呼吸道对空气的处理教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结呼吸道对空气的处理一节的教学设计一. 教学目标 一 学问方面1. 描述人体呼吸系统的组成。2. 说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。3. 认同人体呼吸道对空气处理的才能是有限的。（二）才能方面运用已有的学问和生活体会分析相关资料，概括呼吸道的作用， 培育同学分析问题的才能。通过争论和沟通，培育同学合作学习和语言表达才能。（三）情感、态度与价值观方面通过呼吸道对空气的处理作用，提倡同学讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。培育同学关怀他人健康，关注环境质量的情感。二. 教学重点和难点1. 教学重点呼吸道的作用。2. 教学难点 “资料分析”活动的组织和完成。三. 教学设

2、计思路本节课主要介绍了三方面的内容：呼吸系统的组成。呼吸道的作用。呼吸与 吞咽的关系。其中，“呼吸系统的组成”内容比较简洁，同学学习起来相对简洁，可以实行同学自主学习的方式，同学通过看书填图，把握呼吸系统的组成。“呼吸道的作用”内容复杂，也是本节的重点，需要老师重点加以引导，实行小组合作学习的方式， 由老师选取一些生活中常见的、 能够表达呼吸道作用的实例， 并结合图片的观看， 引导同学运用自己的生活体会和教材上的资料分析， 通过小组合作争论，从中归纳总结出呼吸道的作用。同时，为加深同学的懂得，老师引用有关呼吸系统的有关疾病的实例，引导同学辩证的看待呼吸道的作用，老师仍可以补充环境污染与人体健康

3、关系的内容，完善同学的学问体系， 加强同学的自我爱护才能， 养成良好的卫生习惯和关注环境质量的的情感。对“呼吸与吞咽的关系”的教学，就以老师的讲授为主，老师从同学日常体会入手，运用多媒体课件 讲解，养成良好的习惯。四. 教学预备老师：制作多媒体课件。同学：分组： 5 人一组，并选出组长，明确分工。五. 教学支配一课时。六. 教学过程设计（一） 创设情形，提出问题提出：为什么新生儿总是啼哭来到人间？谁能说说婴儿的第一声哭声有什么意义？同学积极动脑摸索，争论发言，老师引导。进一步阐明： 婴儿第一声哭声标志着开头从空气中猎取氧气，并排出体内的二氧化碳。 从今，我们每一个人的生活就离不开空气，我们每时

4、每刻都不断的通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过呼吸系统与四周的空气进行气体交换，空气的质量直接影响着我们的健康。那么，呼吸系统是由哪些器官组成的？在结构上有哪些特点与功能相适应？ 引出呼吸和呼吸系统。（设计理念 ：以贴近生活，创设问题情形，使同学感到亲切、奇怪，调动同学的学习积极性和求知欲，使同学积极主动参加课堂学习。） 二 自主控究，尝试解决活动一：熟悉呼吸系统组成指导同学阅读教材第41 页图 4-26 （或者多媒体课件展现） ，以学问抢答的方式开展自主学习，以此检查同学对呼吸系统的组成的把握情形。提问：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？它仍有哪些作用了？活动二：呼吸道的作用

5、以小组为单位，仔细阅读教材第 41-42 页的“资料分析”，摸索和争论相关问题。课件展现有关图片和文字资料， 老师巡察和指导。 引导同学总结出呼吸道的作用。课件展现争论问题（见课件） 。活动三：呼吸与吞咽的关系问题：你们有吃饭时大声说笑被呛着的经受吗？为什么会显现这种情形？发声又是怎么回事？同学阅读教材，观看图4-27 ，图 4-28 。（设计理念 ：“呼吸道的作用”是本节的重点，通过小组合作学习，在小组 长的带领下，各成员通过观看、阅读资料、争论、沟通与表达，归纳出呼吸道的 作用。通过该环节的设计，突破难点。在活动中，培育同学的分析问题、解决问 题的才能和合作学习的才能。 在小组合作学习的过

6、程中， 同学的主观能动性得到了充分发挥， 思维得到了充分的进展， 从而真正实现了课堂是生命相遇，心灵相约的场所，是质疑问难的场所，是通过自主探究真理的场所。）（三）合作沟通，形成共识通过小组合作探究的过程中， 由各小组举荐一名代表针对争论问题进行沟通发言，其他同学可以补充、 老师依据各小组的回答进行点评（课件一一展现个问题的答案）。在争论沟通的过程中，老师不时的结合生活中的相关学问，进一步 提出一些争论问题，如：对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除他（她）口鼻内的污物？在我们的日常生活中， 比如打扫教室的时候， 为了我们的身体健康， 我们应当怎么做？常见的呼吸系统的疾病，你仍知道哪些？如何预

7、防呼吸系统的疾病了？呼吸道既然对空气有处理才能，那么，人们可不行以处在任意的环境中？等等。（设计理念 ：通过该环节， 一是老师可以明白同学合作探究学习过程中，对学问的把握情形， 并从而建构本节的学问结构， 形成学问体系， 把握重要的概念。 二是通过沟通， 培育同学的语言表达才能和思维才能和敢于挑战的意识。三是结合生活中有关问题， 对同学进行养成良好的卫生习惯，关注空气质量与人体健康的问题。通过沟通， 进一步探讨， 同学对呼吸道对空气的处理才能是有肯定限度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的有了更深层次的懂得

8、， 对同学的情感态度和价值观得到了进一步的培育，无凝对生物学学问的学习指导如何健康的生活有很大的指导性。 四总结建构，拓展延长提问：通过本节学问的学习，你有哪些收成？同学沟通。提问：长跑时，特别是在冬天， 体育老师总是建议我们用鼻吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴帮助呼吸，但不能张大嘴巴呼吸，为什么了？同学沟通。课内练习：（见课件）。拓展问题：空气质量与人体健康到底有什么关系？怎么才能使我们生存的环 境质量更好？请请同学们收集相关资料，查阅相关书籍和文献， 进一步来探究好吗？（设计理念 ：前两个问题用于检验同学对本节重点学问的懂得程度，同时也帮忙同学爱护呼吸系统健康的卫生习惯。在本节的教学中， 进

9、一步帮忙同学建立了“生物体的结构与功能相适应” 的辩证思想。后一个问题激发同学进一步探究， 并以“小组”为单位，组织成员收集资料，查阅文献，大大激活了同学的热忱和 激情，使其进一步拓展学问。 ）七. 板书设计 略附：巩固练习1. 气体和食物的共同通道 A. 口腔 B.咽 C. 喉 D. 气 管2. 在吸气时鼻的功能是 A. 清洁空气温润空气毁灭细菌暖和空气气体交换A. B. A.C. D. 3. 人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是A. 喉结B. 会厌软骨C.环状软骨D. 甲状软骨4. 以下既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是A. 鼻B. 咽C.肺D.喉5. 感冒时，常感到呼

10、吸不畅通，这主要是由于A. 气管分泌的黏液增多B. 喉关肿胀，喉腔变小C. 鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血肿胀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6. 右图是呼吸系统模式图，请据图回答：（ 1）对吸入气体有过滤，潮湿和暖和作用的结构是。（ 2）痰是由 和内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液粘着的灰尘和细菌等组成。（ 3）体内进行气体交换的功能单位是，它的壁由上皮细胞构，外面有环围着 ，适于与血液之间进行气体交换。（ 4）空气中的氧气进入血液需要穿过层细胞。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载