2022年小学德育工作经验交流材料(2).docx

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1、2022年小学德育工作经验交流材料(2) 一、以德育活动为主体，注意体验感悟“教会学生做人”是德育工作的动身点和归宿。办学以来，我们以人本主义教化思想为指导，依据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素养和人文素养。在德育的实践与探究中，我校逐步形成了六大系列教化活动：一是节日、纪念日主题教化活动。如：在母亲节、老师节组织学生征文竞赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教化活动。从认知和行为两个方面对学生进行教化和引导，让学生在活动中增加文明意识。在全校开展了“争创文明校内、文明班级、文明

2、寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教化活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌颂好”，从学习和生活的细微环节做起，养成良好的行为习惯。三是体育艺术教化活动。我们坚持每年举办一届校内艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如西园文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校内生活，培育学生实力，发展学生特性，陶冶学生情操。四是科技教化活动。我们组织开展了校内科技创新竞赛、航模竞赛等活动，进一步培育了学生的创新意识、科学精神和实践实力。五是社会实践教化活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地实行团队活动，让学生走出校内，既有效填补了“双休日”教化的空白，又使青少年

3、在实践中得到熬炼成长。六是主题教化活动。新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增加纪律观念，磨练坚韧意志，培育吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教化作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班得才兼备的学生担当，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教化的同时激发起剧烈的集体荣誉感，增加了班级凝合力。二、以学科教学为主阵地，重视

4、课堂渗透1.学科教学努力挖掘德育资源。学科教学中隐藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教化放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱学校的美妙情感，从而更深刻地了解人生、相识社会、感受现实，增长生存、发展和胜利的生命才智。在自然科学学科教学中，老师在传授科学学问、培育学生实力的同时，依据学生特点，发挥学科优势，让学生在探究中获得真知，在实践中品尝胜利，在思索中激活思维，注意激发学习爱好，培育良好习惯，端正学习看法，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实

5、基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。2.课程设置由单一化向多元化转变。为了适应素养教化的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、学问竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充溢学问性、教化性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋勉向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培育学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等爱好小组活动开展得绘声绘色。四是开设校外课堂。带领学生走出校内，到武警中队、看管所、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教化。