《送元二使安西》教学设计 6.docx

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1、精品名师归纳总结焦村学校赵彩霞送元二使安西教案设计设计理念：在浩如烟海的送别诗中，这首送别诗洗尽雕饰，明朗自然的语言友谊殷切，韵味深远。这就要求我们把这种符号转化为一种感情符号，把这种表达转化为一种有生命体验的联想和想象。通过 “读、想、议、诵”等行之有效且敏捷多变的教案方式，实现师生互动，生生互动，拓展思维。利用多媒体课件创设情境，敬重同学的特殊感悟，让同学受到祖国美丽文字的熏陶。教案目标：1、 学习古诗，读准诗中的多音字“朝、舍、更、尽”。读出七言绝句的节奏，读懂诗意。2、 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描画的情形，体会友人间的依依惜别之情，有感情的诵读古诗。3、 熟识其他的送别诗，激起对祖国

2、诗歌的宠爱之情，培育课内外主动积存诗歌的良好习惯。教案重点：想象诗歌所描画的情形，体会伴侣之间的深情厚谊。 教案预备：含中国唐朝的图、阳关三叠乐曲、春景图、和故事相配的画面等内容的多媒体课件。教案设计：一、 以复习送别诗导入师：（板书“送”字）你能给它组什么词？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：我们以前学习过有关送别的古诗吗？请大家回忆一下。生：（同学自由诵读游子吟、赠汪伦等送别诗。）师：（板书诗题）今日，我们要学习唐朝诗人王维写的一首送别诗。齐读课题。二、 阅读质疑，自主探究。1、 点名读题，讲解“使”字是派遣，出访的意思，元二是诗人的好伴侣，安西是一个的名。读懂题目的意思

3、。2、 让同学带着对题目的懂得再读诗题。3、 （课件出示王维头像和简历）明白作者王维，明白他的诗的特点是“诗中有画、画中有诗”4、 同学自由读古诗，借助拼音读准每行诗句。5、 （课件出示整首诗，将要检测的生字点击变红）检测生字的读音，边懂得边读准多音字“朝、舍、更、尽”。6、 正确的齐读全诗，体会七言绝句的节奏。7、 点名读，同学感受节奏。8、 （课件出示划有节奏线的古诗）同学有节奏的练习读古诗，读出古诗的韵味。三、 多边互动、合作探究。（一）、1、 我们平常都用怎样的方法读懂古诗的意思了？生：看书下面的注释，把每个字的说明串联起来就是每句诗的意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

4、生：可以查资料书。生：可以边读边看书上画的插图。生：不懂的的方仍可以问同学、老师。2、 同学们的方法都很好，请用自己宠爱的方法自己学习古诗，弄懂每一句诗的意思，并把不懂的的方做上记号。3、 同学分小组自学古诗，老师巡察帮忙指导。4、 同学汇报每句诗的意思，解决同学不懂的的方。师：诗人送别伴侣的时间、的点、天气怎么样？生：从朝字我读懂了时间是早上。生：的点是渭城的客舍。生：天气是雨天。师：你是怎么读出来的？ 生：我从 浥字中读懂的。5、 请同学带着自己的懂得读古诗，边读边想象你似乎看到了一幅怎样的画面。生：我似乎看到渭城早上下了雨，打湿了路面。生：旅店门口的柳树长得清爽碧绿，在雨水的冲洗下，叶子

5、更绿了，想新的一样。师：这就是诗句 同学接读一、二句诗。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：春天师：莫非这渭城的春天就只有这棵棵绿柳吗？想象一下，仍有可能有些什么景物作者没写在诗中？生：（自由想象春天的美景）（出示漂亮的春景图，老师伴乐表达，创设轻松开心的情境）春天来了，你看春雨淅沥的下着，桃花开了，白的似血，粉的似霞，红的似火。一大片油菜花金黄金黄的 播放完春景图 , 画面定格在一棵棵绿色的柳树上 迷人的景色令人沉醉, 为什么王维的诗中只抓住了柳树来写了 .生: 可能他们辞别的旅社边只有柳树吧 .师: 有这可能 , 仍有什么缘由你们知道吗 .想想柳字读起来和哪些字的音相像.生

6、:猜猜是什么字 师:讲解柳和留读音相像. 讲解古人“折柳送别”的风俗 你看这诗中的柳树成了一棵会说话的“留”树，说出了王维什么心情了？ 生：想留下伴侣，舍不得伴侣走的心情。师：这就叫“依依惜别”（板书这四个字）师：瞧，一个简洁的柳字，却让我们读出了一幅春景图，一个故 事，一种心情，这就是古诗的魅力。让我们读出依依惜别之情 生：（有感情的读一、二句诗。）6、 汇报从三、四句中你似乎看到什么画面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：听到他们在说什么吗？ 导读三、四句。7、（出示以酒话别的画面和古诗的对比图）小结：细雨如丝的春天，杨柳依依，客舍青青，王维和元二在以酒话别，全诗28 个

7、字， 向我们描画了一幅送别的画面，这就是“诗中有画，画中有诗”。请带着心中所想的画面来读古诗女生齐读。（二）、 品读古诗，体会别情。伴侣就要走了，他们喝了一杯酒吗？（不是）从哪里看出来的？（更尽）是啊，更就是一杯又一杯，一杯再一杯，这“酒逢知己千杯少”啊！要是在从前，这两个好伴侣肯定会痛爽快快的来个不醉不归，可是今日的酒却是怎样的味道了？让我们走进这幅画面, 一起来品一品吧。情境一（出示课件唐朝的图，边点击“渭城”到“安西”的路线图，边创 设送别的情境）渭城到安西，路途3000 多公里，走了大半个中国啊！就是用当时最先进的交通工具马车，也得要走上半年多。 想到伴侣千里迢迢，长路漫漫，王维端着酒

8、杯，会对伴侣说些什么 了？生：元二啊，你一路上肯定要当心身体啊，千万别感冒了。生：伴侣，再见了，什么时候我们才能再在一起喝酒啊？ 生：元二啊，你别走好吗？我真想和你一起走啊。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师: 顺着情境引读 好一个关怀伴侣的王维啊 , 你的话语中布满了对伴侣的担忧、关怀、依依不舍，他把满腔的流连融入了酒杯，化作了这样一句诗同学动情的接读三、四句。情境二元二看到伴侣如此的担忧自己，他会怎样劝慰、勉励自己的伴侣了？他又会说些什么了？想象一下，说一说。生：王维啊，我也不想走啊，可是这是皇帝的命令啊。生：我到了安西肯定会常常给你写信的，你放心，我肯定能在那里生活的很好

9、的。生：你想我的时候就想想我们曾经在一起喝酒的时候吧。生：师：多好的一对伴侣啊！多么感人的画面啊，此情此景，就连客舍旁边的柳树也会静静落泪，他们把全部的深情都融入了酒中，化做了这样一句诗同学深情接读三、四句。情境三送君千里，终须一别。马车就要起程了，在这分别的最终时刻，千言万语都化作了一句祝愿生：祝你一路顺风生：祝我们永久都是好伴侣师: 这全部的祝愿也融入了最终一杯酒中，化做了这样一句同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情境四（课件响起渭城曲）最终，元二不得不走了，王维却站立在旅店的门口，望着慢慢远去的马车，听着越来越轻的马蹄声，想着往日和伴侣在一起的欢乐时间，他按捺不住自己兴

10、奋难舍的心情，挥笔写下了这首脍炙人口的诗篇同学齐读全诗。四、训练检查、目标探究一、我会读。 给正确读啬打“”浥轻尘 s y 客舍青青 sh sh 更尽 j n j n 朝雨zh o ch o二、精挑细选。 把正确答案的序号填入括号里 1. “渭城朝雨浥轻尘”中“渑”的意思是 A. 城市 B. 潮湿 C. 吹洒2. “劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是 A. 饮完 B. 全，都 C. 终点3. “西出阳关无故交”中“故交”指 A. 死去的人 B. 老伴侣 C. 故事中的人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、迁移应用、拓展探究。送元二使安西与荚蓉楼送辛渐都是送别诗，你知道它们仍有哪些相同点与区分吗 .相同点：区分：可编辑资料 - - - 欢迎下载