人教高中生物必修教案第二章第一节减数分裂和受精作用 .docx

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1、精品名师归纳总结一教学目标一）学问与技能其次章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 明白减数分裂的概念。2. 通过精子的形成过程把握减数分裂过程及图解。3. 懂得卵细胞的形成过程及图解。4. 懂得受精作用的概念及意义。二）过程与方法 1通过精子和卵细胞的形成过程，训练同学的识图才能。2. 观看有丝分裂和减数其次次分裂的染色体特点，培育同学的发觉才能。3. 通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练同学的归纳、总结、比较才能。三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体外形数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒

2、定，引导同学明白生命是运动的、有规律的。二教学重点、难点、疑点及解决方法1. 教学重点及解决方法精子的形成 减数分裂）过程及图解 解决方法 1）讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。2）讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、DNA的规律性变化。3）利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。2. 教学难点及解决方法减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化 解决方法 在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。3. 教学疑点及解决方法1）染色体在精原细胞时就复制了，为什么在联会时，图上的染色体外形仍和精原细胞时一样，没有把染色单体

3、表示出来？2）为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就削减了一半？ 解决方法 1）讲清减数分裂过程中染色体是一个逐步螺旋化变粗的过程，联会时，染色体螺旋化程度低，光学显微镜下仍看不清有染色单体，四分体时期，螺旋化程度高，染色体变粗了，才可以清晰的看到每个染色体有两条单体。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2）从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。从教材 P103 图上看，第一次分裂中，每个细胞有4 条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有两个染色体了。减半的缘由，是同源染色体的分开。三课时支配2 课时。四教学方法叙述法、谈话法。五教具预备精子的形成过程 挂图

4、或相应的静止图像，以及整个过程的动画图像），有丝分裂中期与减数其次次分裂中期、后期对比图，详图见教案）卵细胞形成过程 挂图或相应的静止图像），减数分裂图解即教材 P17 图 2-2 或整个过程的动画图像），受精过程录像），生物的生活史图解示减数分裂和受精作用）、减数分裂过程中的 DNA的染色体数目变化图解，减数分裂与有丝分裂比较表。六同学活动设计1. 回忆细胞分裂方式。2. 阅读减数分裂概念，找出减数分裂的特点。3. 推论联会，四分体时期染色体、DNA及 染色单体的数量。4. 分析染色体数目减半的缘由。5. 观看并发觉有丝分裂与减数其次次分裂中染色体的特点，学会判定区分这两种分裂方式。6. 依

5、据挂图，复述精子形成过程。7. 比较精子和卵细胞的形成过程，找出二者的相同与不同之处。8. 总结减数分裂各个时期DNA和染色体的数目变化。9. 对比有丝分裂和减数分裂，列比较表。七教学步骤第一课时一）明确目标多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标。明白减数分裂的概念，通过精子的形成过程，把握减数分裂过程及图解。二）重点、难点的学习与目标完成过程引言：有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合子，再由合子发育成新个体。有性生殖细胞的产生，又必需经过减数分裂。以前学过，细胞分裂的方式有三种，哪三种？要求同学答出：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。）以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。可编辑资料

6、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一减数分裂1. 减数分裂学习阅读教材，要求同学说出减数分裂的概念，并勾书，找出减数分裂的特点。强调：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。叙述：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何削减的了？下面，我们结合动物的精 子和卵细胞的形成过程，叙述减数分裂的基本过程。2. 精子的形成过程叙述：精子在精巢中形成。示精子形成过程挂图或多媒体银幕显示精子形成过程的静止图像。）在精巢中，通过有丝分裂产生了精原细胞。依据有丝分裂的特点，可知精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目存在一个什么关系？要求同学答出：相同。）在精原细胞时期，进行了染色体复制。

7、此时相当于有丝分裂的哪一个时期？要求同学答出：间期。）复制的结果，染色体由板画），也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。而不是图上画的这个样子。复制完成后，细胞开头进行第一次分裂，此时的细胞，叫初级精母细胞。第一次分裂的前期，细胞中的同源染色体两两配对，叫联会。所谓的同源染色体，指减数分裂时配对的两条染色体，外形和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。指图说明，使同学弄清晰图上谁和谁是同源染色体，仍可以利用指头作比如，假如一个手指表示一个染色体的话，两只手合在一起，就两个大拇指，两个食指等相应的手指都分别是同源染色体。）联会后，染色体进一步螺旋化变粗，逐步在光学显

8、微镜下可见每个染色体都含有两个姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体就含有四个姐妹染色单体，叫四分体。老师指图问）图中四分体有几个？同学应答出：两个。）强调：每一对同源染色体共有四个姐妹染色单体，组成一个四分体，因此，同源染色体的数量就是四分体的数量。由此，我们可以推算，果蝇体细胞有4 对 8 个染色体，减数分裂时，形成多少个四分体？答：四个。）人了？答： 23 个。）把四分体时期和联会时比较，由于染色体复制在精原细胞时就发生了，因此，它们所含的染色单体、 DNA数目都是相同的，不同的主要是染色体的螺旋化程度不同，联会时染色体螺旋化程度低，染色体细，在光学显微镜下仍看不清染色单体，因此

9、，没有在图上表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结示出来。四分体时期，染色体螺旋化程度高，染色体变粗了，可在光学显微镜下清晰的看到每一个染色体有两个单体。老师提问）此图中，四分体时期画了几对染色体同学答： 2 对。），几条染色体？ 答： 4 条。）几条染色单体？答： 8 条。）几个DNA分子： 答： 8 个。）那么联会时了？ 同学答：仍是两 对同源染色体， 4 条染色体， 8 个染色单体， 8 个 DNA分子）老师特殊强调：不要片面看图，妄作结论，就认为是联会时进行了染色体的复制。随后，各个四分体排列在细胞中心，同源染色体好象手拉手似的排成两排，老师指着相应的图说明）纺锤丝 收缩，

10、牵引染色体向两极移动，导致四分体平分为二，配对的同源染色体分开，但此时着丝点并未分开，每一染色体上仍有两条染色单体。接着发生细胞分裂， 一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，而每个次级精母细胞中的染色体数目就只有初级精母细胞的一半了，在图上，初级精母细胞有几条染色体？答： 4 条。），而次级精母细胞了？指图中刚形成 的次级精母细胞 答： 2 条。），染色体数目减半的缘由是什么？ 答：同源染色体分开，），在次级精母细胞中仍有没有同源染色体？ 答：没有。）联会的同源染色体分开，说明染色体具有肯定的独立性，由于两个同源染色体在细胞中心的排列位置也是随机的，可以相互交换，因此，就打算了同源的两个染色

11、体各移向哪一极也是随机的，这样，不同对的染色体之间就可以自由组合。这是将来要学的基因的自由组合规律的细胞学基础。其次次分裂的基本过程与有丝分裂相像：中期，染色体的着丝点排成一排，后期，着丝点一分为二，两个姐妹染色单体成为两个染色体，在纺缍丝的牵引下，移向两极，接着，细胞分裂，两个次级精母细胞分裂成4 个精子细胞，减数分裂完成。把精子细胞的染色体数目和刚形成的次级精母细胞以及初级精母细胞相比，有何变化？ 同学回答：精子细胞的染色体数目与次级母细胞相同，比初级精母细胞削减一半。）减数其次次分裂过程大体与有丝分裂相像，但它们又有什么不同了？ 银幕显示两个细胞，请同学认真观看染色体，找出两细胞的染色体

12、特点。）在老师引导下，同学发觉有丝分裂过程中，同源染色体存在于同一细胞中，而减数其次次分裂过程中，同源染色体已分开了，细胞中无同源染色体存在。在此基础上，银幕显示一组细胞，请同学判定谁是有丝分裂，谁是减数其次次分裂？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答： B 是有丝分裂， A、C 是减数其次次分裂。）精子细胞再经过变形，形成精子，在这个过程中，丢掉了精子细胞的大部分细胞质，带上重要的物质 细胞核内的染色体，轻装上阵，并形成了一个长长的尾，便于游动。老师在讲授过程中，随讲授内容完成板书。）三）总结现在，我们再重复看一遍精子的形成过程多媒体银幕以动画形式再重复整个过程）。强调以下三点：1. 染色体复制在精原细胞时期。2. 染色体数目减半发生在第一次分裂时期，减半的缘由是同源染色体的分开。3. 着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在减数其次次分裂过程中。我们再请一位同学依据挂图，来叙述精子的形成过程。请一位同学叙述，老师依据其叙述情形，出色处赐予夸奖，不足处赐予补充，错误处赐予订正。）四）布置作业教材 P22 基础题 T 4申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载