(苏教版)《柳叶儿》.ppt

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1、咏 柳 贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。三年困难时期三年困难时期（三年自然灾害（三年自然灾害） 三年困难时期是指中国大陆地三年困难时期是指中国大陆地区从区从19591959年至年至19611961年期间发生的全年期间发生的全国性的粮食短缺和饥荒。在农村，国性的粮食短缺和饥荒。在农村，经历过这一时期的农民称之为过苦经历过这一时期的农民称之为过苦日子，过荒年，中华人民共和国官日子，过荒年，中华人民共和国官方在方在19801980年以前称其为三年自然灾年以前称其为三年自然灾害，后改称为三年困难时期。

2、据西害，后改称为三年困难时期。据西安交大蒋振华教授研究统计称：这安交大蒋振华教授研究统计称：这几年时间，因饥饿死亡人口在一千几年时间，因饥饿死亡人口在一千六百九十七万之多。六百九十七万之多。 读完下面这段话，联系我们今天的生活，读完下面这段话，联系我们今天的生活，谈谈你学完课文后的感受：谈谈你学完课文后的感受： 1959-1961年是我国历史上所谓的年是我国历史上所谓的“三年自然灾害三年自然灾害”时期。即指时期。即指1958年中国兴起年中国兴起“三面红旗（总路线、大三面红旗（总路线、大跃进、人民公社）跃进、人民公社）”的的经济经济政治运动后紧跟着出现的政治运动后紧跟着出现的三年严重经济困难时期

3、。其间，全国各地旱灾、洪涝、三年严重经济困难时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。倍。其困难的严重其困难的严重程度程度，在中华人民共和国的历史上是空，在中华人民共和国的历史上是空前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持前的。确实是建国五十

4、年来范围最大、程度最深、持续时间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困续时间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困难的一个直接因素。难的一个直接因素。柳叶儿柳叶儿宋学孟宋学孟执教：泗阳县卢集中学执教：泗阳县卢集中学 晁向春晁向春学习目标学习目标“乐乐”和和“苦中带涩苦中带涩”的思想感情的思想感情的内的内 涵；今天的幸福。涵；今天的幸福。生动描写的方法。生动描写的方法。一些语句饱含的感情。一些语句饱含的感情。初读课文，理清初读课文，理清文章的层次。文章的层次。 1 1用一句话来概括文章的内容？用一句话来概括文章的内容？ 2 2作者围绕作者围绕“柳叶儿柳叶儿”的那几个方面来讲的那几个方面来讲

5、的的? ?试试在在“柳叶儿柳叶儿”前面加一个表示前面加一个表示动作动作 的的词来概括。词来概括。 忆柳叶儿忆柳叶儿听读课文听读课文抢柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿赞柳叶儿在饥荒年代里，在饥荒年代里，“我我”与三叔抢柳叶儿的故事。与三叔抢柳叶儿的故事。煮柳叶儿煮柳叶儿文章的层次文章的层次： 这篇这篇叙事散文叙事散文写的是童年趣事，但写的是写的是童年趣事，但写的是童年以为是童年以为是“趣趣”，但现在回忆起来是，但现在回忆起来是“苦中略带苦中略带些涩的滋味儿些涩的滋味儿”的事。的事。第一部分（第一部分（1 1、2 2）抒写对柳叶儿特殊的感情。）抒写对柳叶儿特殊的感情。第二部分（第二部分（3

6、31414）回忆小时侯爬高抢柳叶儿）回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。和吃柳叶儿的往事。第三部分（第三部分（1515）再次抒写对柳叶儿的特殊感）再次抒写对柳叶儿的特殊感情情。精读第二部分，思考精读第二部分，思考：1 1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是 怎样描述的？（背景）怎样描述的？（背景）2 2、“那些天，全家最乐的是我。那些天，全家最乐的是我。”为什么当时为什么当时 感到感到“乐乐”呢？呢？3 3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自 己的见解。己的见解。4 4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包、课

7、文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成含了这种感情？完成探究探究练习二练习二1 1、 “柳叶儿救过我的命柳叶儿救过我的命”，点出了作，点出了作者对柳叶儿有着特殊感情的原因。者对柳叶儿有着特殊感情的原因。 课文交代了抢柳叶儿吃的课文交代了抢柳叶儿吃的原因原因：三个三个“吃光了吃光了”和一个和一个“抢抢”字，字，既可以想见饥荒的严重，又可见柳既可以想见饥荒的严重，又可见柳叶儿的作用叶儿的作用救命。救命。时间时间：“那一年，我八岁。那一年，我八岁。”一一“乐乐”是能显示自己上树爬高的本领。是能显示自己上树爬高的本领。二二“乐乐”是抢柳叶儿的情景。是抢柳叶儿的情景。三三“乐乐”是吃柳叶

8、儿。是吃柳叶儿。 “乐乐”是实写，因为那时的是实写，因为那时的“我我”还不懂还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种来，这种“乐乐”的滋味是何等苦涩啊。的滋味是何等苦涩啊。 课文第课文第9 91111段具体描写清晨去抢柳叶儿的情段具体描写清晨去抢柳叶儿的情景。具体写景。具体写上树上树的情况。的情况。“仰头看看仰头看看”，“天蒙蒙亮天蒙蒙亮” ” ；牙齿牙齿 “ “咯嘣蹦响咯嘣蹦响”“飕飕飕飕”地爬上去地爬上去肚皮肚皮“冷飕飕冷飕飕”的，的，“露珠滴进脖子，露珠滴进脖子，滚下去，滚下去，通身又是一阵阴凉通身又是一阵阴凉”，-树高树高时间早时间早-

9、天气冷天气冷-爬树技术高爬树技术高-滋味并不好受滋味并不好受生生动，动，如如见见其其人、人、其其景景。探究探究练习二练习二 1 1、“我我”是真的这样看的。这个比喻是是真的这样看的。这个比喻是“我我”内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋中的折射：太饿了！随时都会想到中的折射：太饿了！随时都会想到“吃吃”，真希望太阳是真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的是肉做的”，多么好吃啊！，多么好吃啊！ 2 2、从中还可以体会到、从中还可以体会到“我我”的饥饿、瘦的饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶削到何种地步。这是真实的写照，从下文

10、奶奶担心可以看出。奶担心可以看出。主题：体会“苦中带涩”的思想感情，珍惜今天的幸福生活。拓展：今天，人们也吃野菜，请你以谈吃树叶、野菜为话题，说说你的看法。张洁张洁挖荠菜挖荠菜片段片段 经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱灰菜、野葱最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠糊里，再放上点盐花，真是无上的美味

11、啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的奔去。嫩生生的荠荠菜，在微风中挥动它们绿色的手菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由儿和蓝天上白色

12、的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。都像荠菜一样是属于我们每一个人的。拓展阅读拓展阅读 “我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？铭记昨日艰辛铭记昨日艰辛珍惜今天幸福珍惜今天幸福时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生。点自己的人生。教师寄语教师寄语忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！