二小语文《最后一头战象》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -义务训练课程标准试验教科书语文五年级下册最终一头战象教学设计作者：许英吕孟芸邹春丽单位：荣成市其次试验学校可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课标解读 ：最终一头战象教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精

2、品名师归纳总结对于学校高年级的同学， 语文课程标准指出：新课程标准中提到： “语文是实践性很强的课程， 应着重培育同学的语文实践才能，而培育这种才能的主要途径也应是语文实践。语文又是母语训练课程，学习资源和实践机会无处不在， 无时不有。 因而，应当让同学更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文学问的系统和完整。”预习在新旧学问中起着承上启下的作用。预习不仅能让同学明白到将要学习的新内容， 为学习新学问做好预备， 仍能带领同学回忆与新内容相关的已学过的学问，使学问系统化网络化。实践证明，基础扎实，自学才能强，成果突出的学 生，在平常的学习过程中都比较

3、重视预习工作。语文课程标准 指出：“语文教学的过程是同学读写听说不断实践的过程，是同学在语文实践中受到熏陶感染的过程。”阅读教学的根本目的是要让同学学会观赏， 不断积存， 乐于表达。胜利的阅读教学不仅能让同学学会观赏， 积极观赏， 仍要让同学能做到以课文为凭借， 从读到写。以读促写，实现读写的结合，阅读是写作的基础。读是懂得吸取，写是懂得表达， 有懂得性的吸取， 才会有懂得性的表达， 有针对性的在阅读教学中进行读写结合，是训练同学写好作文的根本。让同学在阅读中提高口语表达才能， 能促进读的才能提高， 读中悟写， 有利于提高同学读和写的才能，从而提高作文教学的效率。语文课程标准 强调： 要懂得写

4、作与沟通。 就是说阅读教学中的懂得是为了运用， 运用是对阅读的促进。 本文提倡语文教学的返璞归真，以摆正读写结合点，整合读写信息为重点，以教材为载体，发挥教材的典范作用，在阅读教学中查找读与写的正确结合点，以课文引路， 实现课文再制造， 以“品文、整合、表达”三者同步进展为教学准就，把阅读教学作为习作教学的主阵的，坚持读写训练，依据教材特点， 细心挑选读写结合点， 给同学供应有效借鉴的对象和制造的依据，进行仿照和制造运用练习。积存、仿照、内化、积淀，借助于大量的片断练习， 使阅读教学成为一个完整的过程，从而使语言练习成为有源之水，有本之木。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资

5、料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教材分析 ：最终一头战象是义务训练课程标准试验教科书五年级语文下册第一单元 第三课，这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战 争中幸存下来的最终一头大象嘎羧，自知生命大限已至， 再次佩上象鞍， 来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最终在掩埋着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑， 庄重的把自己掩埋的故事。课文以时间为序， 扣住四个感人的片段： “英雄

6、垂暮”（第 5 自然段） 、“重披战甲”（第 611 自然段）、“凭吊战场”（第1216 自然段）、“庄重归去”（第 1723 自然段），把嘎羧生命里最终的辉煌与庄重记叙下来。特别是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。如，嘎羧再 次见到象鞍时的举止、 表情， 在打洛江边的久久凝视与全力吼叫，在“百象冢”旁悄悄掘墓的情形，都会给读者留下深刻的印象。文章语言美丽，描写生动，以布满深情的笔触歌颂了战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀。学情分析：在学问方面， 大多数同学基础学问部分把握的仍比较坚固， 但在对词语的懂得与运用才能方面，

7、许多孩子只能借助工具书去懂得， 联系上下文懂得的才能没有形成。五年级的同学已经初步具备了独立摸索的才能， 大部分同学能做到边阅读边摸索， 能读懂文章和把握文章的思想感情。 在作文方面， 大部分同学能把语句写通顺，但往往缺乏可读性，美感差，所以课堂小练笔很有必要。教学目标：1、会写 14 个生字。正确读写“凝重华贵、英武气概、伤感、焦躁担心、漫不经心、久别重逢、浴血搏杀”等词语。2、连续练习用较快速度阅读课文，把握主要内容，做到有感情的朗读。3、在语言懂得与感悟的过程中得到情感的启发，并能付诸有感情的朗读表达出内心的感动。4、揣摩作者详细、细致的表达方法，感受战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀， 得到

8、人文的熏陶。评判设计：采纳语文学习习惯观看量表对同学课堂上的常规、读书习惯、写字习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -惯进行评判。（观看量表附后） 教学重、难点：重点：懂得感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界， 通过有感情的朗读表达内心的震动，得到人文的启发与熏陶。难点：从语言文字的描写中体会到嘎羧的内心世界。教学预备：1、多媒体课件2

9、、导学案（见附页） 前置性作业：1、读熟课文，标清自然段。2、会读会写生字，并仔细书写在导学卡中。3、试着归纳本文的主要内容，写在导学卡我会概括一栏中。教学流程：一、导入新课。1、老师导入课题，同学齐读课题。2、引导同学沟通什么是战象。3、展现老师收集的关于战象的资料。课件出示：（图片加文字）战象：在古代战争史上， 曾经有过特种部队象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，威猛无敌，它能破 城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的损害。【设计意图】使同学对战象有充分的整体的把握。【时间预设】 3 分钟二、检查前置性作业1、集体沟通本课共几自然

10、段。由于课文篇幅较长，课文的朗读在学习过程中检查。2、检查其次个预习要求。（1）拿出导学卡对比屏幕同桌交换快速批改，并且相互评判。课件出示：我会写：劈敌日寇石碑镌刻香蕉箩筐象鞍皮革荡漾点缀并肩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -浴血搏杀排山倒海泣不成声（2）引导同学找出难读或者难写的字，老师指导“寇”、“漾”两字的书写。（板书：寇漾）“寇”字指

11、导：入侵者占据了我们的家园，宝盖头要大一点，抢夺了我们的财产，元字不要出宝盖，竖弯钩可稍长些。拿起枪械攻击我们的人身安全。这个攴字写在竖弯钩里面。“漾”字指导：荡漾是什么意思？与水有关，请看，像什么？三点水居字中间，右边的笔画比较多，羊字头的竖和永字的横折钩在竖中线上。（3）同学在导学卡的“我能进步”一栏中工工整整练写一遍。同桌互评。【设计意图】写字教学不求多但求精，这样的支配简洁高效，层层递进，有利于同学很好的把握字词的书写。3、检查第三个预习要求：课文讲了一件什么事？ 同学沟通，老师总结。 4、提炼小标题老师进一步引导同学从主要内容中把课文的四个场景归纳出来，最终师生共同提炼成小标题， 并

12、且老师在黑板板书， 同学写在导学卡的 “我会概括” 一栏中。（板书：英雄垂暮重披象鞍凭吊战场庄重归去）【设计意图】 小标题的提炼既理清了文章的脉络， 又训练了同学怎样在较短的时间内，通过快速阅读， 把握篇幅较长文章， 同时也提示了本节课教学的内容， 为长文短教打下基础。【时间预设】 8 分钟三、研读语句，细感悟同学默读课文，在最受感动的的方记录下自己的感受。老师教给同学做批注的方法画句子、圈词语、写感受。 2、同学沟通自己最受感动的的方： A、嘎羧见到象鞍前的句子“其次天早晨，嘎羧突然特别亢奋，像是想得到阁楼上的什么东西。 ”和“嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房， 连续焦躁担心的仰头吼叫。

13、 ”（课件出示）（1）从这样的描写中你体会到了什么？（2）抓重点词“特别亢奋” “烧得通红”“轻吼”“急促的踏着”体会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3）指导朗读。B“没想到， 嘎羧见了， 一下子寂静下来，像是见到久别重逢的老伴侣。 ”（课件出示）同学谈感受：嘎羧对象鞍有着很深很深的感情。（1）抓重点词“呼呼吹去”“久久的在上面摩挲”体

14、会嘎羧对象鞍有着很深很深的感情。（2）懂得摩挲的意思， 做动作感受嘎羧对象鞍的深情。 （板书：动作神态）（3）老师总结：嘎羧虽然老了，但是嘎羧作为一名战士的雄心仍在啊，作者的话并不多，寥寥数笔动作与神态的描写却让我们读懂了嘎羧的内心。（4）指导朗读。（5）它如此兴奋，是由于象鞍上有什么？嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹会想起什么了？（6）小结： 26 年过去了，嘎羧没有遗忘自己是一头勇敢的战象，没有遗忘自己辉煌的过去。3、同学连续沟通自己最受感动的的方：第 14 自然段， 课件出示：“它站在江滩的卵石上， 久久凝视着清波荡漾的江面。惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”从哪些词语中体会到嘎羧特别怀念它

15、的战友？（1）抓关键词“久久凝视”“亲了又亲”“惊天动的的吼叫” 体会， 懂得“凝视”的意思，指导朗读。（2）“久久凝视”把嘎羧全部的心事都包含在里面了，回到往日的战场，嘎羧反常兴奋和兴奋，所以把你的想象在导学卡中写下来。同学沟通：它想起了（3）体会嘎羧走到一块礁石上“亲了又亲”的深情。（4）想象嘎羧“惊天动的的吼叫”是在告知我们什么。同学沟通。（5）老师指导朗读：重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不兴奋啊！ 又是寥寥数笔，却细腻传神。同学齐读这一段。（板书：细致传神）（6）小结：就这样，嘎羧带着对这片土的深深的爱恋之情，带着对战友的深深的怀念之情，跋山涉水，赶往百象冢。同学体会：此时此刻的

16、嘎羧，不仅仅是一头战象，它是一位英雄、重情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -重义的伴侣、令人佩服的军人4、总结：整整 26 年了，嘎羧始终记得自己是一头勇敢的战象，记得自己浴血搏杀的的方， 战场才是归宿， 战友才是最亲热的伙伴。 最终一头战象嘎羧， 最终和伙伴们躺在了一起。同学有感情朗读“它死了躺在了一起。”（课件）。【设计意图】依据新课标的

17、要求，同学应当能够联系上下文和自己的积存， 推测文中的有关语句的内涵，体会表达成效。 这个环节的设计， 充分表达同学的个性懂得和感悟， 表达自己的感受， 目的在于锤炼同学的想象才能、思维才能和表达才能， 表达了同学的主体位置。 新课标仍要求同学在沟通和争论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判定。 本环节中把同学放在了本位， 供应了充分的沟通时间。【时间预设】 25 分钟四、总结全文，学方法1. 总结全文： 让我们永久牢记这重情重义的英雄嘎羧，永久牢记这最终一头战象！2、帮忙同学总结这节课所学到的阅读文本的方法，加深同学印象。【设计意图】这个环节目的在于把对人物形象的感性学习上升到对文章的理性

18、学习上，总结写作方法。【时间预设】 3 分钟五、拓展延长，促升华同学默读导学卡中沈石溪的另一篇文章豺狼情仇的片段，激发阅读爱好。课件出示：豺狼情仇片断观赏大灰母狼停了下来， 放出一声低嚎， 绿莹莹的目光聚焦在大肚佛窟， 狼毛高耸，狼腿曲蹲。在洞口草丛后面窥望的母豺火烧云晓得， 大灰母狼已经发觉目标， 预备厮杀了。它心一横，咬住小雌豺的后颈皮，窜出石洞，拼命向荒野逃跑。接下来会有怎样惊心动魄的厮杀了？豺的一家命运又会如何？请连续阅读豺狼情仇。【设计意图】语文阅读教学“得法于课内，得益于课外”，举荐同学课后阅读沈石溪的其他动物小说，目的在于培育同学读书习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

19、归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【时间预设】 2 分钟六、布置作业1、请连续阅读导学卡中举荐的故事，和沈石溪的其他动物小说。2、小练笔：写嘎羧辞别村寨的场景。留意抓住嘎羧的动作、神态来说。板书设计：最终一头战象动作 神态英雄垂暮重披象鞍细致 传神凭吊战场庄重归去巩固练习 ：1、听写：劈敌 日寇 镌刻 箩筐荡漾 并肩浴血搏杀2、形近字组词：寇（）萝（）漾（）冠（）箩（）羡（）3、造

20、句：凝视：。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -附语文学习习惯观看量表观看维度：同学学习之习惯养成争论问题：同学语文学习习惯养成情形观看老师：时间：执教老师：课题：授课班级：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结观看观看指标点同学参加情形要点记录可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前学习用品预备充分坐姿端正，不摆布小动作

21、，不四处张望课堂听讲仔细，留意力集中常规发言先举手，不任凭打断他人的话小组合作有秩有序读书时姿态端正、统一、眼睛和书本的距离要适度没有边读书边做小动作的陋俗，如挖耳挠腮，摆读书弄，东张西望等朗读课文时声音宏亮习惯有边读边摸索的习惯，能通过朗读体会文章的意思有读书动笔的习惯写字姿态端正，能做到“三个一”写字执笔姿态规范 习惯写字规范、工整书写保持清洁洁净结果与 分析注： 1、同学参加情形可记为：A 特别好。 B 一般。 C 较差。 2、要点记录是将观看的现象用文字描述出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载