人教版九级中考复习《古诗词鉴赏复习》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结项目名称集体备课项目负责人高海波活动时间4.25活动的点三楼小型会议室活动主题参与对象古诗词鉴赏复习初三语文备课组主 讲 人申请学时高海波主讲人 2 学时4 月 25 日九年级语文备课组全体老师集中在三楼小型会议室进行第一次集体备课。由高海波老师主备，全体九年级备课组语文老师共同参与备课。教 学 设 计1、明白中招命题的方向，归纳备考策略。教学目标 2、把握古诗词鉴赏的复习要领。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点难点 重点分析分析命题规律，制定复习和备考策略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动内容

2、及进程学情分析纵观近几年来的中招试题，古诗词鉴赏越来越多的成为各省市的考查内容。正所谓“知己知彼，百战不殆”，认真分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布，对我们的复习和备考有肯定的借鉴和指导意义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计以文体挑选而言，“保藏”一文大致有以下三种写法：1以表达为主，写自己的保藏。2描写与抒情结合， 抒发自己对于某一人或事物的特殊感情。3叙议结合，表达自己对于保藏的见解。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预设设 计 意 图一、导入新课纵观近几年来的中招试题，古诗词鉴赏越来越多的成为各省

3、市的考查内容。正所谓“知己知彼，百战不 殆”，认真分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布， 对我们的复习和备考有肯定的借鉴和指导意义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、分析命题规律，制定复习和备考策略考试的考点虽然较多，但仍有规律可循，主要有以下五个方面：1、 考“作品的思想感情”我们说“诗言志”，诗歌必定是为了表达诗人的某种思想感情而写。我们可以把学过的古诗词分类，古代诗词中常见的思想情感有： 忧国伤时老师呈现详细的情感，大家摸索对应的古诗词。1、 揭露统治者的昏庸腐朽2、反映离乱的痛楚 如：杜甫春望3、怜悯人民的疾苦 如：茅屋为秋风所破歌4、对国家民族前途命运的担忧 建功报

4、国1、建功立业的希望。如：曹操龟虽寿2、 保家卫国的决心 如：王昌龄参军行3、 报国无门的哀痛如：辛弃疾京口北固亭怀古4、 山河沦丧的痛楚 如：陆游示儿、文天祥过零丁洋5、 年华消逝，壮志难酬的悲叹6、 揭露统治者穷兵黩武7、 抱负不为人知的愁苦心情如：屈原涉江 思乡怀人1、羁旅愁思 如：温庭筠商山早行2、思亲念友如：王维九月九日忆山东兄弟3、边关思乡 如：范仲淹渔家傲 塞下秋来风景异4、闺中怀人 生活杂感1、寄情山水、田园的闲适如：王维山居秋暝、孟浩然过故交庄2、昔胜今衰的感叹3、借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古4、青春易逝的伤感 如：李清照如梦令 昨夜雨疏风骤可编辑资料 - - -

5、欢迎下载精品名师归纳总结5、仕途失意的苦闷如：苏轼水调歌头明月几时有6、告慰平生的欢乐 如：杜甫春夜喜雨 、辛弃疾西江月 明月别枝惊鹊 长亭送别1、依依不舍的留念如：王维渭城曲2、情深意长的鼓励 如：王勃送杜少府之任蜀州3、坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。看来大家把握的比较扎实，其实无论是哪一类诗，在把握作品的思想感情时要留意两点：一是知人论诗，就是明白诗人的身世经受，这就要平常多积存。二是借诗词的意象。如四川考杜甫的春望，要求谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？我们就可以借助诗中“国破”、“草木深”、“花溅泪”、“鸟惊心”

6、、“烽火”、“家书”、“白头”等意象得出诗人抒发的是“感时忧国，思家念 亲”的情感。好，我们就用这种“抓意象，品感情” 的方法来做一个练习。呈现渔家傲秋思塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 四周边声连角起， 千幛里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满的， 人不寐，将军白发征夫泪。要想精确的把握作者的情感， 我们仍要留意诗中的典故。比方：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉的 , 二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋 , 到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过 , 病树前头万木春。今日听君歌一曲 , 暂凭杯酒长精神。“闻笛赋”的

7、典故寄托了他对因参与政治改革而被害致 死的老友的想念。“烂柯人”的典故比如自己长期贬谪 在外, 回到家乡 , 人事全非。这就是典型的 “借典故，抒情思” 。做一道练习： 问江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有 什么好处？这是诗人以魏尚自喻，意思是什么时候朝廷能象冯唐赦免魏尚那样起用自己了？运用典故，使表达委婉含蓄。2、关于景物描写我们说“一切景语皆情语”，一首诗就是一副绘着醉人美景的画，一首诗就是一缕意蕴深长的情思，因此，诗中的景物描写也是古诗词鉴赏的其次个考点。情形交融是我们民族基本的审美趣味和审美抱负，古诗词往往通过借景言情、寓情于景而使诗情画意高度融合，进

8、而诗味浓郁，让人读之闲适神往。在复习备考时，要明确诗词中写了哪些有特色的景物，并紧密结合诗人的情感懂得这些景物在传情达意上起到的作用。如：考白居易的钱塘湖春行问，本诗二至六句，一句一景，这些景物依次是“春水初平、，燕啄春泥，乱花迷眼，”，这样动态的描画有什么作用？这些景物写出了西湖景色的清丽明快，朝气蓬勃，表达了作者沉醉于美景之中的欢乐与赞扬之情。由这道题目我们可得到启示，情与景密不行分，情因景 而物态化，可触摸，可感知，景因情而意象化，有生命， 有情意。对于诗词中的景物我们不仅要能清楚明确的找 出，仍要会将它们描画成一幅画面，并能据此体会出作 者抒发的情感。这就是 “绘景物，析作用” 。请大

9、家阅读下面古诗，按要求答复以下问题：渡荆门送别李白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜家乡水，万里送行舟。 品读全诗， 绽开联想和想象， 描画其次联所呈现的画面。针对这一题，也就是我们在描画画面时，我们应先明确 其次联写到哪些景物？有山、 原野、江水。然后懂得“随、尽、入、”的含义，最终用自己的话把它表述出来。答 案是：山逐步消逝了，眼前是一望无际的低平的原野， 江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，似乎流入荒漠辽远 的原野。那么这一联在诗中又有什么作用了？这一联表达了刚从 三峡中出来的诗人立刻欢乐开朗的心情。

10、也是对前途的 展望，大江无阻挡的流向远方，空间宽阔，打开了诗人 眼界，奔腾着诗人的想像， 充满着诗人青春蓬勃的朝气。3、关于“诗眼”、“词眼”大家应当留意到了，我们在分析景物对表达感情的作用 时，借助了对关键字的懂得， 这就是“诗眼”、 “词眼” 的作用。“诗眼”、“词眼”往往可以使平淡无奇的景 色境域全出，能更真实的传达诗情诗旨，增强诗词的形 象性，为诗词增加乐趣或理趣。所以，“诗眼”、“词 眼”的作用也是考查的重点。对“诗眼”、“词眼”的 复习，要重点落实“诗眼”、“词眼”在诗词句和诗词 篇中的作用，以及它的表达成效。如：考“造化钟神秀”之“钟”字的作用。我们要先明确“钟”字的含义，是“集

11、合”。再结合全句的内容，本句写泰山的奇妙秀丽，那很明显，“钟” 字就给予“造化”也就是大自然以人的感情。最终，我们要明确它的表达成效，那就是“钟”字给予大自然以人的感情，生动形象的表现了是大自然把泰山营造的奇妙秀丽。在鉴赏诗歌时，我们第一要重点照料动词，特殊是具有“多重含义”的动词。例 1：羌笛何须 怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例 2：感时花 溅泪，恨别鸟 惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新奇，而且增加了诗人感时恨别的内扎心楚。例 3：气蒸云梦泽，波 撼岳阳城。“蒸”、“撼”具有夸张颜色。“蒸

12、”写出湖面的丰厚的蓄积，似乎宽阔的云梦泽都受到洞庭的滋养培育， “撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气概，极为有力是关注 修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例 1：黄河远上白云间，一片 孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例 2：随风潜入夜，润物 细无声。一个细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为亲密。是关注 表颜色的词作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的颜色感 和画面感， 渲染气氛。 观赏时， 或抓住能表现颜色组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个 黄鹂鸣翠柳，一行 白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，

13、向着无限的空 间延长，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。映阶碧草自春色，隔叶 黄鹂空好音。 杜甫蜀相 春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津， 景象荒芜凄惨。做一道练习：大漠孤烟 直，长河落日 圆王维使至塞上中直与圆的妙处？“直”写出烽烟之劲拔、坚决，“圆”给人亲切暖和而又苍茫的感觉，这两字不仅精确描画了沙漠的景象，而且表现了诗人真实的感受，把孤寂的心情奇妙的融解在宽阔的自然景象之中。4、关于诗词的艺术手法在近几年的中招考试中，诗词赏析的考查也涉及到很多艺术手法，所以在复习备考时，我们肯定要对诗句的艺术手法及其表达成效做到心中有数。例如：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

14、结动静互衬。如考：“万籁此俱寂”与“但余钟磬音” 是否冲突？为什么？情形交融的运用。如考：淘渊明的饮酒，问“这首诗在艺术上情、景、理三者浑然交融，就这点做简要的分析。修辞手法的运用。填蓄空白技巧。 如考白居易的钱塘湖春行 问：“在前六句中，诗人已经把西湖的杰出描画的非常美好，在 结尾处却说自己最爱湖中的白沙堤。至于白沙堤怎么可 爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何说明。你觉 得诗人这样写有什么好处？明显诗人给我们留下了一个空白，言有尽而意无穷，给人增加了想象的空间。5、关于诗词中的名句。在复习时，除了要从以上几个方面加以留意以外，我们 仍要特殊留意诗词中流传千古的名句，特殊是包蕴人生 哲理的

15、句子。我们除了要在背诵默写的基础上强化懂得， 更多结合自己的阅读和生活体验，多角度多侧面的开掘 名句所包蕴的哲理，所表达的情感。下面就请大家默写两句富有哲理的诗句，并写出你的懂得。三、 明白题型好，现在我们已找到了明确了考试的命题规律及备考策略，那仍等什么，就让我们操练起来，一是明白题型， 二是检验一下听课的成效。发习题总结： 解题指导 1客观题解题方法：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结客观题即挑选题，它包括判定、赏析型等子题型，判定挑选时应从以下几个方面着手：看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时有意扩大原意，往往把部分说成整体， 把特殊说成一般。 把动态景说成静态景，反之亦然

16、。看是否随便引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用同学的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测， 或有意添加一些本不属于诗歌的内容或有意漏掉一些相关内容，或有意拔高贬低诗歌内涵。看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否认或确定判定的词作结， 如“不”“是”“都”。看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到依据。以偏概全，有意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉。2主观题解题方法主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品尝分析表述时，应从以下几个方面着手：关键词语上着手，如抓住诗句中

17、的主体，把握动词、颜色词的含义和作用，去品尝赏析作答。从关键诗句主旨句、情感句上着手，分析概括， 推断作答的切入点。从修辞手法比如、拟人、夸张和表达方式白描、谈论着手，分析其含义，探究其作用。从作品、作家的相关背景资料入手，精确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。从诗歌所写的详细内容入手，把握各类诗歌的思想内容如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属， 提取概括各自所表现的思想情感 。从作家的风格豪爽、婉约、沉郁顿挫和语言特点简洁、含蓄、凝练去领会诗句的含义和表达的情感。3诗歌赏析题整体解题方法：品尝诗歌的遣词，应从诗歌语言的精确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。品尝诗歌的意象意境。所谓“意”，就是作者的主观情思。所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。认真品尝诗中的意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。品尝诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。活动反思与建议我信任，只要我们在复习备考时把握好诗的情感，懂得诗句的内含，把握诗的艺术手法，作练习时留意关注解题技巧，我们就肯定能在诗词鉴赏中立于不败之的。过程确认科研处负责人签字：可编辑资料 - - - 欢迎下载