我想对他们说声谢谢[1].ppt

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1、 1 1两次募捐分别是为谁而进行的？两次募捐分别是为谁而进行的？（默读课文（默读课文 自由举手回答）自由举手回答） “小儿麻痹小儿麻痹”：是幼儿得的：是幼儿得的一种病，有神经系统病变引一种病，有神经系统病变引起身体某一部分知觉能力丧起身体某一部分知觉能力丧失，是运动机能出现障碍。失，是运动机能出现障碍。“二次大战二次大战”即第二次世界大战，是即第二次世界大战，是德、意、日法西斯发动的侵略战争。德、意、日法西斯发动的侵略战争。1939年年9月爆发，先后有月爆发，先后有60多个国家多个国家和地区、和地区、20亿以上的人口卷入战争。亿以上的人口卷入战争。1945年年5月月8日，德国投降；日，德国投降

2、；1945年年8月月15日，日本投降，日，日本投降，9月月2日，日本日，日本签署投降书，第二次世界大战胜利签署投降书，第二次世界大战胜利结束。结束。“ “烈士烈士”，指为正义事业而牺牲的，指为正义事业而牺牲的人。人。“遗属遗属”，死者的家属。，死者的家属。2第一次募捐有哪些地方给你留第一次募捐有哪些地方给你留下了深刻印象？你从哪句话中读出下了深刻印象？你从哪句话中读出了什么？了什么？3 3用同样的方法学习第二次募捐。用同样的方法学习第二次募捐。他们十来岁，穿得整整齐齐，他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着个做工精巧、色彩鲜每人头上戴着个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着艳的纸帽，上面写着“为

3、帮助患小为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。儿麻痹症的伙伴募捐。” 从募捐者的打扮可以看出，这从募捐者的打扮可以看出，这种募捐不是个人行为，而是有组织种募捐不是个人行为，而是有组织的社会活动。募捐的孩子们也十分的社会活动。募捐的孩子们也十分重视这次活动，把活动当做庄重、重视这次活动，把活动当做庄重、严肃的事，都以积极的行为和良好严肃的事，都以积极的行为和良好的心态参加募捐。这种打扮还有醒的心态参加募捐。这种打扮还有醒目、引人关注的作用。目、引人关注的作用。不由分说：不容人分辩、解释。不由分说：不容人分辩、解释。 温文尔雅：态度温和，有礼貌。温文尔雅：态度温和，有礼貌。其中的一个，不由分说就坐在小其中

4、的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则温文凳上给我擦起皮鞋来，另一个则温文尔雅地发问：尔雅地发问：“小姐，您是哪国人？小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？喜欢渥太华吗？”“”“小姐，在你们国小姐，在你们国家里有没有患小儿麻痹的小孩儿？谁家里有没有患小儿麻痹的小孩儿？谁给他们支付医疗费？给他们支付医疗费？”两个男孩分工明确，两个男孩分工明确，“不由分说不由分说”地给地给行人做擦皮鞋的服务，另一个与人行人做擦皮鞋的服务，另一个与人“温文尔温文尔雅雅”地交谈。两个人态度与方式相反，一地交谈。两个人态度与方式相反，一“武武”一一“文文”，配合默契，显现出小男孩，配合默契，显现出小男孩独特的募

5、捐策略。他们不是一般地劝说动员，独特的募捐策略。他们不是一般地劝说动员，也不也不“硬要硬要”别人捐款，而是为他人提供一别人捐款，而是为他人提供一定的服务，同时通过谈话，让他人明了募捐定的服务，同时通过谈话，让他人明了募捐的目的、意义，使的目的、意义，使“捐捐”者者“悦服悦服”。这是。这是孩子们独创的颇有新意的募捐方式，表现出孩子们独创的颇有新意的募捐方式，表现出孩子的天真、可爱、调皮。孩子的天真、可爱、调皮。孩子给我擦鞋使我感到很紧张，但在和孩子给我擦鞋使我感到很紧张，但在和他们的交谈中，我又从窘态中解脱出来。擦他们的交谈中，我又从窘态中解脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱？他们说：完鞋，我问该付

6、多少钱？他们说：“给多少给多少都行。都行。”“”“5 5分也行。分也行。”其中一个补充道。当其中一个补充道。当我把我把5 5加元放到他们胸前的布袋里时，他们争加元放到他们胸前的布袋里时，他们争着用稚（着用稚（zhzh）嫩的童音大声说：）嫩的童音大声说：“谢谢您，谢谢您，非常感谢非常感谢! !我们希望有一天能去你们美丽的国我们希望有一天能去你们美丽的国家旅游。家旅游。” “5 5分也行分也行”说明只要你能献出你的爱说明只要你能献出你的爱心，多少钱都可以。后一句话的分量很重，心，多少钱都可以。后一句话的分量很重，说明在孩子们的心中，你的善举不仅代表你说明在孩子们的心中，你的善举不仅代表你自己，还代

7、表了你的国家。自己，还代表了你的国家。他们一边说，一边把一个红白两色他们一边说，一边把一个红白两色的脚印形的纸牌儿别在我的衣服上，并的脚印形的纸牌儿别在我的衣服上，并告诉我：其他孩子见到这个标志就知道告诉我：其他孩子见到这个标志就知道您已经捐过了，不会再给您擦鞋了。您已经捐过了，不会再给您擦鞋了。 “一边一边一边一边”这一表示并列这一表示并列关系的复句以及孩子们告诉关系的复句以及孩子们告诉“我我”的话，的话，说明孩子们做事很有章法，想得很周到。说明孩子们做事很有章法，想得很周到。回去的路上，我看见许多人胸前也回去的路上，我看见许多人胸前也戴着小小的戴着小小的“脚印脚印”，到处都有孩子冲，到处都

8、有孩子冲我们说：我们说：“谢谢。谢谢。”我觉得他们的笑容我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂。好像来自天堂。从从“许多人胸前也戴着许多人胸前也戴着”知道捐钱知道捐钱的人很多，的人很多，“到处到处谢谢谢谢”说明了说明了参加募捐的孩子多，而且他们的募捐方参加募捐的孩子多，而且他们的募捐方式有新意。式有新意。“他们的笑容融进了路旁盛他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中开的鲜花中”“”“他们的声音好像来自天他们的声音好像来自天堂堂”是是“我我”对孩子们的爱心行动和爱对孩子们的爱心行动和爱心方式的赞美。心方式的赞美。 他们满头银发，身穿各种老式军装

9、，他们满头银发，身穿各种老式军装，上面挂着许多徽（上面挂着许多徽（huhu）章（）章（zhzhng）、勋）、勋（x xn）章。）章。 从老人的外貌、穿着和衣服上佩戴的从老人的外貌、穿着和衣服上佩戴的标志可以知道他们曾为祖国的和平立下了标志可以知道他们曾为祖国的和平立下了汗马功劳，他们是这个时代可亲、可敬、汗马功劳，他们是这个时代可亲、可敬、可爱的老前辈。他们穿着可爱的老前辈。他们穿着“老式军装老式军装”，“挂着许多微章、勋章挂着许多微章、勋章”，这身装束显示，这身装束显示了他们令人尊敬的身份，无言地宣布了这了他们令人尊敬的身份，无言地宣布了这次募捐的内容和意义，所以他们不用打标次募捐的内容和意

10、义，所以他们不用打标语，不用宣讲，他们的出场就具有极大的语，不用宣讲，他们的出场就具有极大的感召力。感召力。每人手捧一大束鲜花，有水仙、石竹、每人手捧一大束鲜花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的白花。匆匆过往的行玫瑰及叫不出名字的白花。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们微微鞠躬，从他们色木箱内，然后向他们微微鞠躬，从他们手中接过一枝花。手中接过一枝花。 行人从老人手中接过白花，并行人从老人手中接过白花，并“微微微微鞠躬鞠躬”，说明行人对这些老人的敬重。，说明行人对这些老人的敬重。“纷纷纷纷”是说捐款的人很多，是说捐款的人很多

11、，“匆匆过往匆匆过往”是说这些人是经过这里的路人，他们的捐是说这些人是经过这里的路人，他们的捐助是自觉自愿的。助是自觉自愿的。有人投一元，有人投几百元，还有人掏有人投一元，有人投几百元，还有人掏出支票填好后投进木箱。那些老军人毫不在出支票填好后投进木箱。那些老军人毫不在意人们捐的钱多少，一直不停地向人们低声意人们捐的钱多少，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为二次大战道谢。同行的朋友告诉我，这是为二次大战中参战而伤残的军人和烈士遗属募捐，每年中参战而伤残的军人和烈士遗属募捐，每年一次。一次。 这一句交代了老人募捐的目的。这些烈这一句交代了老人募捐的目的。这些烈士与伤残者是为世界和

12、平和祖国独立而牺牲士与伤残者是为世界和平和祖国独立而牺牲与伤残的，是为后人幸福和自由而牺牲与伤与伤残的，是为后人幸福和自由而牺牲与伤残的，因此，他们是功臣，理应被人们敬仰残的，因此，他们是功臣，理应被人们敬仰与爱戴。为伤残者与烈士遗属募捐，不单是与爱戴。为伤残者与烈士遗属募捐，不单是为改善他们的生活，也是表达人们对曾经为为改善他们的生活，也是表达人们对曾经为今天自由与幸福作过贡献的人的敬爱。今天自由与幸福作过贡献的人的敬爱。“忘忘记过去，就意味着背叛记过去，就意味着背叛”，忘记为后人幸福，忘记为后人幸福与自由而曾经流血牺牲的功臣，更是背叛与与自由而曾经流血牺牲的功臣，更是背叛与犯罪。加拿大人没

13、有忘记他们，犯罪。加拿大人没有忘记他们，“每年一次每年一次”为他们募捐，说明这已成为一种传统。为他们募捐，说明这已成为一种传统。 认捐的人可谓（认捐的人可谓（wiwi）踊（）踊（y yng）跃，）跃，而且秩（而且秩（zhzh）序井然，气氛（）序井然，气氛（f fn）庄）庄严。有些地方人们还耐心地排着队。我想，严。有些地方人们还耐心地排着队。我想，这是因为他们都知道：正是由于有这些老这是因为他们都知道：正是由于有这些老人的流血牺牲，才换来了今天的自由和幸人的流血牺牲，才换来了今天的自由和幸福。福。“而且而且”这个表示递进关系的这个表示递进关系的复句，以及复句，以及“踊跃踊跃”“”“秩序井然秩序井

14、然”“”“庄严庄严”等词语，说明人们对这种募捐从内心里接等词语，说明人们对这种募捐从内心里接受，并深深地感激这些老军人。受，并深深地感激这些老军人。 有人说，帮助比自己弱小的人，有人说，帮助比自己弱小的人，会获得一种心理满足。可是在我两会获得一种心理满足。可是在我两次把那微不足道的一点钱儿捐给他次把那微不足道的一点钱儿捐给他们时，心里却只是想对们时，心里却只是想对他们他们说声说声“谢谢谢谢”。作者捐了钱，还想对募捐者说声作者捐了钱，还想对募捐者说声“谢谢谢谢”，这是为什么呢？，这是为什么呢？一般地说，应该是募捐者对捐助者说一般地说，应该是募捐者对捐助者说“谢谢谢谢”。但是，这次却是。但是，这次

15、却是“我我”这个捐助这个捐助者要谢这些募捐者，说明这两次募捐意义特者要谢这些募捐者，说明这两次募捐意义特殊。第一次遇到的募捐者是两个孩子，他们殊。第一次遇到的募捐者是两个孩子，他们年纪那么小但却知道关爱小伙伴，而且视关年纪那么小但却知道关爱小伙伴，而且视关爱他人为神圣的、无上荣耀的事。第二次遇爱他人为神圣的、无上荣耀的事。第二次遇到的募捐者是一些老人，他们是到的募捐者是一些老人，他们是“二战二战”的的参加者，为了战友和死去战友的亲属而募捐。参加者，为了战友和死去战友的亲属而募捐。这些募捐者的人格值得尊重，他们的行为值这些募捐者的人格值得尊重，他们的行为值得赞赏。对他们说声得赞赏。对他们说声“谢

16、谢谢谢”是发自内心的是发自内心的表白。表白。 篇末点题篇末点题篇末点题，就是在结尾将文章的主旨巧篇末点题，就是在结尾将文章的主旨巧妙的表达出来。恰当地运用篇末点题，有助妙的表达出来。恰当地运用篇末点题，有助于读者明确文章的主旨，起到突出中心的作于读者明确文章的主旨，起到突出中心的作用。用。如本文在结尾中写道：如本文在结尾中写道：“可是在我两次可是在我两次把那微不足道的一点儿钱捐给他们时，心里把那微不足道的一点儿钱捐给他们时，心里却只是想对他们说声却只是想对他们说声谢谢谢谢。”这样既点这样既点明了主题，又突出了主题。明了主题，又突出了主题。 请对他们说几句话，并说说自己要帮助哪些人。（可以是身边的人）实践提升实践提升