《皇帝的新装》导学案 2.docx

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1、精品名师归纳总结皇帝的新装导学案预习导学案预习目标： 1、熟识课文，自学字词，明白作者及童话特点，明确故事情节。2、练习用“想象法”来阅读，训练想象力。预习重、难点 ：明白童话学问及文章内容，练习想象力预习提纲： 1、自学童话学问及作者情形。2、读课文，学字词。猜情节，体会童话中的想象。3、再读课文，熟识内容，复述故事。4、分角色朗读，进一步体会童话特点。预习流程一、自主预习1、自学童话学问及作者情形作者简介：安徒生（ 18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界闻名的童话作家。他的 160 余篇童话在近150 年中被翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。安徒生

2、生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开头写童话，闻名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。童话特点：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想训练。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采纳拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、默读课文，明白故事内容。猜读情节，体会童话中的想象。借助工具书自同学字词。方法指导：猜读每一个新的情节开头，不要急于往下读，合起书自己先来想象：读到“为了要穿得漂亮”，你想象一下，这个皇帝图美丽图到什么的步

3、。读到“来了两个骗子”，你想象一下，这两个骗子会怎样行骗。读到“任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见衣服”，你想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。读到“这位和善的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，你想象一下，这个老大臣看到骗局会怎样表现。读到“皇帝又派了另外一位诚恳的官员去看工作进行的情形”，你想象一下，这个官员看到骗局又会怎样表现。读到“皇帝就很想亲自去看一次”，你想象一下，这个皇帝看到骗局又会怎样表现。读到“其次天早上，游行大典就要举办了”，你想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样。想一想，读一读，体会体会安徒生的想象力多么丰富，多么精妙，自己哪些想象也很好。3、再

4、读课文，熟识内容，复述故事要求：每个学习小组推举一人复述故事，表达要有条理、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿要清晰、声音要洪亮，其他小组成员加以补充并进行评议。4、分角色朗读课文，体会童话想象和夸张的特点要求：小组为单位，选取喜爱的段落，分角色朗读课文。（标记按以下要求作：/ 表示节奏，表示平调，表示升调，表示降调，表示曲折调。）朗读完毕，要相互评议指出优缺点。在阅读中要摸索哪些的方是夸张，哪些的方是想象，它们的作用是什么，相互沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、预习检测 一、积存与运用1. 给以下多音字注音。（留意字音、字形、词义）1）更衣 更多 2）

5、称职自称 3）系上关系 4）钦差差别5）随声附和 我和你2. 依据拼音写出汉字。御 pn花 wnju 士 c给头 xi n滑 j 3. 说明以下词语不行救药骇人听闻精致陛下御聘无双4. 文学常识 （懂得加记忆）（1） 皇帝的新装的体裁是 ，作者，是 人，闻名的作家。（2） 童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和 塑造形象，反映生活，对儿童进行思想训练。二、才能训练用 “想象法”来阅读，不仅可以更好的懂得作品的内容，更重要的是培育自己的想象力。想象是在原有感性形象的基础上制造出新形象的心理过程，是一切制造活动的源泉，本文很好的运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故

6、事“添枝加叶。”要求同学们任选两条，进行合抱负象，并写成文字。（每段 100 字左右。）（1） 皇帝在更衣室里，有个大臣来报高重要军情。（想象一下，皇帝的反应。）（2） 老大臣走后，两个骗子会怎样？（想象一下骗子会说什么。）（3） 城里的人们都在怎样谈论这种奇妙的布料，说什么，想什么？（4） 皇帝看新装后回到宫里。（想象一下，皇帝想什么，做什么？）（5） 游行大典后皇帝回到宫中。（想象一下，他会怎么做？）（6） 假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样进展。三、梳理疑难：将不能解决的问题标登记来，向同学、老师寻求帮忙。四、 复述故事：举荐善讲故事的几名同学结合课件复述课文，大家评议。（表达要有条理

7、、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿要清晰、声音要洪亮。）五、拟副标题：请以“一个的皇帝”拟副标题，品评主要人物。（请同学们畅所欲言，用一个词语概括评判这位皇帝，并指明理由。）六、一字概括：请用一个字概括故事情节，并说明理由。（练习概括、分析、表述、朗读等才能，学会从众多项项中挑选正确答案的方法。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、探究主题：为什么只有孩子说真话？你受到什么启示？ 七、达标训练：（课件）八、课后拓展：请张开想象的翅膀，为文章续写一个结尾，用夸张和想象歌颂真善美，讽刺假恶丑。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结训练导学案训练目标： 1

8、、运用上一堂课所学到的概括分析、寻求正确答案的方法进一步阅读文本，加深熟识。 2、巩固字词、作者及童话学问。3 、通过主题阅读拓展提高。训练重难点： 运用上一堂所学到的方法进一步阅读文本加深熟识，通过主题阅读拓展提高。训练内容 :一、积存运用1、读一读下面的词语注音并练写几遍。炫耀滑稽陛下头衔御聘赏赐爵位钦差大臣骇人听闻2、多音字注音更衣（）附和自称（）更多（）和面相称（）3、词语说明：称职：不行救药：头衔：骇人听闻：滑稽：随声附和：4、关联词语使用恰当，表意明确的是很多年前，有一个皇帝，为了穿得美丽，不惜把全部的钱都花掉。他（）不关怀他的军队，（）不喜爱去看戏，（）不喜爱乘着马车去游公园除非

9、为了去炫耀一下他的新衣服。A. 既 又 又 B. 既 也 也 C.不但也也 D. 不但 仍 仍5、下面几句话应依次填入的一项词语是（要依据语境挑选恰当的词）（1） 这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最 的布。（2） “这布是的！精致的！”大臣们都附和着。（3） 这样，皇帝就在那个的华盖下游行起来了。A. 美丽 富丽 华丽 B. 美丽 华丽 富丽 C.华丽美丽富丽 D. 华丽 富丽 美丽二、文段阅读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 一 阅读第一自然段，回答疑题6、给这一段分层，并写出每一层的意思。7、本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？8、这段在全文中起什么作用？（

10、二）阅读第 32 36 自然段，回答疑题9、反义词搭配不当的一项A. 美丽丑陋 B. 愚蠢聪慧 C. 自豪自谦 D. 赞扬斥责10、这个天真的声音 . ”句中“天真”在文中的含义是（结合语境精确把握词义）A. 形容声音甜蜜 B. 形容单纯稚嫩 C. 形容心的纯洁 D. 形容无所顾忌11、于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是A. 皇帝 B. 老百姓 C. 小孩 D. 内臣们12、段的“他实在没有穿什么衣服吖！”在表达方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？13、二句是什么描写？这样描写有什么作用？14、结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？（三）跳读全文，回答疑题15 这

11、篇 童 话 刻 画 了 一 群的 官员，的百姓，一个的孩子。三、童话和作者：16 本文作者是,19世纪丹麦文学巨匠，世界闻名的童话作家。他的160 余篇童话在近 150 年中被翻译成 140 多种文字，传向世界。他生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有等。17、童话是儿童文学的一种，它通过来塑造形象，反映生活，。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采纳人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。训练流程：一、 自主练习：自主解答上面的题目。二、合作沟通：小组内沟通答案，标记不能统一答案的题目。三、反馈矫正：集体解决疑难问题。（二）、阅读安徒生其他作品，熟识“灰姑娘”，懂得勤劳和善互助是一种美德。熟识“小红帽”，知道面临困难和敌人时要冷静、机灵。熟识“丑小鸭”，明白不管遇到多大的挫折也不能舍弃走进童话的王国，领悟其中丰富的想象、大胆的夸张和辛辣的讽刺。走进安徒生的心灵世界，跟他一起歌颂劳动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人民的和善、纯洁，怜悯不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载