和解放黑人奴隶宣言两个法令，并能说出后者的主要内容。懂得美国南北战争在美国历史进展中的作用。过程与方法通过表演历史短剧和记者采访等方式来明白美国的黑人奴隶制度。将收集的资料进行归类处理，明白林肯这一历史人物。观看乱世佳人录像，从感性上体验和明白历史。 情感态度与价值观通过明白

2、林肯这一历史人物， 学习他坚忍不拔的意志和坚持不懈的奋斗精神。通过观看录像，感受战争的残酷性，引导同学珍爱和平。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过本课学习，熟悉生产关系肯定要适应生产力进展的基本观点，树立历史进步意识。教学重点难点重点林肯在美国南北战争中的活动，解放黑人奴隶宣言的内容。难点南北战争在美国历史进展中的作用。教学预备教材分析19 世纪六七十岁月，工业革命开头向世界范畴扩展，西方资本主义的生产力有了庞大进展，工业资产阶级的力气也快速扩大起 来。在这种情形下，为了扫清资本主义进展道路上的障碍，不同的国家面临着不同的历史任务。 像美国这样先进的资本主义国家主要是完成早期

3、资产阶级革命没有完成的任务。本课分为三个子目， 分别是“工厂主和种植园主的冲突” “废止奴隶制是我义不容辞的责任”和“两种制度的决战”。 第一子目旨在说明美国内战爆发的根本缘由。其次子目主要说明林肯当选总统直接导致了内战的爆发，是美国内战的导火线。第三子目就是介绍了战争的爆发、经过、结果和意义。学情分析初三同学分析问题、 解决问题的才能增强， 在思维上有肯定的深度和广度。 他们对现在美国社会中黑人的情形有肯定的明白，很简单对美国的历史进展产生认同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师预备1. 查阅资料，为同学供应相关的书目或网络。2. 制作多媒体课件。3. 与同学共同制订评分标

4、准，并选好各小组记分员。同学预备1. 收集林肯及反映美国黑人奴隶制度的有关资料。2. 预习课文，在老师指导下编演历史短剧。教学方法运用多媒体课件，通过阅读、讲故事、小组竞赛、编演历史短剧等方式进行探究式学习。教学过程课前，同学按爱好分为两大组：挑战组和必胜组，各组指定记分员。导入新课师：记分员做好预备。第一请同学们熟悉几个人物：屏幕显示华盛顿、林肯、富兰克林. 罗斯福、布什。生：抢答所示人物的名字。（记分员按组记分） 设计意图：开课便激发同学的竞争意识，引发同学学习历史的爱好师： 2002 年 2 月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41 位总统的最新排名，林肯名列榜首，你知道为什么吗？今日

5、，老师将带可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结着你们穿越时空隧道， 回到 140 多年前的美国， 去感受那场触目惊心的南北战争，信任从那里，你们将得到一个中意的答案。 （屏幕显示标题） 设计意图：创设语言情境，导入新课师：前面，我们学习了美国的独立战争。78 年后，美国又发生了一场内战，即南北战争。关于这场战争，你们想明白什么？生： 自由发言 设计意图：发挥同学主动性，引发同学的探究欲望师：归纳起来，这节课，我们将从六个方面明白这场战争：根本缘由、导火线、爆发、经过、结果和意义。一、工厂主与种植园主的冲突师：美国独立前，南北双方走的是不同的进展道路，独立后，美国建立了种植园奴隶主和

6、资产阶级联合执政的资产阶级性质的政府。第一，我们来明白一下这两种制度。挑战 A：介绍北方的经济特点。必胜 A：介绍南方的经济特点。挑战 B：叙述北方的政治特点（突出民主）。必胜组：小组同学表演“种植园主的一天”（突出黑人奴隶的凄惨生活）。师：表演特别杰出。美国独立后，一些人到西部谋生，美国政府 也积极向西拓展领土。（展现领土扩张图， 叙述美国领土扩张的过程，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学分析其特点 （设计意图： 增强同学的识图才能，将的理学科和历史学科的相关学问有机结合起来， 表达学科间的相互渗透， 同时让同学形成空间概念）师：随着领土的扩张，美国在西部建立了很多新州，

7、于是显现新的冲突。两组合作： 表演“国会中的一幕”，突出冲突的焦点是黑人奴隶制的存废问题）（设计意图：关注基础差的同学，给他们展现自我、树立自信的机会）师：看来， 南北双方的冲突已经到了不用战争手段就无法解决的程度。到底是什么引发了这场战争了？生： 答略二、“废止奴隶制是我义不容辞的责任”师：为什么林肯当选为总统就引发了一场战争了？他到底是一个 什么样的人物了？需要你们自己来掀开这一神奇的面纱。（大屏幕展现林肯人物图像）下面，同学们依据大屏幕上所显示的三个方面：坎 坷的经受、特殊的口才、宽容的性格。对自己收集的资料进行归类、 整理，最终，谈一谈林肯的个性品质对你的成长有什么启示？生： 小组合作

8、，将所收集的资料加工处理，进行汇报展现。谈体会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（设计意图： 提高同学加工处理信息并进行归类的才能。进行情感训练，学习林肯坚忍不拔的意志和坚持不懈的精神）师：听了刚才同学们的介绍， 令我不解的是为什么这样一个人会遭到一部分美国人南方奴隶主的反对了？生：（答略）师：对，他的当选，意味着种植园奴隶主把黑人奴隶制向西扩张 的期望完全破灭，也意味着奴隶制面临着灭亡的前景。事实上，林肯 并不是一个完全的废奴主义者（大屏幕出示林肯的一段话）。尽管如 此，南方奴隶主仍是迫不及待的在里士满另建了一个政府，并于 1861年 4 月发动叛乱，南北战争开头。三、两种制度

9、的决战师：同学们带着问题阅读教材，明白一下战争过程。大屏幕出示习题：1. 为什么初期北方连连失利而最终取得了成功了？你认为北方取得成功最根本的缘由是什么？2. 形势是如何扭转的？3. 这场战争的转折点是什么？生： 出示南北双方力气对比表格。小组争论，归纳分析，相互沟通师： 与同学共同探讨、分析，适时点拨，查漏补缺（设计意图：培育同学综合分析、归纳问题的才能）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：各小组分别选派一名同学朗读宅的法和解放黑人奴隶宣言这两个法案，看哪一小组读得流利。一名同学进行记者采访： 假如你是一名一般的美国公民或黑人奴隶，你有什么感受或者会有什么行动？生甲：作为一名

10、一般的美国公民，我特别兴奋，由于几年内，我将拥有一块儿属于自己的土的。生乙：作为一名黑人奴隶， 我特别兴奋， 我将从今获得人身自由。生丙：我要去参军，支持林肯政府去打败南方奴隶主政府。（设计意图：通过朗读，加深对这两个法案内容的明白。实行记者采访的方式，给同学耳目一新的感觉，激发学习历史的爱好）师：采访了这么多同学， 给大家的共同感受是这两个法案极大的调动了广大人民群众的积极性，同时也提高了林肯的威信，使他在1864 年总统大选中再次当选。下面我们来感受一下当年战争的场面 播放录像乱世佳人 中的一段有关战争的场面, 并回答以下问题：这部影片是依据哪一部文学作品拍照的？从影片中你能看出哪一方取得

11、了优势？你有什么感受？生： 观赏影片并回答疑题，通过感性熟悉，体会战争的残酷性） 师：形势的进展越来越有利于北方，特殊是葛底斯堡战争成为南北战争的转折点。最终，这场战争终以南方的失败而告终止。那么，南方奴隶主情愿失败吗？生： 叙述林肯被刺的故事 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师： 大屏幕预设习题 1.我们在学习美国内战的根本缘由时明白到，美国北部资本主义在进展过程中遇到了一些阻碍因素，现在这一问题解决了吗？这对美国的政治经济有什么影响？2.假如战争的结果是南方奴隶主取得了成功，想像一下，现在的美国会是什么样？（这一目是本课的难点，将其分解为一个个小问题，同学比较简单懂得。通过

12、想像，引申思维，培育同学的发散思维才能，使同学更加深刻的熟悉到这场内战的确是打算美利坚命运的战争）生： 小组争论、分析、沟通 师： 引导、归纳、总结 有人说，在美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名。你认为了？生： 自由发言 设计意图：提高评判历史人物的才能课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收成或者体会？生： 畅所欲言，可从学问的角度，亦可从情感的角度）巩固练习出示课件，各小组挑选本组喜爱的小动物，点击其中的一个，将点击出的问题，作为本组的必答题。抢答题的规章：答错要倒扣分。设计意图：用综艺节目中带有挑战意味的嬉戏方式代替传统教学中僵化的反馈模式，简单排除同学消极被动的心理，提高竞争、合可编辑资

13、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -作意识，集中同学的精力，在挑战与刺激中完成反馈教学评判师：依据惯例，先进行自我评判。然后，各组选派代表，对其他 两组的表现进行评判， 综合刚才各组所得分数， 选出本节课的正确表现小组。生： 完成自我评判和小组互评师：本节课，同学们表现都特别杰出， 可正确小组只能评比一个， 另一个小组同学不要丧气，期望你们在下一节课有杰出的表现。（设计意图：充分发挥教学评判的鼓励、诊断、促进等功能，促进同学学习才能和创新意识的提高）布置作业 （二者任选其一）1点击思维：假如不是林肯当选为总统，仍会不

14、会发生美国内战？为什么？2历史与现实：一百多年前的美国内战中就已经颁布了解放黑人奴隶宣言，你认为现在的美国黑人获得真正意义上的解放了吗？为什么？ 设计意图：充分敬重同学个性的进展。通过“点击思维”，培可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -养同学发散思维才能和历史想像才能。通过“历史与现实”，让同学关注社会现实，熟悉到历史就在身边。同时，学会用历史的眼光看待现实问题 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载