第二单元表内除法 .docx
《第二单元表内除法 .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二单元表内除法 .docx(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品名师归纳总结其次单元表内除法(一)单元教案目标:1、让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。2、使同学初步熟悉乘、除法之间的关系。能够比较娴熟的用2 6 的乘法口诀求商。3、使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。4、结合教案使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的训练。培育同学认真观看、独立摸索等良好的学习习惯。单元教案重点: 让同学体会除法运算的意义,在懂得的基础上把握用2 6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。单元教案难点: 除法的含义,用除法运算解决简洁的实际问题。单元课时支配: 13 课时第一课时平均分教案内容: 课本 P13
2、14 页,例 1、例 2 及练习三中相应的习题。学问目标: 在详细情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。才能目标: 让同学充分经受“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。情感目标: 引导同学感受“平均分”与实际生活的联系,培育同学的探究意识和解决问题的才能。教案重点: 懂得把握平均分的含义、方法。教案难点: 把握平均分的方法。教案预备: 各种食物如干教案过程:一、创设情形,迁移引新。1、谈话导入,实际操作( 1)今日老师给你们带来了一些小礼物,老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)( 2)各小组动手操作( 3
3、)各小组汇报情形,老师板书。2、观看问题( 1)请小伴侣观看各小组分的结果,你发觉了什么?( 2)同学观看汇报。( 3)从观看中我们发觉有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?( 4)同学自己取名。3、出示课题( 1)小伴侣取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。(板书课题)( 2)小伴侣再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结( 3)刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分?( 4)同学沟通、汇报二、探究体验1、例 2:把 15 个橘子平均分成5 份,怎样分?有几种分法?( 1)争论安排方案。( 2)各
4、小组动手分一分。( 3)同学汇报分法。( 4)你喜爱哪种分法?为什么?1、分一分:把8 根小棒平均分成 4 份,每份应是多少根?(同学动手分一分)2、完成课本第 14 页的做一做,把 12 瓶矿泉水平均分成3 份。(让同学圈一圈,并说出自己的分法。)三、实践应用1、练习三第 2 题。( 1)确定其次种分法是符合题义的分法。( 2)引导同学观看第3 种分法是不是平均分?要使它符合题意应当怎样做?( 3)同学沟通争论汇报。2、实践活动:插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、全课总结:验胜利,回味平均分。学了这节课你有什么想法和收成?五、作业:课堂练习册中的相关练习教案反思:其次课时 用“平均分”
5、解决实际问题教案内容: 课本 P13 页,例 3 及练习三中相应的习题。学问目标: 让同学在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。才能目标: 通过操作、沟通,自主探究解决问题的方法,体验解决问题策略的多样化。情感目标: 初步感受“平均分”在生活中的作用,培育同学解决问题的才能和应用的意识。教案重点: 在实践中建立平均分的概念。培育同学解决问题的才能和意识。教案难点: 培育同学解决问题的才能和意识。教案预备: 学具、主题图教案过程:一、创设情形,迁移引新。1、小伴侣你们喜爱春游吗?喜爱去哪里春游?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、出示春游租船问题的情形图。(不显示解决问题的方
6、法)师:瞧!图中的小伴侣也去春游啦!请小伴侣认真观看画面,你获得了什么信息?图中的小伴侣遇到了什么问题?3、同学观看画面,沟通信息。二、探究体验1、学习例 3。出示例 3 主题图。2、分组探讨解决“租几条船”。师:你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗?你有什么方法? 同学四人小组争论后沟通本组解决问题的方法和结果。3、全班沟通反馈,准时评判。4、小节:这个问题实际上是求24 里面有几个 4, 24 里面有 6 个 4,就需要 6 条船。三、实践应用1、课本第 15 页的“做一做”。问:图中的小熊在做什么?小熊在摸索什么问题?请你帮小熊分分看。(引导同学帮小熊分筷子,用小棒代替筷子动手分。引
7、导同学摸索:有几个小动物就餐?一双筷子是几根?并说说怎么分。)2、练习三第 4、5 题。( 1)第 4 题。出示分萝卜的情形图。师:认真观看画面,你获得了什么信息和问题?( 2)同学独立完成,然后沟通分的过程和结果。( 3)第 5 题。师:你们知道小猴子爱吃什么?请小伴侣帮忙分香蕉,要做到公正。把 18 支香蕉平均分给6 只小猴,每只小猴分到()个。把 18 支香蕉平均分给9 只小猴,每只小猴分到()个。( 4)同学借助学具动手分一分,并边分边说分的过程和方法。四、开放题。1、同学独立操作。( 1)用 15 个方木块摆 5 个一样的长方体,每个长方体用()个木块。( 2)每个长方体用 3 个木
8、块,可以摆()个长方体。摸索:这两题有什么相同和不相同的的方?2、同学在生活中找出用平均分的例子,在小组里沟通共享。五、全课总结六、作业:课堂练习册中的相关练习教案反思:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时除法的初步熟悉教案内容: 课本 P18 页例 4,练习四第 1、2、3 题。学问目标: 在同学已有的学问和体会的基础上,温故知新,引入除法运算。才能目标: 通过教案活动,使同学懂得除法的意义。情感目标: 让同学熟悉除号,明白除法算式的写法和读法。教案重点: 懂得把握除法算式表示的意义,培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案难点: 懂得把握除法算式表示的意义。教案预备
9、: 情形图等。教案过程:一、创设情形,迁移引新。1、谈话,出示情形图。2、提出问题:大熊猫想把12 支竹笋平均放在4 个盘子里。每盘应放几支?请小伴侣想一想。3、开展活动,解决问题。( 1)指名请同学上台演示。勉励同学有多种分法:可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放()支竹笋。( 2)同学回答老师板书。二、探究体验1、引入除法谈话:刚才我们通过平均分帮忙大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接运算了?今日我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问:把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平
10、均分吗? 像这样的情形我们可以用除法来运算。2、介绍除法算式的读写。( 1)以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今日老是再给你们介绍一个符号,它就是“”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。( 2)同学练习书写除号。( 3)解决熊猫分竹笋的算式写法。12 43,读作: 12 除以 4 等于 3。3、分一分,写一写,读一读让同学把 12 支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式,再读一读。三、实践应用1、课本第 18 页的“做一做”( 1)明确要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结( 2)同学动手操作,老师巡察。( 3)沟
11、通汇报。( 4)小结。2、挑战园的:( 1)第一关(练习四第1 题):“魔法卡片”出示算式卡片背面,请6 名同学来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老师嘉奖聪慧星。( 2)其次关(练习四第2 题)“小帮手”。同学动手摆学具并填写算式,老师巡察。( 3)第三关(练习四第3 题)“分西瓜”。同学先独立摸索并解决,然后沟通。四、全课总结五、作业:课堂练习册中的相关练习教案反思:第四课时除法的初步熟悉教案内容: 课本 P19 页例 5,练习四第 4、5、6 题。学问目标: 在同学已有的学问和体会的基础上,温故知新,连续学习除法运算。才能目标: 通过教案活动,使同学进一步懂得除法的意义。熟悉除法算式
12、各部分的名称。情感目标: 培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案重点: 懂得把握除法算式表示的意义,培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案难点: 懂得把握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教案预备: 情形图教案过程:一、创设情形,迁移引新。1、谈话,出示例 5 情形图。( 1)要求认真观看,看看需要解决什么问题?( 2)熊妈妈是怎样分竹笋的?你能用算式来表示吗?( 3)同学动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程,再列出算式。2、这个算式表示什么意思?3、为什么这个算式也用除法算式来表示? 二、探究体验1、熟悉除法算式各部分的名称。( 1)除法算式中的三个数你能帮它取个名字
13、吗?( 2)先让同学自己取,然后请同学看书学习除法算式各部分的名称。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、请同学对比算式与情形,说说算式中各数所表示什么?3、摸索:看看例4 和例 5,小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来运算? 同学摸索、比较、争论。三、实践应用1、课本第 19 页的“做一做”。( 1)明确要求( 2)同学动手操作,老师巡察。( 3)沟通汇报。( 4)小结。2、挑战园的:( 1)练习四第 4、5 题。先让同学动手圈一圈,进行平均分,分后再填写算式。( 2)练习四第 6 题:先让同学看图,表达平均分的要求,再让同学动手圈一圈,圈好后填写算式,最终让同学对比图
14、说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。四、全课总结五、作业:课堂练习册中的相关练习教案反思:第五课时 练习课教案内容: 课本 P21、 22 页练习四第 7、8、9、10 题。学问目标: 进一步体验除法算式与生活实际的亲密练习。才能目标: 通过开展多种形式的“分一分”活动,让同学进一步体会除法的意义。情感目标: 培育同学的动手操作才能和初步的抽象才能,养成良好的学习习惯。教案重点: 查漏补缺,反馈显现的问题,进一步懂得把握除法的意义,培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案难点: 培育同学的动手操作才能和初步的抽象才能,养成良好的学习习惯。教案预备: 图片、题卡教案过程:一、创设
15、情形,迁移引新。1、谈话:数学源于生活,生活中到处有数学,让我们从身边找一找数学,用我们学过的学问解决一些实际问题吧!想想生活中哪些的方有数学,能否举出例子来?2、同学举例。3、自己能用数学学问解决生活中的问题吗? 二、探究体验1、引导同学完成第22 页练习四第 10 题。( 1)请同学认真观看图,明白到哪些信息?说给同桌听一听。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结( 2)要求同学独立完成。( 3)指名回答,老师板书算式。说说算式表示的意思。2、引导同学完成练习四第8 题。( 1)老师巡察( 2)同学沟通汇报算式的意义。三、拓展应用,加深懂得1、引导同学完成练习四第9 题。( 1)
16、同学独立完成,老师巡察。( 2)指名汇报是怎样运算的?2、引导同学完成练习四的摸索题。( 1)同桌相互说一说自己的想法,算式的意义。( 2)全班沟通汇报。3、引导同学完成练习四第7 题。要求同学认真观看,独立摸索完成。四、全课总结:今日的学习你有什么收成? 五、作业:课堂练习册中的相关练习教案反思:第六课时用乘法口诀求商(一) 教案内容: 课本 P23 页例 1,练习五第 1 3 题。学问目标: 通过对问题情境的探究,使同学在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。 通过比较分析的思维过程,使同学体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简 便。把握用 2 6 的乘法口诀求商。才能目标 :培育
17、同学的动手操作才能,初步观看、比较、抽象、概括才能以及语言表达才能。情感目标: 培育同学合作学习的意识。教案重点: 使同学学会求商的方法。教案难点: 用多种方法求商。教案预备: 情形图教案过程:一、创设情形,迁移引新。出示例 1 放大图,表达猴妈妈给小猴分桃的故事。二、探究体验1、看图,摸索问题:小猴摘了几个桃子?猴妈妈预备分给几只小猴?2、动手操作,探究方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结( 1)各小组动手分一分,并说说分的过程。( 2)小组合作,沟通方法。3、我们通过分一分知道了可以分给4 只小猴。假如我们不动手分,那该怎样想了?4、同学沟通想法。5、揭示课题,板书课题:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二单元表内除法 第二 单元 除法
限制150内