《理发师》设计思路、教案、反思.doc

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1、理发师设计思路华阴市华农学校 李晓梅一、学唱歌曲在这个环节中我设置了几种方法进行学唱。1学生随教师进行歌曲旋律的学唱，使学生初步的掌握歌曲旋律的特点。2请学生分乐句进行学唱，对于歌曲中出现的四个“咔嚓”进行音高的指导以及歌曲中的长音处理，使学生明白要唱够时值。3请学生完整的和教师学唱歌曲。4分角色学唱歌曲，学生演唱咔嚓声和沙沙声，然后在换位。5能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情。二、表演1请学生们两人一组当小理发师和顾客进行表演，教师参与其中进行指导。2请学生们表演，师生评价。3通过模拟、表演理发的趣味游戏，从生活经验中提炼音乐要素，学唱歌曲。三、

2、小结渗透爱劳动用双手创造快乐，创造幸福的意识。音乐教案理发师【教学目标】1能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演理发师。2认识沙球并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。3通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。【教学内容】1聆听我有一双万能的手。2表演理发师。【教学重点】有表情的进行歌唱与表演。【教学难点】为歌曲创编动作并表演。【教学准备】录音机、钢琴、多媒体课件、游戏道具【教学过程】一、组织教学。师生常规音乐问好！二、猜谜语导入。1“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”师提问：你对“手”的知识知道多少呢？请你说说你的手在学习生活中为你做了哪些事情，顺便将它比划

3、给大家瞧瞧。学生说，表演做事情的样子（拿东西、吃饭、画画、弹钢琴、举手发言.）2小魔术同学们，老师的手除了弹琴以外，还能变魔术，大家可要睁大眼睛看哦！三、学习歌曲，体验情感。（采用听唱法学唱歌曲）故事引入歌曲：同过前面小朋友的表演，我们知道了手的用处很多，今天教室里来了一位澳大利亚的老爷爷，他的手很灵巧，我们一起来看看他的双手还可以做什么？（理发）1聆听歌曲范唱。第一遍师：这位老爷爷的双手能干什么？2再次聆听提问：理发店的老爷爷是怎样理发的？理发店的老爷爷用了什么理发工具？它们发出了什么样的声音？（请学生模仿一下）师：谁想成为像老爷爷这样著名的理发师，就来和老师一起学这首歌曲吧！3第三遍聆听学

4、生看着图形谱，心里轻轻唱。师：现在我们听琴按节奏读歌词。（两遍之后分角色读，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师再角色互换。）师：能把这首歌连起来吗？生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）师：原来劳动是快乐的事情，那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐？理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发，让每一个人变的又干净又整洁，不再邋遢，所以他的劳动也是愉快的。那演唱这首歌时，我们该用什么样的心情去唱呢？（高兴、喜悦）带着高兴的心情再来演唱一次。4三小组接力唱比赛。四、演一演师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）1下面谁想来当理发师，看看我们班的

5、小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（请学生上台表演做自己想做的动作）2游戏：抢凳子五、小结。今天著名的理发师老爷爷看了小朋友们的表演非常高兴，他认为你们都有潜力成为著名的理发师，希望你们用灵巧的双手将你们身的人装扮的更美丽。理发师教学反思一、教学设想：1在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知体验联想认知理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。2注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。3力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛

6、围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。二、教学特点：1创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件，让学生表演。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。2采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。3积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。4合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。三、需要改进之处：1提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。2在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。