浅谈在六级数学教学中如何做好中小学的过渡与衔接.docx

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1、精品名师归纳总结浅谈六年级数学教学中如何做好中学校的过渡与连接今年有幸担任六年级数学教学任务，通过半年的教学实践，我逐步感觉到学校数学与中学数学之间有着很大的区分，但也有着千丝万缕的联系。六年级同学经过了五年的学校学习，已经形成了肯定的学习方法和学习习惯。主要表现在以下几个方面：一、学习方法上记忆为主，轻懂得，重背诵。对一些数学概念、运算公式、运算方法和运算律等死记硬背，再通过大量的重复练习加强记忆。而并不是留意这些学问的形成过程的懂得。这种学习方法不利于同学中学数学的连续学习，特别对同学数学思维的进展有很大的影响。二、学习习惯上对老师的依靠性较强，学习自主性较差。课堂教学中，同学学习留意力简

2、洁转移，需要老师不断的提示。课外辅导中，同学的主动性也不强。课外作业必需老师量化，并准时督促检查，自觉性较差。三、数学思维和解题方法思路多以直观形象为主，缺乏想象力。解决数学应用题时，规律思维才能较低，多以线段图、列表等帮助手段进行分析。解题方法以算术法为主，方程思想淡薄，以详细数量为主，不会用字母表示数及数量关系，很难找出等量关系。解决问题方法单一，不愿一题多解，更不去做深一步的探讨。针对六年级同学的以上特点，为了能够让同学在今后的中学学习中尽快适应学习环境和老师的教学方法，增强同学的自信心与自制力，顺当渡过连接 关，下面我从教学内容，培育同学学习方法方面谈一谈自己的几点肤浅熟识。一、做好中

3、学校数学教材内容上的连接。1. 数学式。引入了代数式，用字母表示数的学问，进而使讨论数的运算上升到式的运算。这种由数到式，就是从特别到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点。在数学过程中从用字母表示数的学问入 手，尽量列举一些用字母表示的例子，进而用代数式表示一些相关的量，及常可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结见的数量关系。如一些公式等。2. 由算术法到列方程解应用题。学校的应用题大部分是用算术法去解，而进入中学后，用列方程来解应用题，把未知量用字母表示出来，且和已知量放在公平的位置上设法找出等量关系，列出方程，求出未知量。由于同学思维的不稳固性以及思维模式的

4、尚未形成，打算了列方程解应用题的学习将是初一同学面临的一个难度特别大的坎。这就要求六年级的老师在解答应用题时，要有意识的挑选一些用列方程比算术法简便的应用题作为范例，使同学逐步体会到列方程解应用题的优越性，从而激发同学的学习积极性。引导同学思维方式从算术思维逐步向代数思维转变。3. 试验几何和推理几何。学校数学教材中简洁几何图形的学问基本上都是属于试验几何，通过让同学量一量，画一画，拼一拼，折一折。去学到一些几 何学问。而中学几何的熟识方式由直观感知逐步过渡到规律论证，教学侧重于 培育同学的空间想象，推理论证才能。要想实现这个领域的连接，重要的一点 就是要让同学逐步说理的必要性，培育同学去开口

5、说出理由，让同学养成言之 有据的习惯，会用“由于, ，所以, ”去说明理由。比如由于1 2=180，3+2=180， 1=180- 2， 3=180- 2. 所以 1=3. 让同学领会数学的严密性，为以后中学阶段的严密推理证明打下良好的基础。二、培育正确的学习方法和学习习惯，做好学习的连接。1. 加强同学非智力因素的影响的培育，帮忙同学形成良好的学习习惯。学校数学老师应引导同学形成一丝不苟的学习态度，通过各种方式让同学养成娴熟的习惯。养成书写规范，工整，格式行款正确的习惯。养成独立摸索的习 惯。养成做课堂笔记的习惯。养成订正错误、乐于探究的习惯。习惯的力气是庞大的。同学假如能在学校阶段养成学习

6、数学的好习惯，那么升上中学后就能更快的适应任务繁重而节奏快速的学习。2. 高度重视同学自想法识与自学才能的培育，加强学法指导。中学数学教材的内容增加了，难度也加深了，学问点增多了，要求同学具有肯定的独立摸索才能与自学才能。因此在学校高年级阶段老师应有意识、有步骤的教给同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一套行之有效的数学学习方法，如怎样把握好基础学问，怎样做好学问整理与归纳等。在此基础上，老师抓住契机，适当点拨，为同学释疑解惑。老师要尽力使同学排除依靠心理，培育较强的自学才能和创新精神，真正成为学习的主人。3. 精讲精练，给同学留下摸索的空间。在课堂教学中，老师要起主导作用，从

7、同学熟识的问题情境动身，引导同学合作学习。要有挑选的把某些问题留给同学自己摸索，不要因可怕同学把握不好学问而把全部问题讲透，要信任同学自己有才能自己去查找答案。总之，作为中心校六年级的老师，尽早做好中学校的连接工作尤为重要，为我们今后的教学做必要的预备。因此，在日常的训练教学中应有意识的加强这方面的工作。从自己的学情动身，依据自己的教学特色设计出一种适合的过渡模式，留意照料大多数同学的接受才能，实行“低起点，缓坡度，小步子”，以便同学能够顺其自然的通过这个连接过程，驶入正常轨道，进入到中学数学的学习中去。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -濉溪县 20XX年学校论文评比浅谈六年级数学教学中如何做好中学校的过渡与连接濉溪县陈集中心校三和学校黄媛媛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载