人教版必修《文化创新的途径》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案文化创新途径教案设计课题：文化创新的途径学科：政治本课介绍：文化创新的途径选自人民训练出版社的一般高中课程标准试验教科书思想政治第三册 文化生活 其次单元第五课 “文化创新” 其次框的内容。本框内容主要叙述了文化创新的基本途径。一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”。另一方面，针对不同民族文化之间，要相互沟通、借鉴与融合， 从而清楚的告知我们文化自身进展的一般过程。培育青年同学喜爱中华民族传统 文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义” 和“历史虚无主义”。年级高二学科

2、政治主题文化创新的途径老师张彩云 课型新授课课时1 课时本课科学全面的介绍了文化创新的几种途径。文化创新的根本途 径。文化创新必定经受的过程。 正确对待传统文化与不同民族文化的正确态度及应克服的错误取向。从内容结构上来看， 文化村想的途径是文教情化创新这一单元的终点， 可以说是本单元的精华。 它也是上一次课 文分析化创新动力和源泉 的承接点和深化及升华。 同时又为下一单元 中华民族的文化和民族精神的探讨 供应了切入点。 本册书总体目标便是教给同学们如何正确对待多彩多异的古今中外文化， 如何建设弘扬中华民族的优秀文化， 因此，此课时与全书教学内容都亲密关联， 起着举足轻重的作用本课教学对象为高二

3、的同学， 他们思维活跃已具备肯定归纳才能和分析、综合才能，加之刚刚学完哲学，具备肯定的辩证思维才能，在对待文化行为上，有各自不同的观点，也能略微的分析不同文化的利弊，学情也有自己关于文化创新的具体设想，但他们看问题依旧显得偏激、 不全分析面，缺乏良好的规律思维才能、学问归纳整合才能。因此，需要老师在文化创新的途径中对他们进行正确的引导，端正他们对待不同文化的态可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结

4、归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案度，以免步入误区。所以，在教学过程中，要让同学亲自走访搜集传统 文化与不同民族文化， 然后通过辩论、 和争论说明它们各自具有哪些利弊，进行怎样的变化后能为中华民族文化而服务，以此来提升同学的自我学问整合才能、 辩证分析问题才能和创新才能，将文化创新途径通过他们自身对具体问题的探讨内化到他们的思想体系之中。1、学问目标识记：（1）文化创新的途径有哪些（ 2）文化创新的根本途径（ 3）文化创新的必定过程（4）继承传统文化的正确态度或做法（5）不同民族文化的沟通、借鉴与融合（6）坚持正确方向、克服错误取向2、才能目标识记：（ 1）培

5、育同学理性对待事物的才能，辩证分析事物才能，辩论才能和争论才能（2）增强同学自我搜集信息资料才能，运用网络查找信息才能， 分析整合资料才能 （3）增强同学关注生活、教学观看新事物才能和创新才能 （ 4）提高同学积极融入社会文化生活能目标力（ 5）培育同学团结合作、分工协作才能3、情感态度价值观目标识记： （1）通过本科学习，帮忙同学提高观赏不同文化艺术的水平 （ 2）通过课前信息调查与搜集、课堂辩论与争论，培育同学团结互助、共同合作的精神（3）通过对文化创新途径的探究，提高同学关怀祖国命运、关注祖国精神文化进展、弘扬中 华民族精神的热忱 （4）通过对外来文化的利弊探讨。帮忙同学形成良好的敬重世

6、界各民族的优秀文化、 关注人类共同利益的良好习惯， 培育世界眼光（ 5）增强同学的民族自尊心、自信心和骄傲感，增强爱国主义精神 （ 6）增强学习与继承优秀传统文化的才能，保持昂扬向上的斗志与精神状态，包含对现代社会主义生活的喜爱。教学继承传统、推陈出新，面对世界、博采众长。坚持正确方向、克服错误重点倾向。教学社会实践是文化创新的根本途径，不同民族文化之间的沟通、 借鉴与融难点合是文化创新必定经受的过程。1、调查拜访法同学可通过走访社区邻里、 参观乡村农村、 拜访老人或者调查拜访自己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2

7、页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的爷爷奶奶， 也可以到文化广场自我观看人们的消遣活动，搜集关于传统文化和外来文化的变化资料， 也可通过问卷调查现代人对外来文化的态度，可通过访谈法、 问卷法、暗中观看法等调查形式， 切实感受生活， 搜集传统与外来文化形式， 同时在搜集过程中提高自己对传统文化和外来文化利弊的熟悉和文化创新的途径的熟悉。教学2、网络搜寻法方法同学可自己通过上网查找各个的方有哪些传统文化形式，有哪些文化是我们中华民族原先没有的

8、，查找网上有哪些文化创新的途径3、回忆导入法课前先让回忆上次课所讲内容，再过渡本次课要讲内容4、课堂争论法依据同学课前调查到的传统文化与不同民族间的文化形式及其利弊分析、文化创新途径，在班内进行争论共享5、小论文评比法课程终止后让同学重新整理课堂上的争论，写成小论文， 写出自己对传统文化与不同民族文化态度、文化创新途径的新熟悉课程实施方案第一阶段：探究自学阶段1、明白本课的学习内容和目标以及方案，可提前一节课预先通知说明这堂课要讲内容，让同学做好预习预备。2、自学教材，到图书馆查找相关资料，上网查找资料，课后组成小组进行实际调查，可以参观文化馆搜集资料3、就搜集到的传统文化和外来文化的利弊及如

9、何为我所用问题在合作小组内绽开争论，将各自的看法整理，每个组员做好记录。4、依据组内争论情形，各组成员综合对其他组员对传统文化外来文化的态度及利弊分析和创新途径的摸索，反思自己从前对待不同文化的态度其次阶段：课堂互动此阶段可以用辩论会与争论法相结合形式，分两次争论， 分别对传统文化与外来文化的熟悉进行争论， 每次争论 5 分钟， 班级小组不定， 每个同学可依据先可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总

10、结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案前组内争论与自己反思结果自由发言，其他人可反对可补充。教法引导：1、老师要表达主导的位置和作用，大胆勉励、积极引导，带动同学主动参加、积极探究、勇于表达。2、老师要表达出一个组织者和协作者的作用，有力组织， 调剂气氛与同学心情，掌握争论方向，做好记录。3、老师要表达出是一个公平的参加者，要与同学一道，以自由发言者的身份参加争论，公平的说出自己的看法，为同学祈起到样作用。教学过程：1、引导同学回想文化创新的源泉和作用，引出课题。2、进入到第一次课堂争论，让同学们展现对传统文化调查的结果，争论它们对 现代文化有哪些影响，它们有哪

11、些优缺点，该怎样对它们进行的变革，老师 可以先展现自己的调查，发表自己的看法，给同学开一个好头，第一次争论 终止后对争论结果进行综合，得出第一个文化创新的途径“继承传统、推陈 出新”， 并对“社会实践是文化创新的根本途径”和文“化创新的必定过程” 进行具体分析和讲解。3、进行课堂其次次争论，对外来文化的熟悉，争论终止后，总结出文化创新途 径的其次个留意点“面对世界、博采众长” ，并具体讲解文化沟通、借鉴与融合过程中的留意事项。4、综合两次争论的结果，引导同学们对待不同文化时要“坚持正确方向、克服错误取向”，并指出错误倾向的类型。第三阶段：课外拓展1、依据这节课的争论和讲解，同学上完课后得到新的

12、懂得，写小论文对传统 文化与不同民族文化的新熟悉 、我以前对待某些传统文化和外来文化的错误倾向、如何进行文化创新。2、开展一个课外活动，走访居住的邻近的老人，明白他们年轻时生活中都有哪些传统习俗，这些习俗现在是否仍存在，以及是否发生了变化，依据走访的嫩肉和比较的结果撰写关于传统习俗的调查报告或关于爱护传统文化的倡议书。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

13、- - -名师精编优秀教案3、针对如今的国学热现状，发表自己的看法，指出国学热的利弊，并指出自己对继承和弘扬国学文化的创设性建议。教学小结与反思本课小结：通过本节课教学， 我们熟悉到文化创新需要不同民族文化之间的沟通、借鉴与融合。实现文化创新，需要博采众长，学习国外的先进体会。文化创新要取其 精华、去其糟粕。社会实践不断提出新情形、新问题，需要文化不断创新，以适 应新情形，回答新问题。创新不能离开传统，空谈文化创新。另一方面表达时精 神是文化创新的重要追求。教学反思：1、教学的本质是一种师生、生生、师生与教学资源、媒体的“沟通”与“合作” 的活动，老师不应以“领导者”“权威”自居来支配课堂教学

14、，而是课堂教学的组织者、合作者与指导者，同学才能成为自主、探究、合作、实践的学习主体。本框教学转变了传统的老师讲授为中主的教学模式，老师只有适时、针对性的点拔、引导，真正成为“学习共同体”中的学习伙伴。2、 教学是一门艺术， “教学有法，但教无定法”，老师的匠心设计对教学成效的影响是至关重要的。要发挥老师的主导性和同学的主体性、主动性和制造性，这需要老师不断的学习，积存丰富的教学学问和体会，努力提高自己的综合素养，以适应社会的进展和同学进步的需要。本课堂教学设计如有不足之处，恳请车老师能提出珍贵看法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载