第一课时认识负数.doc

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1、第一课时 认识负数主备 张勇进 教 学 设 计我 的 修 改教学目标1在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点1.在现实情景中理解正负数及零的意义。2.正数与负数的读写方法、意义、正负数及零的关系。教学难点用正负数描述生活中的现象教学用具多媒体课件教学过程一、 课前训练1老师介绍温度计的看法。提问：和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。提问：上海和北京的气温一样吗？2提问：在数学上怎样区分零上4

2、摄氏度和零下4摄氏度的呢？二、 新知探究1.介绍正负数的读写法。谈话：现在，我们可以说那一天上海的气温是4，北京的气温是-42.试一试：用合适的数表示各地的气温。P23.小小气象记录员谈话：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。4.认识海拔高度的表示方法谈话：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。提问:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图（图略）提问：从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。提问：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？三、 巩固练习1.用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示练习一1）先读一读，再把数填入适当的框内。-5，+26，9，-40，-120，+2032.练习一3。指名读出所写的数，并判断写的是否正确。3.、练习一4。4.、练习一5。教师介绍生活中温度的相关知识。5.、练习一6。学生看温度计，指名说说表中信息。学生独立根据表格中信息画温度计。四、 课后练习教后反思